【上海教育版】英語五年級上冊：Unit 5At the weekend教案教案精修版

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1、滬教版英語精品資料（精修版） Module 2 Work and play Unit 5 At the weekend （第一課時） 教學時間： 教學目標： 1、通過Listen and say中關于周末計劃的對話，幫助學生掌握本單元的核心句型。 2、通過look and learn欄目，幫助學生學習本單元的生詞。 3、通過完成課本上的反饋練習，幫助學生掌握句型What is he/she going to do this weekend? 教學重、難點 1、能掌握單詞weekend, stay, film, boat, plan, tomorrow, see a fi

2、lm 2、會運用句型 What are you going to do this weekend? 教學方法： 任務教學法、情景教學法。 教學過程： 第一次備課 第二次備課 Pre-task preparations 1、詢問學生周末的日?；顒?，教學單詞weekend。 T：What do you usually do at the weekend?板書weekend，同時引導學生通過觀察日歷明白weekend的意思，學生跟讀at the weekend, 并造句。 S1: I read books at the weekend. S2: I do my homewo

3、rk at the weekend. … While-task procedures 1、教師呈現(xiàn)自己這個周末的計劃表，告訴學生自己的計劃和打算，同時教師單詞plan。 T：Look. This is my plan for this weekend. I am going to visit my parents. I am going to buy some books. I am going to see a film with my family. 接著，教師板書plan，學習單詞plan. 2、請學生思考周末打算做什么事情，然后和學生問答。 T: Do you h

4、ave a plan for this weekend? S1: Yes, I do. T: What are you going to do this weekend? S1: I am going to see a film with my family. ... 3、播放listen and say的錄音，學生聽完后教師提問，集體完成表格，培養(yǎng)學生在聽錄音時抓住人物、事件等關鍵信息的能力。 Name Plan for the weekend Peter Watch TV with his grandparents Jill Row a boat

5、and fly a kite 再次播放錄音，學生逐句跟讀，鼓勵學生盡量模仿錄音中人物的語音語調。然后，學生六人一組，分角色有感情的朗讀對話，教師在教室內來回巡視，適當時給予必要的幫助。 4、請學生根據(jù)表格的信息，和同桌對話。 S1：What is Peter going to do this weekend? S2: He is going to... Post-task activities 1、學生四人一組，在小組內相互調查，并把同學的計劃記錄在紙上。 Module 2 Work and play Unit 5 At the w

6、eekend （第二課時） 教學時間： 教學目標： 1、通過Do a survey的活動，引導學生相互詢問周末計劃，并完成口頭匯報。 2、通過Think and write的寫作活動，讓學生寫一寫自己周末的計劃，進一步鞏固和運用核心句型。 3、幫助學生學習字母o及字母組合oa,oe在單詞中的發(fā)音。 教學重、難點 句型: ...usually...this weekend, ...is/are...going to... 語音: o(flo), oa(goat), oe(Joe) 教學方法： 任務教學法、情景教學法。 教學過程： 第一次備課 第二次備課 Pre-

7、task preparations 1、快速反應。一個學生上臺做動作，其他學生用英語短語描述該學生的動作。 S1: (mime rowing a boat) S2: Row a boat. S1: (mine flying a kite) S2: Fly a kite. 2、請學生有感情的分角色朗讀Listen and say的對話。 While-task procedures 1、用開火車游戲幫助學生運用句型What are you going to do this weekend? S1: (S2’s name) What are you going to do this

8、 weekend? S2: I am going to see a film this weekend. (S3’s name) What are you going to do this weekend? S3: I am going to row a boat this weekend. (S4’s name) What are you going to do this weekend? ... 2、請學生做Do a survey的調查，每人至少調查五個同學，把調查結果寫在表格里。教師可以在教室里來回巡視，適時給予學生必要的指導。 S1: What are you going t

9、o do this weekend? S2: I am going to row a boat. S3: I am going to read a picture book. ... 3、全班交流。請部分學生向全班展示并匯報他們的調查結果。在聽的過程中，引導學生關注作報告的學生在表達上正確與否。 S1：We all have plans for the weekend. (S2’s name) is going to row a boat. (S3’s name) is going to read a picture book. 4、出示Learn the sounds的語言單詞卡

10、片o(flo), oa(goat),及 oe(Joe)，請學生跟讀并感知字母o和字母組合oa，oe在單詞中的發(fā)音。 教師播放錄音，學生跟著錄音朗讀。 播放錄音，學生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。 教師朗讀單詞，學生在多個單詞中找出教師所讀單詞。 Post-task activities 把學生分成四人小組，請學生在小組里相互交流，然后完成表格。 S1: What do you usually do at the weekend? What are you going to do this weekend? S2: I usually play football at the weeken

11、d. This weekend, I am going to fly a kite. S3: I usually go to the park at the weekend. This weekend, I am going to visit my grandparents. Module 2 Work and play Unit 5 At the weekend （第三課時） 教學時間： 教學目標： 1、 通過Read a story的閱讀及反饋練習，幫助學生進一步理解一般將來時的用法，同時讓學生懂得“今日事，今日畢”的道理。 2、

12、 通過學習任務(task),幫助學生鞏固和綜合運用本單元所學的知識和技能，與同學交流周末計劃，再介紹別人的周末計劃。 教學重、難點 詞匯：build，next，cry，until 教學方法： 情景教學法。 教學過程： 第一次備課 第二次備課 Pre-task preparation 1、快速反應。教師呈現(xiàn)或者口頭說出動詞短語，有這個打算的同學起立說句子，教師統(tǒng)計人數(shù)，選出本周末最受學生受歡迎的三項活動。 T: Fly a kite. Ss: I am going to fly a kite this weekend. 2、同桌相互問答，了解對方的周末計劃。然后，

13、學生點名提問，了解她/他的同桌的計劃。 T: What are you going to do this weekend? S1: I am going to play football. T: (S1’s name and S2’s name) What are you going to do this weekend? S1: He is going to play football. … While-task procedures 1、播放Read a story的錄音，學生聽完錄音后，教師提問，集體外出表格。通過提問培養(yǎng)學生抓住文章細節(jié)的能力（如 What doe

14、s Little Monkey think on the first day?）, 也可以培養(yǎng)學生根據(jù)上下文進行推理的能力（如The next day is Sunday. What day is the first day? ）。 Day Little Monkey thinks/says/cries: Saturday Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday 板書單詞build, tomorrow, next, cry, until, 學生學習單詞。 2、請學生根據(jù)課本完成課本第33頁的劇本，然后全班集

15、體交流核對答案。 3、再次播放錄音，學生逐句跟讀。鼓勵學生把猴子變化的心情讀出來。 4、引導學生討論小兔子所說的Don’t wait until tomorrow. 的意思，思考故事的寓意，讓學生認識到將計劃付諸行動的重要性，還可以讓學生續(xù)寫故事的結局，寫一寫小猴子造房子的經過和住進新房子的感想，鼓勵學生表演故事。 Post-task activities 1、 根據(jù)已經完成的劇本，學生兩人一組表演故事《明日復明日》。教師在教室內來回巡視，必要時給予幫助指導。 2、 讓學生完成練習冊中task的任務，了解同學的周末計劃。然后，學生根據(jù)問答所得信息完成關于周末計劃的表格。最后，作為回家作業(yè)，請學生完成think and write，寫一寫同桌的周末計劃。