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1、第一課：詩歌兩首第一課：詩歌兩首次北固山下次北固山下教學(xué)重點難點教學(xué)準備教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)目標教學(xué)目標教學(xué)準備板書設(shè)計教學(xué)重難點教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)目標知識與技能掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。過程與方法情感態(tài)度與價值觀感受中國詩歌的思鄉(xiāng)旋律，熱愛家鄉(xiāng)，增強環(huán)保意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點教學(xué)難點本詩情景交融的寫作特點。 頸聯(lián)中所包含的哲理意義。教學(xué)準備教學(xué)準備課前預(yù)習(xí)，借助工具書和書下注釋，初步掃除文字障礙。情境導(dǎo)入 導(dǎo)語：同學(xué)們，誰知道在我國的唐代、宋代、元代分別有哪種文學(xué)體裁發(fā)展得最有成就？（唐詩、宋詞、元曲）的確，中國自古就是一個詩的國度，以古老的詩經(jīng)發(fā)端，
2、優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙秒。今天我們就學(xué)習(xí)一首唐詩次北固山下檢查預(yù)習(xí)1.提問背誦每首詩中的名句。2.簡介作者王灣新知探究（一）新知探究（二）1.聽錄音范讀。2.學(xué)生自由朗讀。4參照注釋疏通文意。新知探究（三）首聯(lián): 詩人此刻在船上而“客路”在青山之外，他是看不到的，為什么詩一開頭就提到“客路”？頷聯(lián):這一聯(lián)講詩人是在哪里見到的景色？你能想象出船行的圖景嗎？為什么提到“潮平”？當(dāng)時的風(fēng)大么？能不能將“風(fēng)正”改為“風(fēng)順”？頸聯(lián): 詩人把“日”和“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”和“入”突出江南春來早的特征，賦予它們以人的意志和情感，表達出詩人滯留異地的思鄉(xiāng)之情。這一聯(lián)妙在不僅描寫景物入神，而
3、且富于生活哲理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕育著新事物，表現(xiàn)出一種積極、樂觀、向上的精神。-江面之景尾聯(lián)：給家鄉(xiāng)寫的書信怎樣才能送達？ 新知探究（四）5.背誦古詩 6.概括本詩的主旨。7.默寫名句總結(jié) 次北固山下作者_，_人，_代詩人，他經(jīng)鎮(zhèn)江到江南一帶去，一路行走，當(dāng)舟次北固山下時，潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發(fā)了心中的情思，吟成了這一千古名篇。題目中“次”是_的意思，本詩屬_言_詩。表達了詩人_之情。作業(yè)：熟讀課文，并預(yù)習(xí)詩五首。板書設(shè)計： 次北固山下 王灣 名句：海日生殘夜，江春入舊年。 情感：鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。（思鄉(xiāng)）教學(xué)反思從名句入手，學(xué)生對詩的情感把握得很好，從名句入手，學(xué)生對詩的情感把握得很好，多數(shù)同學(xué)能當(dāng)堂成誦。多數(shù)同學(xué)能當(dāng)堂成誦。
吉林省雙遼市八年級語文上冊 1詩歌兩首 次北固山下課件 長版
