原八年級(jí)物理下冊(cè) 第7章 力 第2節(jié) 彈力課件 （新版）新人教版

第七章力第2節(jié)彈力1彈力：物體受力發(fā)生形變，不受力時(shí)能自動(dòng)恢復(fù)原狀的特性叫_。發(fā)生這樣的形變叫彈性形變，物體由于發(fā)生 而產(chǎn)生的力叫彈力，彈力的方向與物體形變的方向_， 越大，彈力越大。2生活中的支持力、壓力和拉力是由于彈性形變而產(chǎn)生的，都屬于_。3彈簧測(cè)力計(jì)的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量跟受到的拉力成正比。彈性彈性形變相反彈性形變程度彈力4彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法是：(1)測(cè)量前要了解彈簧測(cè)力計(jì)的_，要明確 ，還必須要_；(2)在實(shí)際測(cè)量時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟 方向一致；(3)讀數(shù)時(shí)，眼睛觀察指針的視線應(yīng)與彈簧測(cè)力計(jì)的刻度線_；(4)在記錄結(jié)果時(shí)，既要記錄_，還要注明_。量程分度值校零所測(cè)力的垂直數(shù)字單位1在如圖所示四個(gè)事例中，發(fā)生彈性形變的是( )A小朋友用橡皮泥制成小汽車B包餃子時(shí)，用力捏餃子皮，餃子皮變形C用錘子把鐵塊打成各種形狀D撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員撐桿起跳時(shí)把竹竿壓彎2(2016武漢)如圖所示的四個(gè)力中，不是彈力的是( )A BCDDD3下列關(guān)于彈力的說法，正確的是( )A兩個(gè)物體不接觸也可能有彈力B用手壓桌子，桌子發(fā)生彈性形變，對(duì)手產(chǎn)生彈力C先有形變，然后才有彈力D壓力、支持力屬于彈力，拉力不屬于彈力4如圖所示，跳水運(yùn)動(dòng)員在練習(xí)跳水時(shí)，跳板發(fā)生了_形變，便產(chǎn)生了_，該力的施力物體是_，受力物體是 。B彈性彈力跳板運(yùn)動(dòng)員5如圖所示，小明用力按吹起的氣球，氣球發(fā)生_(填“彈性”或“塑性”)形變，這時(shí)手會(huì)感到氣球?qū)κ钟幸粋€(gè)_的作用，以上事例還說明力的作用是_的。6如圖所示的彈簧測(cè)力計(jì)的量程是 N，分度值為_N，此時(shí)的示數(shù)為_N。彈性彈力相互050.23.47使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，下列說法中錯(cuò)誤的是( )A彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置B使用前必須檢查指針是否指在零刻度線上C使用時(shí)彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D所測(cè)的力不能超出彈簧測(cè)力計(jì)的量程8測(cè)一個(gè)約6. 2 N的力時(shí)，應(yīng)選用最合適的彈簧測(cè)力計(jì)的規(guī)格是( )A量程10 N，分度值0.2 NB量程5 N，分度值0.1 NC量程30 N，分度值3 ND上述三個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)都可以用AA9下表是小明研究“彈簧長(zhǎng)度與所受拉力大小的關(guān)系”時(shí)記錄數(shù)據(jù)的表格：(1)由表格可知，彈簧原長(zhǎng)為_cm；當(dāng)拉力為2 N時(shí)，彈簧長(zhǎng)度為_cm，此時(shí)彈簧伸長(zhǎng)了_cm。(2)當(dāng)彈簧長(zhǎng)度為6.5 cm時(shí)，彈簧伸長(zhǎng)了_cm，所受拉力為_N。(3)由上述實(shí)驗(yàn)可得結(jié)論：當(dāng)拉力在_N以內(nèi)時(shí)，彈簧的 (填“長(zhǎng)度”或“伸長(zhǎng)量”)與所受拉力成正比。鉤碼重/N012345彈簧長(zhǎng)度/cm4567 7.5 7.94622.52.53伸長(zhǎng)量10(2016宜賓)如圖所示，一根彈簧一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧的另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”的描述，正確的是( )A手對(duì)彈簧的拉力B彈簧對(duì)手的拉力C墻對(duì)彈簧的拉力D以上說法都不正確11在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量l與受到的拉力F成正比。如圖所示的圖象中，能正確表示這一關(guān)系的是( )BB12李華同學(xué)在使用彈簧測(cè)力計(jì)前沒有校零，指針指在0.2 N處，他測(cè)量時(shí)指針的示數(shù)為3.6 N，則實(shí)際拉力大小為( )A3.8 N B3.6 NC3.4 N D無法確定13一彈簧測(cè)力計(jì)量程為05 N，兩人在水平方向上分別用2 N的力拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤和拉環(huán)，如圖所示，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為( )A0 N B1 N C2 N D4 NCC14幾位同學(xué)用一個(gè)拉力器來比試臂力，如圖所示，大家都不甘示弱，結(jié)果每個(gè)人都能把手臂撐直，則此時(shí)( ) A臂力大的人所用的拉力大 B每個(gè)人所用的拉力一樣大 C體重大的人所用的拉力大 D手臂長(zhǎng)的人所用的拉力大15籃球掉在地上，馬上會(huì)彈起來，使籃球由下而上運(yùn)動(dòng)的力是_，它是由于施力物體_發(fā)生了 而產(chǎn)生的。D彈力地面彈性形變16(原創(chuàng)題)學(xué)校初中部科技活動(dòng)小組的同學(xué)們準(zhǔn)備自己動(dòng)手制作彈簧測(cè)力計(jì)，它們選了A、B兩種規(guī)格不同的彈簧進(jìn)行測(cè)試，繪出如圖所示的圖象，圖象中只有OA段和OB段是彈性形變，若它們要制作量程較大的彈簧測(cè)力計(jì)，應(yīng)選用彈簧_，若要制作精確度較高的彈簧測(cè)力計(jì)，應(yīng)選用彈簧_。(均填“A”或“B”)17如圖所示，一個(gè)玻璃瓶，瓶中裝滿水，把一細(xì)玻璃管通過帶孔的橡皮塞插入瓶中，用手捏玻璃瓶時(shí)，發(fā)現(xiàn)玻璃管中液面升高，說明 ，松開手后，發(fā)現(xiàn)玻璃管中液面回到原來位置，說明 。BA玻璃瓶受擠壓發(fā)生形變玻璃瓶有彈性18(拓展題)小明在選用彈簧測(cè)力計(jì)的過程中，發(fā)現(xiàn)測(cè)量大小相同的力時(shí)，用不同規(guī)格的測(cè)力計(jì)，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不一樣，對(duì)哪些因素會(huì)影響彈簧的伸長(zhǎng)量，小明有三種猜想：猜想1：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量。猜想2：彈簧的原長(zhǎng)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量。猜想3：彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量。小明為探究自己的猜想，設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根，測(cè)出兩根彈簧的初始長(zhǎng)度L1、L2。如圖所示，固定彈簧的一端，用大小相同的力拉彈簧，測(cè)出兩根彈簧的對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度L1、L2。改變拉力的大小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(1)該實(shí)驗(yàn)方案研究的是猜想_(填寫序號(hào))。(2)實(shí)驗(yàn)方案中將“一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根”，這樣做的目的是 。(3)實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長(zhǎng)量還與 有關(guān)。(4)探究此猜想需要研究和比較的物理量是 和 。2得到材料、粗細(xì)均相同的兩根彈簧拉力大小彈簧的原長(zhǎng)對(duì)應(yīng)的伸長(zhǎng)量