中考語文 第2部分 現(xiàn)代文閱讀 非文學類文本閱讀 第十九講 議論文閱讀(二)復習課件

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1、第十九講議論文閱讀第十九講議論文閱讀(二二)1分清文章結(jié)構，劃分文章層次。2了解文章段落間的關系，理清論證思路。3理解詞句的含義，品味詞句的作用。一、分析論證結(jié)構1議論文的基本結(jié)構(1)引論開頭部分，提出問題?！耙摗庇纸小熬w論”，是提出問題的部分。(2)本論主體部分，分析問題。“本論”又稱“正論”，是分析問題，用論據(jù)來證明論點的部分，是文章的主體。(3)結(jié)論結(jié)尾部分，解決問題?！敖Y(jié)論”是解決問題的部分，通常被放在文章的最后，與引論相呼應。2?？碱}型(1)分析論證結(jié)構并列式結(jié)構、對照式結(jié)構、層進式結(jié)構、總分式結(jié)構。(2)分析論證思路(作者如何證明論點的？論證過程怎樣？)分析文章的論證思路，首先

2、應該了解一般議論文的結(jié)構：提出問題(引論)分析問題(本論)解決問題(結(jié)論)。然后分析：論點是怎樣提出的？論點是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理)？聯(lián)系全文的結(jié)構，是否有總結(jié)？回答議論文的論證思路，其實就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”“然后”“接著”“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關系的詞語。【答題格式】作者為了證明_觀點，先通過_引出論點或分論點，再使用_論據(jù)，然后對論據(jù)進行了_分析，從而證明了_觀點(或得出_的結(jié)論)。關鍵要說清楚證明過程的層次性，中間本論部分還應考慮從幾個方面論述和先后次序問題。3從結(jié)構角度分析文段作用(1)開頭段往往起著引出中心論點(論題)的作用

3、，那么，我們可以參考下面具體答題格式的例子使用或變通使用：開頭通過寫_的事例，提出中心論點_(或引出_的論題)。開頭通過引用名言，提出中心論點_(或引出_的論題)。開頭通過引用名人趣事(或_的奇聞趣事)，提出中心論點_(或引出_的論題)，也起到吸引讀者閱讀興趣的作用，增強了論述的趣味性。(2)中間文段結(jié)構作用：承上啟下。(3)結(jié)尾段的作用：深化中心論點，提出_的結(jié)論；重復或強化_的中心論點；發(fā)出_的 號 召 或 勸 勉 人 們 _ _ _ _ _ _ _ _ ； 補 充 論 證 了_。二、品味議論文的語言1議論文的語言特色(1)從邏輯的角度分析其用詞的準確、嚴密。語言準確、嚴密表現(xiàn)為：概念使用

4、準確，定語、狀語等修飾成分恰當，判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。(2)從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性。語言概括性和簡潔性表現(xiàn)為：議論文中事實敘述，要求簡明，因其目的是以理服人，不宜詳細敘事，否則會喧賓奪主。(3)從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。語言鮮明生動表現(xiàn)為：態(tài)度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。2詞語?？碱}型(1)某個詞語能否刪去？【答題格式】不能詞語起修飾、限制作用緊扣論點和分論點答出詞語在文中含義去掉的后果準確周密(邏輯性強、形象生動)。(2)加點詞語有什么作用？【答題格式】回答詞語在語境中的(表層)含義詞語對表達中心

5、或闡明觀點的(深層)作用。(3)詞語順序能否顛倒？【答題格式】不能解釋詞語的含義闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?4)代詞的指代現(xiàn)象：基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。(2017預測)閱讀下文，回答問題。讓行走成為人生的必修課晨光初露，夕陽西下，在城市的公共綠地，在鄉(xiāng)間的草叢花徑，總不乏行走者的身影。行走正在作為一種生活時尚，被越來越多的人認同。行走是一項強健體魄的體育活動。它能讓你久坐的身板，佝僂的腰背，如花一般向外部世界呈

6、現(xiàn)開放的姿態(tài)。心臟搏動得更加有力，血液流動得更為迅速。19世紀美國作家梭羅說：“行走之于我是一種收獲大于利益的活動，因為從中我得到了大量非金錢可以衡量的益處。”是的，行走更是一項豐富的精神活動。行走，讓你放松心情，獲得心靈的自由。它讓人們暫時卸下生活重擔，拋卻煩惱，忘記自己的身份，孩子般地度過一段簡單快樂的時光，享受當年朱自清先生漫步荷塘月色時，那種“什么都可以想，什么都可以不想”的自由心境。行走的人們，關閉了手機，遠離了微信，不經(jīng)意間就會發(fā)現(xiàn)自然的美麗風景：亂石間生長出的一棵樹，天上飛過的鳥群，順道而流的小溪 身處大都市，行走也會讓你發(fā)現(xiàn)，春天，街心花園還是鳥語花香；秋天，梧桐樹照例被秋風染

7、成一片金黃。從某種意義上說，行走就是以平等的姿態(tài)，體驗自然力量的真實存在，激發(fā)對生命的熱愛之情。行走有利于促進思考，邂逅創(chuàng)造的靈感。 春秋戰(zhàn)國時期的思想家孔子、墨子，是在行走游說的過程中，逐漸形成了自己的思想流派；漢代的司馬遷，行萬里路，讀萬卷書，寫就了中國歷史上第一部紀傳體通史史記。古希臘哲學家亞里士多德，在雅典呂克昂學園從事哲學研究的時候，喜歡一邊行走一邊與學生談話，因此而擁有“漫步者”的雅號；18世紀德國康德總是沿著同一條路行走思考，后人便將此路命名為“哲學家之路”；梭羅把他以“行走”為主題的哲學隨筆，命名為散步。可見，無論中外，那些卓越的思想家、哲學家、文學家，多是行走的熱愛者。影響世

8、界的許多創(chuàng)新思想，某種程度上可以說是走出來的。行走的意義非同尋常，應該成為人生的必修課。年輕的朋友們，請邁開你的雙腿，甩開你的雙臂，開始行走吧！4 4下列理解符合文意的一項是()A行走已經(jīng)成為人們認同的生活時尚。B行走能獲得非金錢可以衡量的益處。C只有行走才能發(fā)現(xiàn)自然的美麗風景。D影響世界的思想家都是行走出來的。5 5有人認為，第段可以刪去一個外國哲學家的事例，你同意嗎？請闡述理由。_【思路點撥】第1題考查對詞語的理解能力。理解某個詞的意思，就要把這個詞放在語境里加以解釋。本句說行走可以讓佝僂的背像花一樣開放，實際就是指行走可使腰背伸展開來。第2題考查正確使用連詞的能力。連詞一般能夠顯示句子間

9、的邏輯關系，所以選擇連詞就要聯(lián)系上下句間的邏輯關系。第3題考查對文章結(jié)構和內(nèi)容的理解能力。理解文章內(nèi)容要抓住中心句和關鍵詞，以此來梳理作者寫作的思路，了解文章的結(jié)構。第4題考查對文章內(nèi)容的理解能力。理解要與文意相吻合，不能出現(xiàn)偏差。第5題考查對文章內(nèi)容和結(jié)構的分析能力。解答此題需通覽全文，圍繞材料與主題的關系作答。答題的模式是：亮明觀點，圍繞文章主題與材料的關系說明理由?！緟⒖即鸢浮?.伸展(舒展)2.C3.(1)行走的意義非同尋常，應該成為人生的必修課。(2)行走更是一項豐富的精神活動。(3)行走可以體驗自然力量的真實存在，激發(fā)對生命的熱愛之情。(4)行走有利于促進思考，邂逅創(chuàng)造的靈感。4.B5.示例一：同意，這幾個事例屬于同一類，因為他們都是影響世界的著名哲學家，同時列舉來證明行走有利于促進思考，邂逅靈感，顯得累贅，所以可以刪去。示例二：不同意，因為這幾個哲學家所處的時代不同，國別不同，可以多角度證明行走有利于促進思考，邂逅靈感，所以不能刪去。