幼兒園大班民間藝術(shù)活動(dòng)教學(xué)觀摩及反思《美麗的青花瓷盤(pán)》.doc

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幼兒教學(xué)參考 幼兒園大班民間藝術(shù)活動(dòng)教學(xué)觀摩及反思《美麗的青花瓷盤(pán)》 幼兒園：_______ 教師：_______ 第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 活動(dòng)簡(jiǎn)介：民間藝術(shù)是梅花山莊幼兒園的特色，而該活動(dòng)《美麗的青花瓷》是“青花”系列之一。活動(dòng)前，藺老師將目標(biāo)“圖案排列方式”、“瓷瓶形狀”等進(jìn)行層次化篩選，最終將目標(biāo)確定為“感受青花瓷的獨(dú)特美，初步了解青花瓷白底藍(lán)花的特點(diǎn)和各種跡象紋飾”、“能夠用語(yǔ)言、繪畫(huà)等形式大膽表達(dá)自己對(duì)青花的審美感受和體驗(yàn)，喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)青花瓷藝術(shù)”。 觀摩場(chǎng)景再現(xiàn)： 活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，藺老師用談話的方式導(dǎo)入到青花瓷盤(pán)，接著，以ppt的形式向幼兒展示大量青花瓷盤(pán)的圖片，給人的視覺(jué)沖擊較大，其中包括人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景，同時(shí)播放音樂(lè)，幼兒普遍覺(jué)得看上去很舒服、很漂亮，這時(shí)，藺老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)有這種感覺(jué)是因?yàn)榇杀P(pán)上的顏色、圖案帶來(lái)的，從而進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察青花瓷盤(pán)的白底藍(lán)花以及磁盤(pán)上的深藍(lán)、淺藍(lán)，花紋有的充滿整個(gè)瓷盤(pán)，有的只在瓷盤(pán)的中間有花紋，有的瓷盤(pán)邊緣上還有一些小的花紋作為點(diǎn)綴等。接著，藺老師將圖片的范圍縮小，引導(dǎo)幼兒著重欣賞幾幅圖片，發(fā)現(xiàn)“美麗的青花瓷盤(pán)不僅可以裝飾我們的生活，還把美好的祝福帶給大家”，并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述“最喜歡哪個(gè)盤(pán)子”、“覺(jué)得盤(pán)子的哪里漂亮”，活動(dòng)中幼兒興致盎然。 欣賞完磁盤(pán)，藺老師便幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)，知道青花瓷盤(pán)是我們中國(guó)人發(fā)明的。 此后，請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的感受，同時(shí)教師播放背景圖和音樂(lè)，最后展示、欣賞幼兒作品。當(dāng)幼兒的作品傾斜式陳列在一起時(shí)，給人一種振奮的感覺(jué)，一種美的享受。 觀摩感悟及反思： 這類活動(dòng)是我平常接觸很少的，藺老師的這次活動(dòng)，讓我受益匪淺。 1、作為民間藝術(shù)活動(dòng)，必需要有大量的欣賞，這需要教師全面、細(xì)致的去收集相關(guān)的材料，并進(jìn)行篩選，最終將有價(jià)值的材料展示給幼兒。 2、學(xué)前期的幼兒的思維的特點(diǎn)是具體形象的，而本次活動(dòng)的主題“青花瓷”卻是素雅的，兩者之間顯然存在沖突。藺老師在解決這個(gè)沖突時(shí)就處理得比較好，她精挑細(xì)選青花瓷圖片，并配之以音樂(lè)，兩者結(jié)合比較有沖擊力，給幼兒創(chuàng)設(shè)足夠的藝術(shù)渲染情境。 3、藝術(shù)作品和幼兒生活是有一定差距的，藝術(shù)來(lái)源于生活，藝術(shù)又高于生活。 4、考慮到每一個(gè)細(xì)節(jié)。藺老師對(duì)活動(dòng)材料的準(zhǔn)備、作品的展示方式都是精心思考的，自始至終都給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的欣賞環(huán)境，欣賞絕不是間斷性的，而是貫穿了整個(gè)活動(dòng)中，甚至一日活動(dòng)中的。 我會(huì)不斷用心的去學(xué)習(xí)，將我的所看、所學(xué)、所思運(yùn)用到我的教學(xué)中去！ 3 / 3