難忘的潑水節(jié)教案.doc

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《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】 遵循兒童識記規(guī)律，鼓勵自主，分類處理，分化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破識字難關(guān)。 課文有一幅占一個整頁的插圖，我們不應(yīng)忽視。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合，用好插圖，引導(dǎo)閱讀；再以閱讀來加深對插圖的理解。 【教學(xué)目標(biāo)】 ⒈會認(rèn)“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞。 ⒉觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心連心的感情。 【課前準(zhǔn)備】 ⒈教師準(zhǔn)備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的視頻材料；生字卡、生詞卡 .課件。 ⒉學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。 第二課時 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子。今天，老師也想帶大家去參加傣族人民的潑水節(jié)，想去嗎？ 生：想。 師：不過,去參加潑水節(jié)之前.我們還要過一個生字關(guān).順利通過了我們就去參加傣族人們的潑水節(jié). 師：誰來當(dāng)小老師來教讀.（PPT出示本課生詞）小老師真棒！我們一起來過生字關(guān)吧（齊讀） 師：同學(xué)們讀得真好，生字關(guān)過了咱們就出發(fā)，一起和傣族人民過一個《難忘的潑水節(jié)》。 （板書：《難忘的潑水節(jié)》） 師：請同學(xué)們齊讀課題。 師：讀了課題，你有什么疑問嗎？ 生：為什么是難忘的潑水節(jié)？ （板書：在難忘下面加？） 二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟 1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段 （1）生自由讀 師：想知道為什么，現(xiàn)在我們就一起來看看，請同學(xué)們把書翻到p46。首先請你們自由大聲地朗讀一、二自然段，邊讀邊想讀了這兩個自然段你知道了什么？ （2）指名說。 師：誰來說？ （火紅火紅的鳳凰花開了、周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)、傣族人民特別高興） 生：周恩來總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)。 （板書：周總理 傣族人民） （3）師：鳳凰花美嗎？周總理要來參加傣族人民的潑水節(jié)大家心里高興嗎？請同學(xué)們帶著對鳳凰花的贊美語氣和高興的心情來讀這兩個自然段。出示（一二自然段課件）生讀 過渡：傣族人民又是怎樣歡迎周總理的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第三自然段，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子。 2、學(xué)習(xí)課文第3自然段 （1）自由讀。 （2）師：誰來說說你找到了那些句子（指名說） 句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。 （比較“趕來”與“走來”）（課件） 師：趕來說明了什么？為什么不用走來？(說明傣族人民很急切的想見到周總理) 師：是呀，人們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。想早點(diǎn)見到敬愛的周總理。 師：你還找到了哪個句子 句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。 課件 地上（撒滿了花瓣 ） 師：人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像（生接） 師：我們在生活那些地方能看見紅地毯？ 生：結(jié)婚、商場、晚會、酒店 師：人們鋪上地毯是用來干什么的呀？（歡迎） 師：結(jié)婚、商場等這些地方鋪上地毯是為了歡迎參加婚禮和買東西的貴賓，傣族人民鋪上紅地毯是為了歡迎敬愛的周總理，那是因?yàn)榭偫碓谒麄兊男哪恐芯褪恰F賓。 師：還有誰找到了那些句子？ 句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。 課件 江面（ ） 天上（ ） 師：（“一條條”，“一串串”）說明什么？你還能說說一條條什么？一串串什么？ 師渡：那天早晨，為了歡迎周總理，人們敲著象腳鼓，從四面八方趕來了，在地面上（總結(jié)課件）你覺得傣族人民歡迎周總理的場面怎么樣？ 生：隆重、氣派、盛大。 師：那么我們帶著這種感受來讀一讀這段話。（課件） （抽讀評價）生：我覺得他讀得沒有那么隆重那么熱鬧！誰愿意再來讀一讀？我們一起來讀一讀。 師結(jié)：從你們的讀中我感受到了人們歡迎總理的場面是多么的盛大，隆重。 師：這時，他們看見敬愛的周總理來了，他們的心情怎么樣？ 生：開心、高興、興奮、激動 師：所以人們歡呼著（課件出示：周總理來了?。? 師：再激動一點(diǎn)，再興奮一點(diǎn)，再大聲一點(diǎn)，傣族人民這時候可能激動得跳起來歡呼。 師：這么隆重的場面，這么激動的歡呼，這都深深地證明了傣族人民對總理的——愛！ 板書：愛 過渡：瞧，敬愛的周總理在傣族人民的熱烈歡迎中來了！周總理來到傣家山寨，他又是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的呢？小組合作學(xué)習(xí)4、5、6自然段，畫出有關(guān)句子，認(rèn)真體會。 3、學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段 出示合作學(xué)習(xí)要求： 自由讀——勾句子和重點(diǎn)詞——從所勾畫的詞句中談體會——感情讀勾出的句子 句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。生匯報(bào)（） 1、我們小組來匯報(bào)這個句子，請同學(xué)們看到第幾自然段第幾句話，四人齊讀句子。 2、讀了這個句子，我知道了周總理的穿著打扮 師引導(dǎo)看圖（課件） 看圖，你還知道什么？其余小組有補(bǔ)充的嗎？（我知道他穿的是傣族服裝） 師：對，他穿著和傣族人民一樣的服裝，這說明周總理把自己也當(dāng)成了傣族人，和人民打成一片。在這個句子中，你還從哪個詞中體會到什么？（） 3、我還從笑容滿面這個詞體會到周總理很開心。 師：你們能做做笑容滿面這個表情嗎？ 師：對，同學(xué)們現(xiàn)在正笑容滿面地在聽講。 4、我覺得這句話應(yīng)該讀出高興的語氣。我來給大家讀一讀。 師：你們覺得他讀得怎么樣？ 生評價。 師引讀：周總理穿著傣族人民的衣服，和傣族人民打成一片，他接過一只—— 師：哪個小組接著來匯報(bào)。 1、我們小組來匯報(bào)這個句子，請同學(xué)們看到第幾自然段第幾句話，四人齊讀句子。 2、讀了這個句子，我知道了周總理和傣族人民是怎樣潑水祝福的。 師：還有匯報(bào)嗎？我們一起再來讀讀這個句子。我們來學(xué)學(xué)周總理是怎樣潑水的。（點(diǎn)紅一手……一手）大家想想，平時我們也可以一手干什么一手干什么。 師過渡：周總理一手端著……為人們祝福 師：清清的水潑到白發(fā)蒼蒼的老爺爺身上，周總理祝福他； 　　生：周總理祝福他健康長壽！ 　　生：周總理祝福他福如東海，壽比南山！ 　　師：清清的水潑到年輕的小伙子身上，總理祝福他； 　　生：清清的水潑到年輕的小伙子身上，總理祝福他事業(yè)有成，家庭美滿！ 　　師：潑到天真活潑的孩子身上，總理祝福他 　　生：潑到天真活潑的孩子身上，總理祝福他學(xué)習(xí)進(jìn)步！茁壯成長！ 　　師：周總理潑的是水，也是對傣族人民的祝福！得到總理祝福的傣族人民是多么開心啊！傣族人民——（引讀）一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。 　　師：多么熱鬧啊！多么開心??！我感受到濃濃的祝福了！清清的水——（引讀）潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！ 師：來，我們也一起來過潑水節(jié)，老師來讀，你們來潑水，看得出你們在潑水的時候非常開心，非常激動，是呀，傣族人民的這個潑水節(jié)多么開心，多么激動，我們敬愛的周總理不遠(yuǎn)萬里來和傣族人民一起過潑水節(jié)，穿上傣族服裝，同傣族人民載歌載舞，和傣族人民互相潑水祝福，在這祝福中，深深的包含了周總理對傣族人民的——愛！ 　　在這深深的愛中，傣族人民情不自禁地說：（課件） 　　“多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！ 　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！” 師：是呀，這真是一個令人難忘的潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫砣豚l(xiāng)隨俗，讀4——1，所以——7、8。因?yàn)橹芸偫砼c傣族人民一起敲鼓跳舞，4——2，所以——7、8。因?yàn)橹芸偫硗鲎迦嗣裣嗷娝８！?，所以——7、8。 師：（指板書）因?yàn)榭偫韾廴嗣?，人民愛總理，所以總理和人民——心連心。