《安徒生童話》班級(jí)讀書指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì).doc

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《安徒生童話》讀書指導(dǎo)教案 教學(xué)目標(biāo) 1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。 3、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，導(dǎo)入主題 師：很高興我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。高爾基說(shuō)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書的名言嗎 ？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。 師：是的，讀書會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國(guó)吧。 播放課件，學(xué)生看課件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》） 【設(shè)計(jì)意圖】： 通過談話和看故事的課件，激活學(xué)生對(duì)安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩(shī)意氣氛。 二：閱讀方法指導(dǎo) 師：找到了自己想讀的童話故事了，那么我們?cè)鯓娱喿x童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)我們來(lái)交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。 師：同學(xué)們說(shuō)的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來(lái)，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來(lái)，現(xiàn)在我們就一起靜下心來(lái)讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。 閱讀童話應(yīng)逐步達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，品評(píng)人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。 【設(shè)計(jì)意圖】：教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，并讓學(xué)生學(xué)以致用。 三、口語(yǔ)訓(xùn)練。 邊讀邊思考：（一年級(jí)可以以填空的形式進(jìn)行訓(xùn)練） 例如：①我最喜歡的《安徒生童話》故事是（ ），這個(gè)故事主要講（ ）。 ②我最喜歡這個(gè)故事中的（ ），因?yàn)椋? ）；或我最討厭這個(gè)故事中的（ ），因?yàn)椋? ）； ③我讀了這個(gè)童話故事（ ），知道了（ ）。 學(xué)生自由讀書、交流。教師從“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”等方面進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。 師：同學(xué)們真會(huì)讀書，都有自己的感觸，同學(xué)們對(duì)《安徒生童話》真的很了解，看來(lái)啊，同學(xué)們這節(jié)課的收獲還真不小呢，不過，你準(zhǔn)備怎么記錄下這些收獲呢？ 板書：做讀書卡片、摘抄好詞好句。 四、推薦閱讀 師：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國(guó)”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！ 板書設(shè)計(jì)： 安徒生童話 閱讀方法： 1、認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。 2、品評(píng)人物，理解道理。 3、邊讀邊想，記憶故事。