《安徒生童話》班級讀書指導課教案設計.doc

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《安徒生童話》讀書指導教案 教學目標 1、帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的興趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。 3、通過閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。 教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。 教學難點：指導學生閱讀的方法。 教學過程： 一、談話激趣，導入主題 師：很高興我們又在一起讀書了，經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”。你們還知道別的有關讀書的名言嗎 ？學生自由說說。 師：是的，讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。 播放課件，學生看課件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》） 【設計意圖】： 通過談話和看故事的課件，激活學生對安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設童話的詩意氣氛。 二：閱讀方法指導 師：找到了自己想讀的童話故事了，那么我們怎樣閱讀童話呢，結合以往的經驗我們來交流交流。學生交流自己閱讀方法心得。 師：同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經過細嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好文章要反復地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。 閱讀童話應逐步達到以下幾點要求：第一，認真朗讀，弄懂內容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。 【設計意圖】：教師對學生進行閱讀方法的指導，并讓學生學以致用。 三、口語訓練。 邊讀邊思考：（一年級可以以填空的形式進行訓練） 例如：①我最喜歡的《安徒生童話》故事是（ ），這個故事主要講（ ）。 ②我最喜歡這個故事中的（ ），因為（ ）；或我最討厭這個故事中的（ ），因為（ ）； ③我讀了這個童話故事（ ），知道了（ ）。 學生自由讀書、交流。教師從“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”等方面進行隨機指導。 師：同學們真會讀書，都有自己的感觸，同學們對《安徒生童話》真的很了解，看來啊，同學們這節(jié)課的收獲還真不小呢，不過，你準備怎么記錄下這些收獲呢？ 板書：做讀書卡片、摘抄好詞好句。 四、推薦閱讀 師：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后，我們還要經常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！ 板書設計： 安徒生童話 閱讀方法： 1、認真朗讀，弄懂內容。 2、品評人物，理解道理。 3、邊讀邊想，記憶故事。