二元關(guān)系型作文審題教案.doc

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二元關(guān)系型作文審題教案 【導(dǎo)語(yǔ)】 考試作文猶如帶著鐐銬跳舞，要在一定限制下盡情發(fā)揮。近年高考話題作文給考生充分自由——自定立意，自選文體，自擬題目，考生受到的限制小，在考場(chǎng)上大膽創(chuàng)造，涌現(xiàn)出許多文質(zhì)兼美的佳作。但是，宿構(gòu)、抄襲的現(xiàn)象也不容忽視。因此，話題作文給考生增加限制勢(shì)在必行。即關(guān)系型話題作文應(yīng)運(yùn)而生，話題作文的審題也就必須高度重視。忽視審題，自然導(dǎo)致偏題甚至離題；只有審題準(zhǔn)確，作文才能如庖丁解牛，得心應(yīng)手，游刃有余。 【研習(xí)】 （一）審題 1、審題，即審視作文主題。 （1）文章是作者運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的對(duì)客觀事物的旨意、見(jiàn)解、主張，所以文章的主題不是文章的內(nèi)容，而是通過(guò)內(nèi)容所表現(xiàn)出來(lái)的作者的見(jiàn)解、意圖、主張；在論述文章中，文章主題不是論述問(wèn)題，而是解決問(wèn)題。 （2）主題：作者在說(shuō)明問(wèn)題、發(fā)表主張、反映生活現(xiàn)實(shí)象時(shí)，通過(guò)文章的內(nèi)容所表達(dá)出來(lái)的意見(jiàn)和中心思想。 （3）主題在文章中的作用及其表現(xiàn)： ①主題是文章的靈魂。一篇文章價(jià)值的大與小，質(zhì)量的高與低，生命力的強(qiáng)與弱，就在于主題是否在于正確與深刻。古人云：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！币黄恼碌闹黝}正確與深刻，才有意義，否則，就黯然失色。 ②主題是文章的統(tǒng)帥。主題統(tǒng)帥材料的取舍，結(jié)構(gòu)的設(shè)置，語(yǔ)言的遣用，表達(dá)方法的使用和標(biāo)題的設(shè)立，古人云：“常謂情志所托”主題是“故當(dāng)以意為主，以文傳意，以意為主，則其旨必見(jiàn)，以文傳意，則其辭不流?！保ā逗鬂h書(shū)范曄》） （4）主題形成： 占有材料——深刻地領(lǐng)悟材料——運(yùn)用靈感（即頓悟）。 （5）主題要求：正確。 正確：前提在觀點(diǎn)和材料高度統(tǒng)一情況下，能夠達(dá)到合乎事物發(fā)展規(guī)律，幫人們正確認(rèn)識(shí)客觀世界，引導(dǎo)人民積極向上，揭示“真、善、美”的主題，具體表現(xiàn)： ①記敘文健康的思想感情和較高的審美價(jià)值。 ②在議論文中它體現(xiàn)某種能經(jīng)得起考驗(yàn)的客觀真理。 ③說(shuō)明文和科學(xué)論文體現(xiàn)為能提供某種科學(xué)信息和規(guī)律。 （6）主題的提煉 要求：開(kāi)掘要深，角度要新。 ①深，提煉的主題不是生活表現(xiàn)回放，更不是對(duì)問(wèn)題的一支半截的膚淺的認(rèn)識(shí)，而是發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)涵，發(fā)掘事物本質(zhì)，“由此及彼，由表及里，去粗取精，去偽存真。”由此及彼：說(shuō)的是外部聯(lián)系探尋事物內(nèi)部聯(lián)系；由表及里：說(shuō)的是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；去粗取精：是抓典型事例，抓有代表性事例；去偽存真：是慧眼識(shí)珠，不被表象迷惑。在寫(xiě)作實(shí)踐具體表現(xiàn)寫(xiě)人文章中，要著力于人的思想開(kāi)掘，要渴于尋求支配人類(lèi)一切的言行舉止，也就是尋求那令人探求的言行，就是塑造典型人物；寫(xiě)事文章要著力于事件意義的探求；議論文章要著力于矛盾的剖析，說(shuō)理透徹，具有辯證精神，議論中肯，言之成理，持之有物。 ②新：就是要把握新穎的角度，不是人云亦云，能夠開(kāi)掘出“人人眼中有，人人筆下無(wú)”的角度，同樣一個(gè)事物出現(xiàn)不同角度，角度變而本質(zhì)不變，“人皆說(shuō)他，我偏他說(shuō)”，要有逆向思維。 （7）主題的表現(xiàn)： 鮮明、集中、內(nèi)化，說(shuō)的是如何表現(xiàn)主題，也說(shuō)的是主題在文章中的形象怎樣。 ①鮮明：指的是主題在文章中表達(dá)的清晰，明白，不含混，不模棱兩可。但小說(shuō)、散文的主題具有不確定性，“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)看法?！边@就充分體現(xiàn)了文學(xué)作品的含蓄性；非文學(xué)作品主題應(yīng)該十分明確，萬(wàn)里高懸。 ②集中：說(shuō)的是主題應(yīng)該貫穿其中，集中是整亂之藥，集中要圍繞主題選材料，一篇短文只能有一個(gè)主題。 ③內(nèi)化：是主題要滲透作品的字里行間，滲透到人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心靈中去（多指文學(xué)作品而言），要想象，多想象；不要宣言，少宣言；要想主題做到內(nèi)化： （二）關(guān)系型話題作文的“關(guān)系”類(lèi)型及審題 關(guān)系型作文話題要素之間的關(guān)系主要有： 1、對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系； 對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系：就是各要素單一來(lái)看是對(duì)立矛盾的，但實(shí)質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。也稱(chēng)之為無(wú)此無(wú)彼式。 如：“自由與紀(jì)律”。 沒(méi)有“自由”，也無(wú)所謂“紀(jì)律”；沒(méi)有“紀(jì)律”，也就沒(méi)有“自由”。兩者對(duì)立統(tǒng)一?；蜃兺ɡ斫鉃椋簺](méi)有紀(jì)律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀(jì)律的約束。 2、是非取舍關(guān)系； 即指關(guān)系型話題的各要素之間是一是一非、一對(duì)一錯(cuò)的關(guān)系，對(duì)它們只能有所取舍選擇。也可稱(chēng)之為有此無(wú)彼式。 如：“偏見(jiàn)與關(guān)愛(ài)” 只能理解為“要消除偏見(jiàn)，勇于關(guān)愛(ài)”，如作其他理解，則是不科學(xué)的。 3、并非絕對(duì)關(guān)系； 即指構(gòu)成作文話題的諸要素之間存在著某種關(guān)系，但這種關(guān)系不是一成不變的。也可稱(chēng)之為有此未必有彼式。 如：“痛苦與成功” 可理解為“成功來(lái)自痛苦的磨礪”。但痛苦之后，并非全是成功，成功也并非全部源自痛苦。 4、并列共存關(guān)系； 即指構(gòu)成作文話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個(gè)要素可以同時(shí)共存。也可稱(chēng)之為有此有彼式。 如：“謙虛與表現(xiàn)” 既要謙虛待人，又要善于表現(xiàn)自己。 【作業(yè)】 明確關(guān)系類(lèi)型并進(jìn)行簡(jiǎn)單審題。 作文話題1： “平凡與偉大”； 作文話題2： “向前看與向錢(qián)看”； 作文話題3： “名師與高徒”； 作文話題4： “成功與失敗”； 作文話題5： “自信、自滿、自負(fù)”； 作文話題6： “成人與成才”； 第二課時(shí) 【任務(wù)】分析以往高考作文題中關(guān)系類(lèi)型作文的關(guān)系類(lèi)型。 【導(dǎo)語(yǔ)】 1、溫習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：主題與關(guān)系類(lèi)型。 2、提出任務(wù)。 【研習(xí)】 （一）檢查作業(yè) 作文話題1： “平凡與偉大”； 對(duì)立統(tǒng)一；沒(méi)有平凡，也就沒(méi)有偉大；平凡蘊(yùn)育偉大；偉大源于平凡；只有從小事做起，才能構(gòu)筑偉大人格的大廈。 作文話題2： “向前看與向錢(qián)看”； 是非取舍；則要理解為“要一切向前看，決不能一切向錢(qián)看”。 作文話題3： “名師與高徒”； 并非絕對(duì)型；可理解為“名師出高徒”，也可理解為“名師未必出高徒”，或“高徒未必出自名師”。 作文話題4： “成功與失敗”； 對(duì)立統(tǒng)一；成功源于失敗；沒(méi)有失敗，就不會(huì)有成功；失敗是成功之母；失敗換來(lái)成功；兩者對(duì)立統(tǒng)一。 作文話題5： “自信、自滿、自負(fù)”； 是非取舍；我們也只能理解為“要自信，不能自滿，更不能自負(fù)”。 作文話題6： “成人與成才”； 并列共存型； （二）分析2004年高考作文中關(guān)系型話題作文的關(guān)系類(lèi)型。 1、全國(guó)高考語(yǔ)文作文1： 材料：一位老媽媽有兩個(gè)女兒，一個(gè)嫁給染布店老板，一個(gè)嫁給雨衣店老板，老媽媽整天擔(dān)心，下雨天染布店那邊的生意會(huì)不好，晴天的時(shí)候雨具店那邊的生意又不好，每天都這樣擔(dān)心，后來(lái)有個(gè)人跟他說(shuō)，你真幸福??！無(wú)論是下雨天還是晴天都會(huì)有生意，那個(gè)老媽媽樂(lè)得不得了。 以“快樂(lè)幸福與思維方式”為話題寫(xiě)一篇作文 明確：是并非絕對(duì)型（有此未必有彼式），兩者有一定的關(guān)系，思維方式的轉(zhuǎn)變能帶來(lái)快樂(lè)幸福，但不是所有的思維轉(zhuǎn)變都能帶來(lái)快樂(lè)幸福。 2、全國(guó)高考語(yǔ)文作文2：（河北省，山東?。? 閱讀下面四句話： 走自己的路，讓別人說(shuō)去吧?。ǖ。? 常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向。（諺語(yǔ)） 要仔細(xì)聽(tīng)取別人提出的缺點(diǎn)，不要隨便指責(zé)向你提出意見(jiàn)的人。（達(dá).芬奇） 相信任何人與不相信任何人，一樣是錯(cuò)誤的。 四句各有各的說(shuō)法，有人說(shuō)，還是相信自己吧。請(qǐng)你以“相信自己與善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)”為話題寫(xiě)一篇作文。題目自擬，體裁，文意自定。不少于800字 明確：是并列共存關(guān)系（有此有彼式）。“自信”有可能阻礙“信他”，而他們都是有可缺少的。 3、全國(guó)高考語(yǔ)文作文3：（上海等地區(qū)） 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文(60分) 某網(wǎng)站“4220聊天室”有這樣一段談話 A：快樂(lè)的人生，也會(huì)有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常?？浯蟠煺?，放大痛苦。 B：是呀，有的人能把不小心打破一個(gè)雞蛋，放大成失去一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的痛苦。 C：考試失手，競(jìng)爭(zhēng)失利，戀愛(ài)失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點(diǎn)點(diǎn)，都是無(wú)法排解的痛苦??！ 請(qǐng)以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。 明確：是是非取舍關(guān)系（揚(yáng)此貶彼型），我們可以面對(duì)“遭遇挫折”但我們卻不能“放大痛苦”。 4、浙江高考語(yǔ)文作文： 某省有關(guān)部門(mén)的調(diào)查顯示,人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)比例僅為7.5%.物質(zhì)建設(shè)多而精神家園少,社會(huì)要可持續(xù)發(fā)展就必須提高個(gè)人的人文素養(yǎng).請(qǐng)以"人文素養(yǎng)與發(fā)展"為話題作文. 明確：是并非絕對(duì)型（有此未必有彼型）。有人文素養(yǎng)能帶來(lái)發(fā)展，但并不是所有的“人文素養(yǎng)”都能帶來(lái)發(fā)展。我們要“人文素養(yǎng)”，但并不是所有的發(fā)展都寄托在“人文素養(yǎng)”上。 5、遼寧高考語(yǔ)文作文：平凡與自豪 明確：是并列共存型（有此有彼式），平凡可能帶來(lái)不自豪——自卑，但每個(gè)人都不可能脫離開(kāi)平凡。 6、湖南高考語(yǔ)文作文：關(guān)愛(ài)與幸福 明確：是并非絕對(duì)型（有此未必有彼式）。關(guān)愛(ài)能帶來(lái)幸福，但并不是所的關(guān)愛(ài)都能帶來(lái)幸福，或負(fù)擔(dān)或麻煩等。 7、廣東高考語(yǔ)文作文： 古代時(shí)，東甌(指南部沿海一帶)經(jīng)常發(fā)生火災(zāi)。當(dāng)?shù)厝藶榇撕軣?，卻沒(méi)有辦法。一位商人到了晉國(guó)，聽(tīng)說(shuō)當(dāng)?shù)赜幸晃唤旭T父的人，善于搏虎，非常出名。由于東甌的方言與晉國(guó)不同，當(dāng)?shù)亍盎ⅰ迸c“火”讀音一樣，商人以為馮父善于對(duì)付火災(zāi)，報(bào)告國(guó)王，將其請(qǐng)到東甌。馮父到東甌后，又發(fā)生了火災(zāi)，東甌人將馮父往火里推，結(jié)果馮父被燒死。 由于到異地后語(yǔ)言不通，溝通產(chǎn)生誤解，導(dǎo)致一人葬身火海，體現(xiàn)了語(yǔ)言對(duì)人們溝通帶來(lái)的巨大影響。 請(qǐng)以“語(yǔ)言與溝通”為話題寫(xiě)一篇文章，可結(jié)合個(gè)人見(jiàn)聞、感受或?qū)W習(xí)語(yǔ)言的體會(huì)。 要求：文體不限，詩(shī)歌除外，不少于800字。學(xué)生可引用寓言作材料，也可不引用。 明確：是并非絕對(duì)型（有此未必有彼式），語(yǔ)言影響溝通，但并不是所有的溝通都是靠語(yǔ)言的。 8、重慶高考語(yǔ)文作文： 材料大意：一個(gè)人登山登到8000米時(shí),決定停止,有人為他遺憾,問(wèn)他為什么不繼續(xù)攀登.這人說(shuō),因?yàn)樗?000是自己的極限。 請(qǐng)以自我認(rèn)識(shí)和客觀評(píng)價(jià)為話題，寫(xiě)一篇作文。 明確：是并列共存關(guān)系型（有此有彼式），“自我認(rèn)識(shí)”可能阻礙“客觀評(píng)價(jià)”，但兩者都有可或缺。 9、北京高考語(yǔ)文作文： 包容 10、北京高考語(yǔ)文作文：（高職考生）： “時(shí)尚”是社會(huì)在一定時(shí)間段流行的習(xí)俗和風(fēng)氣，有人也稱(chēng)之為“時(shí)髦”或“新潮”。在當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)生活中，五花八門(mén)、形形色色的“時(shí)尚”競(jìng)相展示著它們的身姿，贏得了一部分人，尤其是年輕人的青睞。他們追求“時(shí)尚”、創(chuàng)造“時(shí)尚”并享受“時(shí)尚”，但是人們對(duì)“時(shí)尚”的認(rèn)識(shí)卻不盡相同，可謂見(jiàn)仁見(jiàn)智，贊賞艷羨者有之；指責(zé)排斥者有之。 請(qǐng)以《時(shí)尚》為題寫(xiě)一篇不少于800字的作文。 11、上海高考語(yǔ)文作文： 忙 12、建高考語(yǔ)文作文： 以下列人物或文學(xué)人物為話題寫(xiě)作： 孔子、蘇軾、曾國(guó)藩、魯迅、霍金；曹操，宋江、薛寶釵、冬妮婭、桑提亞哥。 13、湖北高考語(yǔ)文作文： 古人有面好鏡，人的雀斑都照的出，另有大量昏鏡，照人模糊得多，但買(mǎi)此鏡的人很多 請(qǐng)以“買(mǎi)鏡”為話題寫(xiě)篇作文 14、天津市高考作文題 一個(gè)木匠在森林里看到一段樹(shù)根，他認(rèn)為沒(méi)有什么用處，但是一個(gè)藝術(shù)家卻認(rèn)為它是一個(gè)在藝術(shù)方面的好材料。請(qǐng)根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇話題作文，文體不限。 （三）怎樣處理關(guān)系 1、對(duì)立統(tǒng)一型：不能只顧及其對(duì)立面，更要分析其不可分割的另一面。我們要此限制下的彼，也要彼限制的此。此與彼不是絕對(duì)的。 2、并非絕對(duì)型：不能走向絕對(duì)化，造成觀點(diǎn)走向極端，經(jīng)不起推敲。文化能帶來(lái)發(fā)展，我們就一味地強(qiáng)調(diào)文化，其余毫不顧及，顯然不對(duì)。既然是“并非絕對(duì)型”，就要找出一條非常合情合理的東西來(lái)，即“我們應(yīng)該怎么樣”，正確解決這一問(wèn)題。 3、是非取舍型：不是只要“是”，不分析“非”，而是揚(yáng)“是”，辟“非”，正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待、處理其人或其事。 4、并列共存型：他們有可能是由于此的存在影響著彼的存在，如“謙虛與表現(xiàn)”“平凡與自豪”；也有可能是平列的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，如“水的靈動(dòng)”“山的沉穩(wěn)”。要抓住這一“影響”“平列”來(lái)正確處理他們之間的關(guān)系，恰到好處地使二共存，澄清片面或不正確的認(rèn)識(shí)。 （四）試分析04年前的關(guān)系型話題作文 1、感情的親疏與對(duì)事物的認(rèn)識(shí) 并非絕對(duì)型。 2、心靈的選擇 是另一種類(lèi)型，即修飾限制型，以中心語(yǔ)為主，但必須是在限制的范疇內(nèi)論說(shuō)這一中心語(yǔ)。 （五）話題作文的審題 認(rèn)真細(xì)致閱讀作文內(nèi)容，讀懂作文題目提供的材料（文字：如寓言，故事；圖片等）、提示語(yǔ)和作文要求。 如：2003年話題“感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知” 提示語(yǔ)：直到現(xiàn)在，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類(lèi)似的故事。也常見(jiàn)到許多不同的甚至是相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺”有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么的關(guān)系呢？ 明確： 分論點(diǎn)1：感情妨礙對(duì)事物的正確認(rèn)知（類(lèi)似）； 分論點(diǎn)2：感情加深對(duì)事物的正確認(rèn)知（相反）； 分論點(diǎn)3：感情與認(rèn)知是辨證關(guān)系（不同）； 【作業(yè)】 作文話題:“進(jìn)與退” 提示語(yǔ)：我們?cè)谏钪幸步?jīng)常碰到如何處理“進(jìn)”與“退”的問(wèn)題。該如何處理“進(jìn)”與“退”的關(guān)系呢？請(qǐng)你以“進(jìn)與退”為話題寫(xiě)一篇文章。 明確: 中心論點(diǎn)：辨證地處理（闡述型）（對(duì)立統(tǒng)一型） 分論點(diǎn)1：以進(jìn)糾退； 分論點(diǎn)2：以退為進(jìn)； 總結(jié)：辨證地處理 “進(jìn)”和“退” 的關(guān)系：適時(shí)、地、人、事、境，合情、理、法、德、利等等。 5