二元關系型作文審題教案.doc

《二元關系型作文審題教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二元關系型作文審題教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

二元關系型作文審題教案 【導語】 考試作文猶如帶著鐐銬跳舞，要在一定限制下盡情發(fā)揮。近年高考話題作文給考生充分自由——自定立意，自選文體，自擬題目，考生受到的限制小，在考場上大膽創(chuàng)造，涌現(xiàn)出許多文質(zhì)兼美的佳作。但是，宿構、抄襲的現(xiàn)象也不容忽視。因此，話題作文給考生增加限制勢在必行。即關系型話題作文應運而生，話題作文的審題也就必須高度重視。忽視審題，自然導致偏題甚至離題；只有審題準確，作文才能如庖丁解牛，得心應手，游刃有余。 【研習】 （一）審題 1、審題，即審視作文主題。 （1）文章是作者運用語言表達出來的對客觀事物的旨意、見解、主張，所以文章的主題不是文章的內(nèi)容，而是通過內(nèi)容所表現(xiàn)出來的作者的見解、意圖、主張；在論述文章中，文章主題不是論述問題，而是解決問題。 （2）主題：作者在說明問題、發(fā)表主張、反映生活現(xiàn)實象時，通過文章的內(nèi)容所表達出來的意見和中心思想。 （3）主題在文章中的作用及其表現(xiàn)： ①主題是文章的靈魂。一篇文章價值的大與小，質(zhì)量的高與低，生命力的強與弱，就在于主題是否在于正確與深刻。古人云：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。”一篇文章的主題正確與深刻，才有意義，否則，就黯然失色。 ②主題是文章的統(tǒng)帥。主題統(tǒng)帥材料的取舍，結構的設置，語言的遣用，表達方法的使用和標題的設立，古人云：“常謂情志所托”主題是“故當以意為主，以文傳意，以意為主，則其旨必見，以文傳意，則其辭不流。”（《后漢書范曄》） （4）主題形成： 占有材料——深刻地領悟材料——運用靈感（即頓悟）。 （5）主題要求：正確。 正確：前提在觀點和材料高度統(tǒng)一情況下，能夠達到合乎事物發(fā)展規(guī)律，幫人們正確認識客觀世界，引導人民積極向上，揭示“真、善、美”的主題，具體表現(xiàn)： ①記敘文健康的思想感情和較高的審美價值。 ②在議論文中它體現(xiàn)某種能經(jīng)得起考驗的客觀真理。 ③說明文和科學論文體現(xiàn)為能提供某種科學信息和規(guī)律。 （6）主題的提煉 要求：開掘要深，角度要新。 ①深，提煉的主題不是生活表現(xiàn)回放，更不是對問題的一支半截的膚淺的認識，而是發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)涵，發(fā)掘事物本質(zhì)，“由此及彼，由表及里，去粗取精，去偽存真?！庇纱思氨耍赫f的是外部聯(lián)系探尋事物內(nèi)部聯(lián)系；由表及里：說的是透過現(xiàn)象看本質(zhì)；去粗取精：是抓典型事例，抓有代表性事例；去偽存真：是慧眼識珠，不被表象迷惑。在寫作實踐具體表現(xiàn)寫人文章中，要著力于人的思想開掘，要渴于尋求支配人類一切的言行舉止，也就是尋求那令人探求的言行，就是塑造典型人物；寫事文章要著力于事件意義的探求；議論文章要著力于矛盾的剖析，說理透徹，具有辯證精神，議論中肯，言之成理，持之有物。 ②新：就是要把握新穎的角度，不是人云亦云，能夠開掘出“人人眼中有，人人筆下無”的角度，同樣一個事物出現(xiàn)不同角度，角度變而本質(zhì)不變，“人皆說他，我偏他說”，要有逆向思維。 （7）主題的表現(xiàn)： 鮮明、集中、內(nèi)化，說的是如何表現(xiàn)主題，也說的是主題在文章中的形象怎樣。 ①鮮明：指的是主題在文章中表達的清晰，明白，不含混，不模棱兩可。但小說、散文的主題具有不確定性，“有一千個讀者就有一千個看法?！边@就充分體現(xiàn)了文學作品的含蓄性；非文學作品主題應該十分明確，萬里高懸。 ②集中：說的是主題應該貫穿其中，集中是整亂之藥，集中要圍繞主題選材料，一篇短文只能有一個主題。 ③內(nèi)化：是主題要滲透作品的字里行間，滲透到人物的語言、行動和心靈中去（多指文學作品而言），要想象，多想象；不要宣言，少宣言；要想主題做到內(nèi)化： （二）關系型話題作文的“關系”類型及審題 關系型作文話題要素之間的關系主要有： 1、對立統(tǒng)一關系； 對立統(tǒng)一關系：就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。也稱之為無此無彼式。 如：“自由與紀律”。 沒有“自由”，也無所謂“紀律”；沒有“紀律”，也就沒有“自由”。兩者對立統(tǒng)一?；蜃兺ɡ斫鉃椋簺]有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律的約束。 2、是非取舍關系； 即指關系型話題的各要素之間是一是一非、一對一錯的關系，對它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此無彼式。 如：“偏見與關愛” 只能理解為“要消除偏見，勇于關愛”，如作其他理解，則是不科學的。 3、并非絕對關系； 即指構成作文話題的諸要素之間存在著某種關系，但這種關系不是一成不變的。也可稱之為有此未必有彼式。 如：“痛苦與成功” 可理解為“成功來自痛苦的磨礪”。但痛苦之后，并非全是成功，成功也并非全部源自痛苦。 4、并列共存關系； 即指構成作文話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關系，幾個要素可以同時共存。也可稱之為有此有彼式。 如：“謙虛與表現(xiàn)” 既要謙虛待人，又要善于表現(xiàn)自己。 【作業(yè)】 明確關系類型并進行簡單審題。 作文話題1： “平凡與偉大”； 作文話題2： “向前看與向錢看”； 作文話題3： “名師與高徒”； 作文話題4： “成功與失敗”； 作文話題5： “自信、自滿、自負”； 作文話題6： “成人與成才”； 第二課時 【任務】分析以往高考作文題中關系類型作文的關系類型。 【導語】 1、溫習上節(jié)課內(nèi)容：主題與關系類型。 2、提出任務。 【研習】 （一）檢查作業(yè) 作文話題1： “平凡與偉大”； 對立統(tǒng)一；沒有平凡，也就沒有偉大；平凡蘊育偉大；偉大源于平凡；只有從小事做起，才能構筑偉大人格的大廈。 作文話題2： “向前看與向錢看”； 是非取舍；則要理解為“要一切向前看，決不能一切向錢看”。 作文話題3： “名師與高徒”； 并非絕對型；可理解為“名師出高徒”，也可理解為“名師未必出高徒”，或“高徒未必出自名師”。 作文話題4： “成功與失敗”； 對立統(tǒng)一；成功源于失??；沒有失敗，就不會有成功；失敗是成功之母；失敗換來成功；兩者對立統(tǒng)一。 作文話題5： “自信、自滿、自負”； 是非取舍；我們也只能理解為“要自信，不能自滿，更不能自負”。 作文話題6： “成人與成才”； 并列共存型； （二）分析2004年高考作文中關系型話題作文的關系類型。 1、全國高考語文作文1： 材料：一位老媽媽有兩個女兒，一個嫁給染布店老板，一個嫁給雨衣店老板，老媽媽整天擔心，下雨天染布店那邊的生意會不好，晴天的時候雨具店那邊的生意又不好，每天都這樣擔心，后來有個人跟他說，你真幸福??！無論是下雨天還是晴天都會有生意，那個老媽媽樂得不得了。 以“快樂幸福與思維方式”為話題寫一篇作文 明確：是并非絕對型（有此未必有彼式），兩者有一定的關系，思維方式的轉(zhuǎn)變能帶來快樂幸福，但不是所有的思維轉(zhuǎn)變都能帶來快樂幸福。 2、全國高考語文作文2：（河北省，山東?。? 閱讀下面四句話： 走自己的路，讓別人說去吧！（但?。? 常問路的人不會迷失方向。（諺語） 要仔細聽取別人提出的缺點，不要隨便指責向你提出意見的人。（達.芬奇） 相信任何人與不相信任何人，一樣是錯誤的。 四句各有各的說法，有人說，還是相信自己吧。請你以“相信自己與善于聽取別人意見”為話題寫一篇作文。題目自擬，體裁，文意自定。不少于800字 明確：是并列共存關系（有此有彼式）。“自信”有可能阻礙“信他”，而他們都是有可缺少的。 3、全國高考語文作文3：（上海等地區(qū)） 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文(60分) 某網(wǎng)站“4220聊天室”有這樣一段談話 A：快樂的人生，也會有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常?？浯蟠煺郏糯笸纯?。 B：是呀，有的人能把不小心打破一個雞蛋，放大成失去一個養(yǎng)雞場的痛苦。 C：考試失手，競爭失利，戀愛失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點點，都是無法排解的痛苦??！ 請以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。 明確：是是非取舍關系（揚此貶彼型），我們可以面對“遭遇挫折”但我們卻不能“放大痛苦”。 4、浙江高考語文作文： 某省有關部門的調(diào)查顯示,人文社會科學素養(yǎng)比例僅為7.5%.物質(zhì)建設多而精神家園少,社會要可持續(xù)發(fā)展就必須提高個人的人文素養(yǎng).請以"人文素養(yǎng)與發(fā)展"為話題作文. 明確：是并非絕對型（有此未必有彼型）。有人文素養(yǎng)能帶來發(fā)展，但并不是所有的“人文素養(yǎng)”都能帶來發(fā)展。我們要“人文素養(yǎng)”，但并不是所有的發(fā)展都寄托在“人文素養(yǎng)”上。 5、遼寧高考語文作文：平凡與自豪 明確：是并列共存型（有此有彼式），平凡可能帶來不自豪——自卑，但每個人都不可能脫離開平凡。 6、湖南高考語文作文：關愛與幸福 明確：是并非絕對型（有此未必有彼式）。關愛能帶來幸福，但并不是所的關愛都能帶來幸福，或負擔或麻煩等。 7、廣東高考語文作文： 古代時，東甌(指南部沿海一帶)經(jīng)常發(fā)生火災。當?shù)厝藶榇撕軣?，卻沒有辦法。一位商人到了晉國，聽說當?shù)赜幸晃唤旭T父的人，善于搏虎，非常出名。由于東甌的方言與晉國不同，當?shù)亍盎ⅰ迸c“火”讀音一樣，商人以為馮父善于對付火災，報告國王，將其請到東甌。馮父到東甌后，又發(fā)生了火災，東甌人將馮父往火里推，結果馮父被燒死。 由于到異地后語言不通，溝通產(chǎn)生誤解，導致一人葬身火海，體現(xiàn)了語言對人們溝通帶來的巨大影響。 請以“語言與溝通”為話題寫一篇文章，可結合個人見聞、感受或?qū)W習語言的體會。 要求：文體不限，詩歌除外，不少于800字。學生可引用寓言作材料，也可不引用。 明確：是并非絕對型（有此未必有彼式），語言影響溝通，但并不是所有的溝通都是靠語言的。 8、重慶高考語文作文： 材料大意：一個人登山登到8000米時,決定停止,有人為他遺憾,問他為什么不繼續(xù)攀登.這人說,因為他知道8000是自己的極限。 請以自我認識和客觀評價為話題，寫一篇作文。 明確：是并列共存關系型（有此有彼式），“自我認識”可能阻礙“客觀評價”，但兩者都有可或缺。 9、北京高考語文作文： 包容 10、北京高考語文作文：（高職考生）： “時尚”是社會在一定時間段流行的習俗和風氣，有人也稱之為“時髦”或“新潮”。在當今的現(xiàn)實生活中，五花八門、形形色色的“時尚”競相展示著它們的身姿，贏得了一部分人，尤其是年輕人的青睞。他們追求“時尚”、創(chuàng)造“時尚”并享受“時尚”，但是人們對“時尚”的認識卻不盡相同，可謂見仁見智，贊賞艷羨者有之；指責排斥者有之。 請以《時尚》為題寫一篇不少于800字的作文。 11、上海高考語文作文： 忙 12、建高考語文作文： 以下列人物或文學人物為話題寫作： 孔子、蘇軾、曾國藩、魯迅、霍金；曹操，宋江、薛寶釵、冬妮婭、桑提亞哥。 13、湖北高考語文作文： 古人有面好鏡，人的雀斑都照的出，另有大量昏鏡，照人模糊得多，但買此鏡的人很多 請以“買鏡”為話題寫篇作文 14、天津市高考作文題 一個木匠在森林里看到一段樹根，他認為沒有什么用處，但是一個藝術家卻認為它是一個在藝術方面的好材料。請根據(jù)以上材料寫一篇話題作文，文體不限。 （三）怎樣處理關系 1、對立統(tǒng)一型：不能只顧及其對立面，更要分析其不可分割的另一面。我們要此限制下的彼，也要彼限制的此。此與彼不是絕對的。 2、并非絕對型：不能走向絕對化，造成觀點走向極端，經(jīng)不起推敲。文化能帶來發(fā)展，我們就一味地強調(diào)文化，其余毫不顧及，顯然不對。既然是“并非絕對型”，就要找出一條非常合情合理的東西來，即“我們應該怎么樣”，正確解決這一問題。 3、是非取舍型：不是只要“是”，不分析“非”，而是揚“是”，辟“非”，正確認識、對待、處理其人或其事。 4、并列共存型：他們有可能是由于此的存在影響著彼的存在，如“謙虛與表現(xiàn)”“平凡與自豪”；也有可能是平列的兩個優(yōu)點，如“水的靈動”“山的沉穩(wěn)”。要抓住這一“影響”“平列”來正確處理他們之間的關系，恰到好處地使二共存，澄清片面或不正確的認識。 （四）試分析04年前的關系型話題作文 1、感情的親疏與對事物的認識 并非絕對型。 2、心靈的選擇 是另一種類型，即修飾限制型，以中心語為主，但必須是在限制的范疇內(nèi)論說這一中心語。 （五）話題作文的審題 認真細致閱讀作文內(nèi)容，讀懂作文題目提供的材料（文字：如寓言，故事；圖片等）、提示語和作文要求。 如：2003年話題“感情的親疏和對事物的認知” 提示語：直到現(xiàn)在，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事。也常見到許多不同的甚至是相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺”有沒有關系呢？是什么的關系呢？ 明確： 分論點1：感情妨礙對事物的正確認知（類似）； 分論點2：感情加深對事物的正確認知（相反）； 分論點3：感情與認知是辨證關系（不同）； 【作業(yè)】 作文話題:“進與退” 提示語：我們在生活中也經(jīng)常碰到如何處理“進”與“退”的問題。該如何處理“進”與“退”的關系呢？請你以“進與退”為話題寫一篇文章。 明確: 中心論點：辨證地處理（闡述型）（對立統(tǒng)一型） 分論點1：以進糾退； 分論點2：以退為進； 總結：辨證地處理 “進”和“退” 的關系：適時、地、人、事、境，合情、理、法、德、利等等。 5