《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《家鄉(xiāng)的橋》公開課教案 平江縣忘私小學(xué) 楊曉光 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)和能力 1.理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語(yǔ)的意思，積累描寫字體的詞語(yǔ)。 2.學(xué)習(xí)本課的寫法，贊美自己的家鄉(xiāng)，能夠運(yùn)用總分式段落的寫法。 過(guò)程和方法 有感情地朗讀課文，理解“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話的含義，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，理解句子“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”的含義，體會(huì)作者殷殷的思鄉(xiāng)之情 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、橋的相關(guān)資料 2、配樂(lè)詩(shī)《故鄉(xiāng)的橋》 【教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)】 一、詩(shī)歌導(dǎo)入 讀誦古詩(shī)《憶江南》 1、師：《憶江南》這首詞，總是把人們的思緒牽到風(fēng)景如畫的江南。有一位作家，叫劉秋思，他的家鄉(xiāng)在江南的紹興，雖然闊別家鄉(xiāng)已有幾十年，但他仍剪不斷思鄉(xiāng)的情結(jié)，他常常想起故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的事，故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，故鄉(xiāng)的小河。 出示句子：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。 師：你讀出了什么？ 指導(dǎo)朗讀： （1）（小河多）是啊，紹興境內(nèi)水道縱橫，有水鄉(xiāng)水城的美譽(yù) （2）（故鄉(xiāng)情）一個(gè)“血脈”一聲“母親”道出了作者連著心，牽著情，一輩子割舍不了的故鄉(xiāng)情 （3）再讀這段文字 2、師：故鄉(xiāng)的小河長(zhǎng)，小橋多，橋是水的眼睛，橋是水的靈魂，江南的美景是自然少不得橋的。 出示句子：小河長(zhǎng)，小橋多。橋連著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩！ 學(xué)生讀句子，談體會(huì) 師：家鄉(xiāng)的橋連街接巷，五步一蹬十步一跨，可謂“無(wú)橋不成路，無(wú)橋不成村”，它與鄉(xiāng)親們的生活息息相關(guān)，橋，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道特殊的風(fēng)景，所以作者每每回憶家鄉(xiāng)，都會(huì)想起家鄉(xiāng)的橋。今天我們一起學(xué)習(xí)第26課——（出示課題） 二、整體感知 1、師：讓我們隨著作者浸潤(rùn)了鄉(xiāng)情的筆墨去看看那一座座家鄉(xiāng)的橋。快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么？ 2、學(xué)生瀏覽課文，交流 3、根據(jù)回答板書：造型 名稱 樂(lè)園 4、能用文中的一句話來(lái)概括這幾個(gè)特點(diǎn)嗎？3、4、5小節(jié)段首的句子是總起句，作者就是從這三個(gè)方面展開具體描繪，讓記憶中的橋鮮活在我們眼前。我們就循著作者的筆觸，先去欣賞橋的造型吧！ 三、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 1、介紹一下造型各異的橋吧。 2、出示“過(guò)戶橋”。過(guò)戶橋最大的特點(diǎn)就是——簡(jiǎn)單。句中哪個(gè)字體現(xiàn)出來(lái)（擱） 不需要名家設(shè)計(jì)，不需要能工巧匠，就這簡(jiǎn)單的一擱，就連接了一戶人家與——另一戶人家，因河而斷的路因橋而通了。 3、出示“單拱橋”。指讀，這單拱橋給你什么感覺(jué)？（氣派）能讀出這種氣派嗎？ “綴”是什么意思？換個(gè)詞試試。連，連接，連接得怎么樣？和過(guò)戶橋相比，這橫臥水波之上的單拱橋的確顯得雄健厚實(shí)，氣派美觀多了。 4、家鄉(xiāng)的橋，作用不只在于交通，更在于觀景。想象一下，故鄉(xiāng)那寧?kù)o的夜里，月華瀉地，河岸上閃著點(diǎn)點(diǎn)燈火，河面上泛著粼粼波光。你撐著小船劃過(guò)這漂亮的單拱橋。給你什么感受？ 出示句子：夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！ 這是夢(mèng)境仙境中才有的美?。《嗝锤挥性?shī)情畫意的橋。 5、再讀第3小節(jié)，作者說(shuō)家鄉(xiāng)的橋千姿百態(tài)，但是第三節(jié)卻只介紹了兩種橋，這是為什么？ 作者在具體介紹橋的千姿百態(tài)造型時(shí)，選取了最具代表性的兩種，中間的種種任你想象！還記得五彩池中的一段嗎？ 老師帶背，學(xué)生齊背 在總分的構(gòu)段方式中，我們還學(xué)了一招，嘗試運(yùn)用一下吧！ 出示圖片：八字橋，纖道橋 根據(jù)資料，說(shuō)幾句介紹紹興古橋長(zhǎng)度的總分句 交流。 四、學(xué)習(xí)第4小節(jié) 1、紹興的橋，不僅構(gòu)造別致，千姿百態(tài)，而且橋名也優(yōu)雅富有情趣，讀讀第四小節(jié)，橋名美在哪里？ 2、指導(dǎo)朗讀 （1）來(lái)歷 引讀。家鄉(xiāng)的橋的名字或雅或俗，寄托了家鄉(xiāng)人對(duì)生活美好愿望。橋名還美在哪里？ （2）字體 出示字體，欣賞。理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”，體會(huì)“相襯相映”，這橋有了墨痕書香點(diǎn)綴，平添了幾分情趣，更透出了江南水鄉(xiāng)悠悠的文化韻味。 （3）一年一度的清明節(jié)到了，我們也坐上外婆的烏篷船，去欣賞橋，聽(tīng)聽(tīng)橋的故事吧。 3、師配樂(lè)介紹橋 題扇橋：相傳大書法家王羲之見(jiàn)一位窮苦的老婆婆在此賣六角扇，生意清淡，就在老人的扇上題了詞，人們于是競(jìng)相爭(zhēng)購(gòu)，這橋故名“題扇橋”。 其余由學(xué)生介紹。 4、每一座橋名都鑲嵌著美麗的傳說(shuō)，每一座橋名都是一顆璀璨的明珠，當(dāng)我們把它們聯(lián)袂而成一體時(shí)，這不就是一本用橋?qū)懗傻臅鴨幔啃攀忠环?，就是一段關(guān)于家鄉(xiāng)的文字啊！它記載著家鄉(xiāng)的歷史，傳承著家鄉(xiāng)的文化，難怪作者最愛(ài)家鄉(xiāng)的橋！ 五、學(xué)習(xí)第5小節(jié) 1、家鄉(xiāng)的橋沒(méi)的不光是橋本身，就連橋上橋下，也是一幅幅怡人的畫卷，打開它，思緒便把作者帶回了童年。 2、指讀。讀出快樂(lè)（歡暢盡興），讀出意猶未盡（舒適愜意）。 六、總結(jié)、感悟鄉(xiāng)情 師生配合朗讀最后一小節(jié) 憶不完的家鄉(xiāng)，憶不完家鄉(xiāng)的橋，千言萬(wàn)語(yǔ)化作這一句——“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。” 家鄉(xiāng)的橋另一頭連著黛瓦粉墻，小橋流水的江南水鄉(xiāng)如詩(shī)如畫的風(fēng)景，我怎能不——“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！? 家鄉(xiāng)的橋另一頭連著悠遠(yuǎn)豐厚的江南歷史文化，還有外婆那一船講不完的故事，我怎能不——“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。” 家鄉(xiāng)的橋另一頭連著遙遠(yuǎn)卻鮮活，充滿著快樂(lè)的童年時(shí)光，我怎能不——“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。” 故鄉(xiāng)啊，我那千絲萬(wàn)縷，揮之不去的殷殷鄉(xiāng)情，都化成這一句——“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！? 七、愛(ài)心作業(yè) 收集寫橋的文章和優(yōu)美語(yǔ)句，相互介紹，比一比看誰(shuí)收集的多。 八、教學(xué)后記