《家鄉(xiāng)的橋》教學設計.doc

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《家鄉(xiāng)的橋》公開課教案 平江縣忘私小學 楊曉光 【教學目標】 知識和能力 1.理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。 2.學習本課的寫法，贊美自己的家鄉(xiāng)，能夠運用總分式段落的寫法。 過程和方法 有感情地朗讀課文，理解“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話的含義，領略家鄉(xiāng)的橋的獨特結構，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。 情感、態(tài)度和價值觀 體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。 【教學重點】 體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。 【教學難點】 在學習課文的基礎上，理解句子“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”的含義，體會作者殷殷的思鄉(xiāng)之情 【教學準備】 1、橋的相關資料 2、配樂詩《故鄉(xiāng)的橋》 【教學互動設計】 一、詩歌導入 讀誦古詩《憶江南》 1、師：《憶江南》這首詞，總是把人們的思緒牽到風景如畫的江南。有一位作家，叫劉秋思，他的家鄉(xiāng)在江南的紹興，雖然闊別家鄉(xiāng)已有幾十年，但他仍剪不斷思鄉(xiāng)的情結，他常常想起故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的事，故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，故鄉(xiāng)的小河。 出示句子：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網布在大地母親的身上。 師：你讀出了什么？ 指導朗讀： （1）（小河多）是啊，紹興境內水道縱橫，有水鄉(xiāng)水城的美譽 （2）（故鄉(xiāng)情）一個“血脈”一聲“母親”道出了作者連著心，牽著情，一輩子割舍不了的故鄉(xiāng)情 （3）再讀這段文字 2、師：故鄉(xiāng)的小河長，小橋多，橋是水的眼睛，橋是水的靈魂，江南的美景是自然少不得橋的。 出示句子：小河長，小橋多。橋連著一個村莊與另一個村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著個籃子趕集去，不經過八座十座小橋才怪哩！ 學生讀句子，談體會 師：家鄉(xiāng)的橋連街接巷，五步一蹬十步一跨，可謂“無橋不成路，無橋不成村”，它與鄉(xiāng)親們的生活息息相關，橋，構成了家鄉(xiāng)一道特殊的風景，所以作者每每回憶家鄉(xiāng)，都會想起家鄉(xiāng)的橋。今天我們一起學習第26課——（出示課題） 二、整體感知 1、師：讓我們隨著作者浸潤了鄉(xiāng)情的筆墨去看看那一座座家鄉(xiāng)的橋。快速瀏覽課文，說說家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么？ 2、學生瀏覽課文，交流 3、根據回答板書：造型 名稱 樂園 4、能用文中的一句話來概括這幾個特點嗎？3、4、5小節(jié)段首的句子是總起句，作者就是從這三個方面展開具體描繪，讓記憶中的橋鮮活在我們眼前。我們就循著作者的筆觸，先去欣賞橋的造型吧！ 三、學習第三小節(jié) 1、介紹一下造型各異的橋吧。 2、出示“過戶橋”。過戶橋最大的特點就是——簡單。句中哪個字體現出來（擱） 不需要名家設計，不需要能工巧匠，就這簡單的一擱，就連接了一戶人家與——另一戶人家，因河而斷的路因橋而通了。 3、出示“單拱橋”。指讀，這單拱橋給你什么感覺？（氣派）能讀出這種氣派嗎？ “綴”是什么意思？換個詞試試。連，連接，連接得怎么樣？和過戶橋相比，這橫臥水波之上的單拱橋的確顯得雄健厚實，氣派美觀多了。 4、家鄉(xiāng)的橋，作用不只在于交通，更在于觀景。想象一下，故鄉(xiāng)那寧靜的夜里，月華瀉地，河岸上閃著點點燈火，河面上泛著粼粼波光。你撐著小船劃過這漂亮的單拱橋。給你什么感受？ 出示句子：夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！ 這是夢境仙境中才有的美??！多么富有詩情畫意的橋。 5、再讀第3小節(jié)，作者說家鄉(xiāng)的橋千姿百態(tài)，但是第三節(jié)卻只介紹了兩種橋，這是為什么？ 作者在具體介紹橋的千姿百態(tài)造型時，選取了最具代表性的兩種，中間的種種任你想象！還記得五彩池中的一段嗎？ 老師帶背，學生齊背 在總分的構段方式中，我們還學了一招，嘗試運用一下吧！ 出示圖片：八字橋，纖道橋 根據資料，說幾句介紹紹興古橋長度的總分句 交流。 四、學習第4小節(jié) 1、紹興的橋，不僅構造別致，千姿百態(tài)，而且橋名也優(yōu)雅富有情趣，讀讀第四小節(jié)，橋名美在哪里？ 2、指導朗讀 （1）來歷 引讀。家鄉(xiāng)的橋的名字或雅或俗，寄托了家鄉(xiāng)人對生活美好愿望。橋名還美在哪里？ （2）字體 出示字體，欣賞。理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”，體會“相襯相映”，這橋有了墨痕書香點綴，平添了幾分情趣，更透出了江南水鄉(xiāng)悠悠的文化韻味。 （3）一年一度的清明節(jié)到了，我們也坐上外婆的烏篷船，去欣賞橋，聽聽橋的故事吧。 3、師配樂介紹橋 題扇橋：相傳大書法家王羲之見一位窮苦的老婆婆在此賣六角扇，生意清淡，就在老人的扇上題了詞，人們于是競相爭購，這橋故名“題扇橋”。 其余由學生介紹。 4、每一座橋名都鑲嵌著美麗的傳說，每一座橋名都是一顆璀璨的明珠，當我們把它們聯(lián)袂而成一體時，這不就是一本用橋寫成的書嗎？信手一翻，就是一段關于家鄉(xiāng)的文字啊！它記載著家鄉(xiāng)的歷史，傳承著家鄉(xiāng)的文化，難怪作者最愛家鄉(xiāng)的橋！ 五、學習第5小節(jié) 1、家鄉(xiāng)的橋沒的不光是橋本身，就連橋上橋下，也是一幅幅怡人的畫卷，打開它，思緒便把作者帶回了童年。 2、指讀。讀出快樂（歡暢盡興），讀出意猶未盡（舒適愜意）。 六、總結、感悟鄉(xiāng)情 師生配合朗讀最后一小節(jié) 憶不完的家鄉(xiāng)，憶不完家鄉(xiāng)的橋，千言萬語化作這一句——“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！? 家鄉(xiāng)的橋另一頭連著黛瓦粉墻，小橋流水的江南水鄉(xiāng)如詩如畫的風景，我怎能不——“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！? 家鄉(xiāng)的橋另一頭連著悠遠豐厚的江南歷史文化，還有外婆那一船講不完的故事，我怎能不——“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！? 家鄉(xiāng)的橋另一頭連著遙遠卻鮮活，充滿著快樂的童年時光，我怎能不——“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！? 故鄉(xiāng)啊，我那千絲萬縷，揮之不去的殷殷鄉(xiāng)情，都化成這一句——“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！? 七、愛心作業(yè) 收集寫橋的文章和優(yōu)美語句，相互介紹，比一比看誰收集的多。 八、教學后記