小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)（小學(xué)）》考前練習(xí)試題B卷 附解析.doc

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小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)（小學(xué)）》考前練習(xí)試題B卷 附解析 注意事項(xiàng)： 1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 姓名：_______ 考號：_______ 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（ ）。 A．《童年》 B．《在人間》 C．《母親》 D．《我的大學(xué)》 2、下列不是達(dá)?芬奇的作品的是（ ）。 A．《向日葵》 B．《最后的晚餐》 C．《巖間圣母》 D．《蒙娜麗莎》 3、我國地勢呈階梯狀分布，總趨勢是（ ）。 A. 西高東低 B. 西低東高 C. 南高北低 D. 北高南低 4、不能將書本山的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲到計(jì)算機(jī)中的設(shè)備是（ ）。 A.數(shù)碼相機(jī) B.掃描儀 C.打印機(jī) D.手機(jī) 5、小學(xué)語文課程的目標(biāo)不包括（ ）。 A．識字與寫字目標(biāo) B．閱讀目標(biāo) C．寫作目標(biāo) D．語法目標(biāo) 6、孫老師針對數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中予以實(shí)施，取得了良好效果。這說明孫老師注重（ ）。 A.行動研究 B.同伴互助 C.微格教學(xué) D.專業(yè)引領(lǐng) 7、學(xué)生小張?jiān)谑罴倨陂g擅自翻閱學(xué)校圍墻，導(dǎo)致右腿摔傷。對于小張所受上海，下列選項(xiàng)中正確的是（ ）。 A.學(xué)校存在過錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任 B.學(xué)校沒有過錯(cuò)，但要承擔(dān)賠償責(zé)任 C.學(xué)校沒有過錯(cuò)，無需承擔(dān)賠償責(zé)任 D.學(xué)校存在過錯(cuò)，但可免除賠償責(zé)任 8、下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法，錯(cuò)誤的是（ ）。 A．素質(zhì)教育以促進(jìn)知識深刻內(nèi)化為目標(biāo) B．素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識為基礎(chǔ) C．素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心 D．素質(zhì)教育以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的， 9、《資治通鑒》成書于（ ）。 A．西漢 B．東漢 C．北宋 D．南宋 10、一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。 下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 A．馬上制止．讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決 B．不予理睬．繼續(xù)課堂教學(xué) C．批評訓(xùn)斥學(xué)生 D．微笑著說：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會處理?雙方冷靜一下,相信你們能夠自己解決的?！? 11、蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！边@句話說明教師要（ ）。 A．對學(xué)生因材施教 B．對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì) C．尊重和欣賞學(xué)生 D．團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生 12、巴爾扎克是l9世紀(jì)法國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作（ ）為人們展現(xiàn)了法國社會特別是巴黎上流社會的現(xiàn)實(shí)主義歷史。 A.《人間喜劇》 B.《玩偶之家》 C.《復(fù)活》 D.《老人與?！? 13、人體在深夜里要比在白天分泌更多的抑制疼痛的荷爾蒙。因此，在夜間進(jìn)行手術(shù)的外科 病人需要較少的麻醉劑。因?yàn)榇罅康穆樽韯Σ∪嗽斐奢^大的危險(xiǎn)，所以如果手術(shù)經(jīng) 常在夜間進(jìn)行，就會減少外科手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)。 下列哪項(xiàng)如果正確，最能反對在夜間進(jìn)行手術(shù)會減少外科手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)這個(gè)觀點(diǎn)?（ ） A．醫(yī)院在夜里的能量消耗通常比在白天少 B．出生在午夜至早上7點(diǎn)之間的嬰兒要比出生在其他時(shí)間的多 C．在一年期間，人的生物鐘對人們暴露于日光照射之下的次數(shù)的變化有所反應(yīng)而發(fā)生輕 微的轉(zhuǎn)變 D．盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作，但夜間其手的靈巧程度和精神警覺性比白天時(shí)差 14、盛世興收藏，隨著物質(zhì)生活的改善，人們精神需求更加豐富，神州大地興起了收藏?zé)?，然而摻人了功利色彩，熱得多少有些浮躁，熱得缺少點(diǎn)文化靈魂。最近北京舉辦了幾次“鑒寶”活動，請講師為民間收藏者鑒別藏品，扶“寶”而來者甚眾，真正淘到真品的，寥寥無幾;一些人耗資數(shù)萬、數(shù)十萬，卻看走眼了，得到的卻是贗品。 這段文字可以推出（ ）。 A.收藏需要具備專業(yè)知識 B.收藏需要加以正確引導(dǎo) C.收藏市場亟需一批專業(yè)的“鑒寶”人才 D.“鑒寶”活動有利于凈化收藏市場 15、下列選項(xiàng)中，不屬于21世紀(jì)科技方面所取得的重要成就的是（ ）。 A.世界上首次人工合成牛胰島素 B.“超高音速航空器”試飛成功 C.“天河一號”超級計(jì)算機(jī)研制成功 D.“嫦娥三號”探測器在月球軟著陸 16、孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@表現(xiàn)教師的工作具有（ ）。 A.復(fù)雜性 B.示范性 C.創(chuàng)造性 D.長效性 17、某幼兒園把小學(xué)一年級的語文、數(shù)學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容，有違（ ）。 A．幼兒身心發(fā)展的互補(bǔ)性 B．幼兒身心發(fā)展的穩(wěn)定性 C．幼兒身心發(fā)展的個(gè)別差異性 D．幼兒身心發(fā)展的順序性 18、我們用“羞花”來形容歷史上哪位美女?（ ） A．西施 B．楊貴妃 C．貂禪 D．王昭君 19、被人們尊稱為“交響樂之父”的（ ）共創(chuàng)作了108部交響曲，其最突出的兩部清唱?jiǎng)∈恰秳?chuàng)世紀(jì)》和《四季》。 A．海頓 B．貝多芬 C．巴赫 D．莫扎特 20、“度”是用電量的基本計(jì)量單位。下列選項(xiàng)中，一度電可供一只100瓦燈泡照明的時(shí)間，正確的是（ ）。 A.5小時(shí) B.10小時(shí) C.20小時(shí) D.36小時(shí) 21、下列選項(xiàng)中，對“這種商品并非物美又價(jià)廉”的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）。 A．這種商品物美，而且這種商品價(jià)廉 B．這種商品不美，且這種商品價(jià)不廉 C．這種商品不美或這種商品價(jià)不廉 D．這種商品物美，或這種商品價(jià)廉 22、下列殘選項(xiàng)中，不屬于全國人民代表大會行使的職權(quán)是（ ）。 A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè) B.修改憲法和監(jiān)督憲法的實(shí)施 C.決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度 D.審查和批準(zhǔn)國家的頂算和預(yù)算的執(zhí)行情況的報(bào)告 23、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，國家保障未成年人的（ ）。和其他合法權(quán)益不受侵害。 A. 自由、尊嚴(yán) B. 人身、財(cái)產(chǎn) C. 成長、健康 D. 生命、安全 24、小剛同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分，他對學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出教育申訴，被申訴人是（ ）。 （ ） A．校長 B．學(xué)校 C．書記 D．教育行政部門 25、某公立小學(xué)校長劉某在招生過程中非法獲利數(shù)十萬元，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，教育行政部門可以對其采取的措施是（ ）。 A.依法給子行政處分 B.依法給予刑事制載 C.依法給于黨紀(jì)處分 D.依法給予民事制裁 26、甲、乙、丙三人來自學(xué)校足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)和籃球隊(duì)。下列說法只有一種是對的：（1）甲是足球隊(duì)的；（2）乙不是足球隊(duì)的；（3）丙不是籃球隊(duì)的。甲、乙、丙三人分別是哪個(gè)隊(duì)的：（ ）。 A.甲是足球隊(duì)的；乙是籃球隊(duì)的；丙是乒乓球隊(duì)的 B.甲是籃球隊(duì)的；乙是足球隊(duì)的；丙是乒乓球隊(duì)的 C.甲是乒乓球隊(duì)的；乙是足球隊(duì)的；丙是籃球隊(duì)的 D.甲是乒乓球隊(duì)的；乙是籃球隊(duì)的；丙是足球隊(duì)的 27、張老師經(jīng)常采取有效的方法進(jìn)行教學(xué)反思，下列不屬于教學(xué)反思的是（ ）。 A、教學(xué)后記 B、編制課程標(biāo)準(zhǔn)、 C、撰寫教學(xué)案例 D、編寫教學(xué)日志 28、部分家長認(rèn)為教育孩子是教師的事情，自己可以不管孩子。對此，教師的下列做法正確的是（ ）。 A.引導(dǎo)家長一同做好教育工作 B.責(zé)怪家長對孩子教育不負(fù)責(zé)任 C.放棄合作，自己好好教育學(xué)生 D.給予理解，家長教育能力有限 29、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下列沒有涉及的是（ ）。 A. 愛國守法 B. 愛崗敬業(yè) C. 關(guān)愛學(xué)生 D. 無私奉獻(xiàn) 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、材料分析： 關(guān)于價(jià)值概念的理解 ----張曙光 ①近些年來，價(jià)值觀問題受到社會各界的高度重視。但是，作為價(jià)值觀核心概念的“價(jià)值”及相關(guān)概念，在國內(nèi)理論界一直存在著許多似是而非的看法，影響了我們對價(jià)值觀問題的理解，因而有必要理清一些基本概念。 ② 現(xiàn)代價(jià)值觀的“價(jià)值”概念，直接來自于經(jīng)濟(jì)學(xué)的使用價(jià)值與交換價(jià)值，但就其拉丁詞的本義和現(xiàn)代哲學(xué)語境中的含義而言，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，是一個(gè)包 含倫理學(xué)、美學(xué)、宗教學(xué)、政治學(xué)所指的具體價(jià)值形態(tài)的，與“善”通用的概念。因而，價(jià)值首先指的是人們所希冀和追求的“好”生活，表征著人的存在的目的 性;經(jīng)濟(jì)學(xué)意義的含義只是第二位的。 ③但目前存在的一些對價(jià)值的界說，恰恰是這種意義的倒置。無論是過去把“價(jià)值”歸結(jié)為“效用”，還是現(xiàn)在把 價(jià)值等同于“利益”，都是倒置的例證。如此一來，價(jià)值的理想性和超越性不見了，因而也就談不上對各種效用和利益問題的批判性審視了。其實(shí)，正是價(jià)值由現(xiàn)實(shí) 趨向理想的向度，在人們的觀念世界聳立起一個(gè)與完滿和終極的整體相關(guān)聯(lián)的價(jià)值觀。所以，作為人的生命之自覺形態(tài)的價(jià)值觀，不僅能夠引導(dǎo)人們追求自身的利 益，協(xié)調(diào)人們之間的利益沖突，還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界，實(shí)現(xiàn)自由全面的發(fā)展。 ④如果把價(jià)值歸結(jié)為利益，又進(jìn)而把利益作為思想的坐 標(biāo)，那就只能產(chǎn)生功利的并且是近似的價(jià)值觀--以官職、金錢、稱號等外在形式化的東西作為人的價(jià)值尺度，而不是看重人的思想情感、道德品行、真才實(shí)學(xué)、精 神境界。的確，“名利”并不純?nèi)皇侨说摹吧硗庵铩?，而是?gòu)成人的社會規(guī)定性的要素，這些要素能夠在一定程度上確證人的社會存在和能力，在現(xiàn)代社會尤其如 此。但是，這些東西只是人們借以實(shí)現(xiàn)自由的有限手段。如果人們在某一社會中普遍地陷入名韁利索，人的生命價(jià)值的平等和人格尊嚴(yán)得不到應(yīng)有的尊重和維護(hù)，那 么這個(gè)社會就“異化”了。這也是我們反對把“價(jià)值”作功利性、工具化理解的根本原因。 問題： (1)文章第③自然段提出了“與完滿和終極的整體相關(guān)的價(jià)值觀”，請簡要闡述這個(gè)價(jià)值觀所產(chǎn)生的作用。 (2)文章結(jié)尾畫線處“反對把‘價(jià)值’作功利性、工具化理解的根本原因”，這個(gè)“根本原因”是什么? 2、運(yùn)動會結(jié)束后，小華在周記中寫下了周記的感受： 這一次學(xué)校秋季運(yùn)動會非比尋常，因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的項(xiàng)目，那就是班級的律操比賽。我們班余老師是一位比較要強(qiáng)的老師，聽同學(xué)們講，每次比賽，她都力爭好成績。 大家熟悉的班級律操對我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來的新手來說?？梢哉f是難上加難。有班干部向余老師建議，不讓我參加比賽。我本想余老師會同意，反正學(xué)校并沒有要求必須 全班參加，再說我剛剛轉(zhuǎn)來。但是余老師沒有同意，在班上說：“咱們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)整體，班上一個(gè)同學(xué)都不能少!”我感覺余老師用鼓勵(lì)的眼光看著我。 眼見比賽日益臨近，我很是著急，看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急，余老師找到我，一邊鼓勵(lì)我一定行，一邊親自手把手教我律操的每一個(gè)動作。 余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動作彎腰時(shí)，總咬著牙，我更是認(rèn)真的操練。在余老師的幫助下，我終于在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會了班級的律操。 問題：評析余老師的教育行為 3、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)： 一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評價(jià)。這一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。 問題：請你針對案例中制訂的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā? 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、國際21世紀(jì)教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告中指出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證。”終身學(xué)習(xí)是指“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活(學(xué)會共處)、學(xué)會生存”。這是21世紀(jì)圍繞教育的四大支柱也是每個(gè)人一生的支柱。 請圍繞“終身學(xué)習(xí)”這個(gè)話題自選角度自擬題目寫一篇文章，要求中心明確，立意正確，不少于800字，除詩歌外，文體不限。 第 14 頁 共 14 頁 參考答案 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、C 2、A 3、A 4、C 5、D 6、A 7、C 8、A 9、C 10、D 11、C 12、A 13、D 14、B 15、[答案]A 16、B 17、D 18、B 19、A 20、[答案]B [解析]一度電是1000瓦時(shí)，因此可以用10小時(shí)。 21、C 22、A 23、B 24、[答案]：B 25、A 26、【答案】B 27、B 28、 答案：A 29、D 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、(1)①引領(lǐng)人們用積極的行為爭取達(dá)到自身的利益，并協(xié)調(diào)人際利益關(guān)系; ②召喚人們不斷提升自己的精神境界; ③使人的自由全面發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)。 (2)如果認(rèn)為價(jià)值就是利益，只能產(chǎn)生功利，追求諸如官職、金錢、稱號等外在形式化東西的價(jià)值觀。社會因而會普遍追求名利，不尊重和維護(hù)人的生命價(jià)值的平等和人格尊嚴(yán)。社會就會被“異化”。 2、余老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。 首先，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要尊重學(xué)生平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中，余老師讓班級的每位同學(xué)都參與，并且親自手把手地教，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。 其次，體現(xiàn)了為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求老師嚴(yán)于律己，以身作則。材料中，余老師以身作則，克服自己腰不好的情況，每次講解示范動作，給學(xué)生做了很好地榜樣，幫助學(xué)生短期內(nèi)學(xué)會了班級韻律操。 再次，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，要求對工作高度負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)。材料中，余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師，每次比賽都要力爭好成績，面對有困難的學(xué)生，余老師沒有敷衍塞責(zé)，而是認(rèn)真輔導(dǎo)，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的相關(guān)要求。 最后，體現(xiàn)了教書育人。教書育人是教師的天職，要求老師因材施教，實(shí)施素質(zhì)教育，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，余老師面對特殊的情況親自示范不斷鼓勵(lì)，積極參與學(xué)校各種比賽，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書育人的相關(guān)要求。 總之，余老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。 3、素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長的有用人才，其實(shí)質(zhì)就是通過合格加特長的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性，注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時(shí)，特長的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說，應(yīng)把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來；但作為學(xué)生個(gè)體來說，只能以特長為龍頭帶動相關(guān)方面和諧發(fā)展，成為基礎(chǔ)相對寬厚而特色鮮明的人才。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、略