2022秋六年級(jí)音樂上冊(cè) 第七單元《溯流探源》教案 蘇少版

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1、第七單元 溯流探源 課 題 第七單元 溯流探源 教 時(shí) 4 第1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解民族民間音樂是取之不盡的寶藏,音樂家們時(shí)常從民族民間音樂中獲取創(chuàng)作靈感,很多優(yōu)秀的音樂作品都源于民族民間音樂。 2. 在欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《向陽(yáng)花》的活動(dòng)中,找到作品與民歌《李玉蓮調(diào)》之間的密切聯(lián)系。 3. 學(xué)唱《李玉蓮調(diào)》。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)演唱是《李玉蓮調(diào)》 教學(xué)難點(diǎn) 了解民族民間音樂是取之不盡的寶藏 教學(xué)準(zhǔn)備 琴 光盤 教 學(xué) 思 路 二次備課或反思 一. 欣賞《向陽(yáng)花》(鋼琴獨(dú)奏) 1. 聽歌曲《李玉蓮調(diào)》感受歌曲輕快活潑的情緒。 2

2、. 欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《向陽(yáng)花》。 (1) 欣賞過(guò)程中明確主題出現(xiàn)的次數(shù),通過(guò)舉例,對(duì)比等方法,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感受變奏中的旋律、節(jié)奏、情緒等方面的微妙變化。 (2) 對(duì)于不同變奏段落,可以讓學(xué)生通過(guò)想象來(lái)為其設(shè)想情景。 (3) 感受主題與變奏之間的聯(lián)系,以體驗(yàn)音域、節(jié)奏、音色、速度等對(duì)塑造形象,表達(dá)情緒所起的作用, 二. 學(xué)唱《李玉蓮調(diào)》 (1) 讓學(xué)生利用在小學(xué)階段積累的民歌知識(shí),根據(jù)旋律特點(diǎn)來(lái)判斷是哪個(gè)地域的民歌。 (2) 用整體聽唱法學(xué)唱歌曲,唱過(guò)程中提示學(xué)生注意旋律的骨干音及進(jìn)行特點(diǎn)。 (3) 引導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)旋律的特點(diǎn),推斷《向陽(yáng)花》與《李玉蓮調(diào)》之間的聯(lián)系, (4) 結(jié)合

3、變奏的特點(diǎn),在學(xué)會(huì)歌曲《李玉蓮調(diào)》之后,啟發(fā)學(xué)生用多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡樂情,如改變及速度,力度,采用領(lǐng)唱,齊唱,輪唱等方式演唱。 (5) 用方言唱一唱歌曲,使用北方方言的地區(qū)可直接用本地方言試著唱一唱。 (6) 體會(huì)歌曲的地域特點(diǎn)。 板 書 設(shè) 計(jì)(反思) 上 課 日 期 課 題 第七單元 溯流探源 教 時(shí) 第2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 欣賞管弦樂曲,能結(jié)合演唱內(nèi)蒙古民歌《森吉德瑪》,用打擊樂器及聲勢(shì)動(dòng)作伴奏等多種組合活動(dòng)形式,再次感悟到民歌與專業(yè)音樂作品之間的淵源

4、關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱《森吉德瑪》 教學(xué)難點(diǎn) 延長(zhǎng)音的唱法與作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 琴 光盤 教 學(xué) 思 路 二次備課或反思 一. 介紹管弦樂《森吉德瑪》 管弦樂《森吉德瑪》是我國(guó)著名作家賀綠汀于1945年根據(jù)同名內(nèi)蒙古民歌改編的一首具有民族風(fēng)格的器樂作品。作者采用復(fù)調(diào)的作曲手法和配器上的色彩變化,對(duì)民歌旋律加以精心地發(fā)現(xiàn),表現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格,迎接解放時(shí)的歡快心情。全曲分為兩段,第一段以緩慢安靜的旋律描繪出遼闊草原和無(wú)邊沙漠的大自然景象,作者熱愛祖國(guó)的深厚感情,第二段的主題仍然采用第一段主題的素材,但加快了速度,配器上也做了改變,原來(lái)緩慢幽靜的音樂,頃刻

5、間轉(zhuǎn)為歡快熱烈的,載歌載舞的音流,表現(xiàn)了蒙古族人民歡慶解放的,喜悅心情。 二. 學(xué)唱《森吉德瑪》 1. 學(xué)唱這首歌,首先要結(jié)合歌詞內(nèi)容,把握節(jié)奏,速度與情緒的關(guān)系,這不僅有利于了解短調(diào)特點(diǎn)也是與管弦樂作品比較的一個(gè)切入點(diǎn), 2. 曲調(diào)的線條起伏很大,時(shí)而高亢激昂時(shí)而低沉著柔婉,情感富于變化,這是演唱的難點(diǎn),此時(shí)教師可以范唱,重點(diǎn)突破。 3. 感受公斤的核心作用把握好六度、八度大跳音程的音準(zhǔn)。 4. 故事雖有憂傷,但第一段是一小伙子的口吻,贊美姑娘的美麗,要表達(dá)出比喻的喻意以及蒙古族青年的率真豪邁。 板 書 設(shè) 計(jì)(反思) 上 課 日 期

6、 \ 課 題 第七單元溯流探源 教 時(shí) 第3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱蘇格蘭民歌《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》,能對(duì)其旋律進(jìn)行探究,回憶起曾經(jīng)演唱過(guò)的管弦樂作品《在鐘表店里》第二主題的音調(diào),它正是源自《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》。 教學(xué)重點(diǎn) 感受歌曲的真摯情感。 教學(xué)難點(diǎn) 感受歌曲的真摯情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 琴 光盤 教 學(xué) 思 路 二次備課或反思 1. 欣賞美麗的蘇格蘭自然風(fēng)光,以《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》作為背景音樂。 2. 讓學(xué)生在觀看圖片的同時(shí)感受悠揚(yáng)的歌曲旋律。 3. 教師簡(jiǎn)介蘇格蘭的風(fēng)情,美麗的藍(lán)鈴花,以及蘇格蘭民族

7、的特點(diǎn)。 4. 學(xué)生聽首歌曲的旋律后和著琴聲整體填唱歌詞。 5. 教師范唱感受歌曲的真摯情感。 6. 指名個(gè)別學(xué)生演唱,老師針對(duì)學(xué)生演唱中存在的問題加以指點(diǎn)。 7. 播放以前聽過(guò)的管弦樂曲《在鐘表店里》。 8. 讓學(xué)生說(shuō)出兩者之間的聯(lián)系。 9. 再次演唱《蘇格蘭的藍(lán)鈴花》感受歌曲的真摯情感。 板 書 設(shè) 計(jì) 上 課 日 期 課 題 第七單元 溯流探源 教 時(shí) 第4 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)由山西民歌改編的豎笛曲《繡荷包》,能自然流暢地吹奏出帶有變化音聲升DO的前倚音。 教學(xué)重點(diǎn) 豎笛

8、演奏時(shí)顫音要做到自然均勻。 教學(xué)難點(diǎn) 豎笛演奏時(shí)顫音要做到自然均勻。 教學(xué)準(zhǔn)備 琴 光盤 教 學(xué) 思 路 二次備課或反思 一.吹奏豎笛 1.了解歌曲表達(dá)的情感。 山西民歌《繡荷包》為兩句結(jié)構(gòu)的商調(diào)式民歌,原有的唱詞是:初一到十五,十五月兒高,那春風(fēng)擺動(dòng)楊呀楊柳梢,三月桃花開情人捎書來(lái),捎書書帶信信要一個(gè)荷包袋,你繡一只船,船上張著帆,帆里面的意思情郎你去猜。 3. 指導(dǎo)吹法。 這首曲子重點(diǎn)練習(xí)高音區(qū)吹奏時(shí)氣息與音色的統(tǒng)一,以及靈活的吹奏前倚音,并在吹奏中正確運(yùn)用吹奏法。 三. 成長(zhǎng)的足跡 活動(dòng)一:綜合表演《森吉德瑪》:唱,舞,奏,在綜合表演的活動(dòng)體現(xiàn)課標(biāo)對(duì)綜合表演的“三能要求”,即:能主動(dòng)參與能在音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色,能對(duì)表演做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)?;顒?dòng)二,唱一唱下面的旋律,你知道它出自本單元哪首樂曲嗎?活動(dòng)依據(jù)課標(biāo)要求,能夠初步分辨小型的音樂體裁形式,無(wú)論是民族音樂語(yǔ)言的積累,還是創(chuàng)作新的音樂作品,民歌主題的記憶都是非常重要的。 板 書 設(shè) 計(jì) 上 課 日 期 \

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