2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 2 語(yǔ)文園地三教案 新人教版

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1、語(yǔ)文園地三 課 題 語(yǔ)文園地三 課時(shí) 2-1 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、正確使用字典,學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。 2、養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生正確使用字典,學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。 教學(xué)準(zhǔn)備 新華字典 預(yù)習(xí)要求 準(zhǔn)備一本新華字典,并且翻一翻新華字典,初步了解新華字典的內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 旁注 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們,今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地三。 2、板書(shū)課題:語(yǔ)文園地三 3、明確教學(xué)內(nèi)容:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地三中的查字典這部分內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)音序查字典的方法 (一)復(fù)習(xí)《漢

2、語(yǔ)拼音字母表》 1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,在語(yǔ)文園地一和語(yǔ)文園地二,我們學(xué)習(xí)了《漢語(yǔ)拼音字母表》,大家還記住嗎 2、學(xué)生比賽背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》,看誰(shuí)背得準(zhǔn)確,背得熟練。 3、在《漢語(yǔ)拼音字母表》中快速找字母比賽。 出示《漢語(yǔ)拼音字母表》,教師說(shuō)出一個(gè)字母,學(xué)生迅速的在字母表中找到這個(gè)字母,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。 4、連一連。 出示字母的大小寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母連起來(lái),再讀一讀。 (二)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法查字典。 1、認(rèn)識(shí)音序 板書(shū)“音序”,學(xué)生讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。 教師引導(dǎo):同學(xué)們,你們知道什么叫音序嗎?所謂音序就是一個(gè)字讀音的第一個(gè)字母的大寫(xiě)字母。

3、出示“語(yǔ)文”這個(gè)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“語(yǔ)文”這兩個(gè)字的拼音是什么?再說(shuō)一說(shuō)“語(yǔ)文”這兩個(gè)字的音序是什么?進(jìn)一步鞏固音序。 2、設(shè)置情境:有一天,小明在寫(xiě)家庭作業(yè)。他寫(xiě)道:“我的爸爸是個(gè)廚師?!笨墒撬粫?huì)寫(xiě)“廚師”的“廚”,這個(gè)時(shí)候他該怎么辦呢? 學(xué)生交流討論,給小明想想辦法。 他可以請(qǐng)教他人,他可以查字典等等。 3、教師引導(dǎo):下面我們就用音序查字法跟小明一起來(lái)查一查“廚”。 4、出示課本第39頁(yè)的音序查字法的步驟,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,初步體會(huì)音序查字法的方法及步驟。 5、教師朗讀用音序查字法查“廚”字的步驟,邊讀邊講解其中的要點(diǎn),并且引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手按照步驟查一查字典。 第一步:從“漢語(yǔ)

4、拼音音節(jié)索引”里面找到大寫(xiě)字母C。 學(xué)生拿出自己的新華字典,教師引導(dǎo)學(xué)生在新華字典中找到“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”并且與學(xué)生一起看一看“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”的內(nèi)容,然后在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”里面找到大寫(xiě)字母C。 第二步:找到“chu”這個(gè)音節(jié),再看一看“chu”這個(gè)音節(jié)后面的頁(yè)碼。 教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白“chu”這個(gè)音節(jié)后面的數(shù)字就是“chu”在字典中的頁(yè)碼。 學(xué)生找一找“chu”這個(gè)音節(jié),并且看一看這個(gè)音節(jié)在字典中的頁(yè)碼。 第三步:翻到字典這個(gè)頁(yè)碼找到“chu”,然后一個(gè)一個(gè)的往下找,就可以查到“廚”字了。 教師引導(dǎo)學(xué)生按照“chu”這個(gè)音節(jié)在字典的頁(yè)碼,翻到相應(yīng)的頁(yè)數(shù)。 教師講解:同學(xué)

5、們,漢字中不僅僅只有“廚師”的“廚”讀“chu”,還有其他許多的字也是讀“chu”,所以我們翻到這個(gè)頁(yè)碼的時(shí)候,就要一個(gè)一個(gè)的往下找,一直找到“廚”這個(gè)字。 6、教師總結(jié)音序查字法的步驟:同學(xué)們,使用音序查字法查字典,一般來(lái)說(shuō)分為三步:第一步,找音序。在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”里面找到音序。第二步,找音節(jié)及頁(yè)碼。在相應(yīng)的音序下面找到音節(jié)及所在的頁(yè)碼。第三步,找要查的字。根據(jù)頁(yè)碼翻到字典所在的頁(yè)數(shù),然后一個(gè)一個(gè)往下找就可以找到要查的字了。 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這三步再查一查“廚”,看學(xué)生能不能順利的查到。對(duì)查得快、查得準(zhǔn)的同學(xué),加以表?yè)P(yáng)。 7、教師引導(dǎo):同學(xué)們,為了便于大家能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用音序查字法

6、查字典,有人特地為我們編寫(xiě)了音序查字法的口訣兒歌。 8、出示兒歌,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,再次了解音序查字法的步驟。 音序查字法口訣 音序查字要記牢,先把大寫(xiě)字母找。 字母下面找音節(jié),看看他在第幾頁(yè)。 學(xué)生讀一讀,并且結(jié)合老師剛才講解的步驟,再一次體會(huì)音序查字法的三大步驟:一、先把大寫(xiě)字母找,二、字母下面找音節(jié),三、在找他在第幾頁(yè)。 三、學(xué)生練習(xí)用音序查字法查字典 1、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)習(xí)了音序查字法查字典,下面大家能夠用音序查字法來(lái)查一查這些字嗎? 出示課本第40頁(yè)的四個(gè)字:“池、首、漂、機(jī)”。 2、師生共同查找“池”這個(gè)字。 教師引導(dǎo)學(xué)生再次回憶音序查字法的三大步驟。 學(xué)生根

7、據(jù)音序查字法的三大步驟,快速的查找“池”字。教師巡視,了解學(xué)生查字典的進(jìn)度,并且激勵(lì)學(xué)生快速準(zhǔn)確的查找這個(gè)字,看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。 學(xué)生展示自己查到的“池”這個(gè)字,教師對(duì)查得又快又準(zhǔn)的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)。同時(shí)對(duì)音序查字法還不太熟練的同學(xué)再一次加以輔導(dǎo)。這次輔導(dǎo)可以采用學(xué)生教學(xué)生的方法,讓音序查字法查得又快又準(zhǔn)的同學(xué)來(lái)教一教這些查字典還不太熟練的同學(xué)。 3、學(xué)生練習(xí)用音序查字法查找剩下來(lái)的三個(gè)字,看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。教師巡視,相機(jī)了解學(xué)生查字典的情況,并對(duì)個(gè)別同學(xué)再一次加以指導(dǎo),力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們,這一課我們學(xué)習(xí)了用音序查字法查字典。明白了音序查字法的方

8、法即步驟。不過(guò),我們剛剛學(xué)會(huì)音序查字法,還不太熟練,要想熟練地掌握音序查字法,還必須經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí),課后請(qǐng)大家自己多練習(xí)用音序查字法查字典。 教 后 記 課 題 語(yǔ)文園地三 課時(shí) 2-2 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》,并且背誦古詩(shī)。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖、反復(fù)朗讀詩(shī)句等方法,大致了解古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》的意思,體會(huì)汪倫和李白之間的深厚友誼。 3、通過(guò)和大人一起朗讀短文《胖乎乎的小手》,感受閱讀的樂(lè)趣,體驗(yàn)親子閱讀的愉悅。 4、理解短文內(nèi)容,明白在平時(shí)的生活中,我們要幫助大人做力所能及的事。 教學(xué)重點(diǎn) 引

9、導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》的大概意思,并且背誦古詩(shī) 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖、反復(fù)朗讀詩(shī)句等方法,大致了解古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》的意思,體會(huì)李白和汪倫之間的深厚友誼。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本第40頁(yè)的《贈(zèng)汪倫》插圖。 預(yù)習(xí)要求 學(xué)生回去和大人一起讀一讀短文《胖乎乎的小手》,能夠把短文讀通順,讀流暢,并且初步了解短文的內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 旁注 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們,這一課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地三。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地三的日積月累以及和大人一起讀兩部分內(nèi)容。 2、學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 二、日積月累 1、出示課本第40頁(yè)的《贈(zèng)汪倫》古詩(shī)。 2、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》

10、,注意讀準(zhǔn)字音,把握好節(jié)奏。 指生朗讀,相機(jī)正音。 “李白乘舟將欲行”的“乘”,是第二聲。 “贈(zèng)汪倫”的“贈(zèng)”讀第四聲。 學(xué)生再次朗讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》,注意讀準(zhǔn)字音。 3、教師出示標(biāo)注好朗讀節(jié)奏的古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,注意讀出古詩(shī)的節(jié)奏。 贈(zèng)汪倫 唐李白 李白\乘舟\將欲行,忽聞\岸上\踏歌聲。 桃花\潭水\深千尺,不及\汪倫\送我情。 教師示范朗讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》,再次提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)古詩(shī)的節(jié)奏。 學(xué)生通過(guò)齊讀、同桌互讀等方法練習(xí)朗讀古詩(shī)。 4、理解古詩(shī) 出示課本第40頁(yè)的插圖,學(xué)生仔細(xì)觀察這幅插圖,想一想這幅圖上面畫(huà)的是什么地方?誰(shuí)和誰(shuí)在干什么?可以看出什么

11、? 教師引導(dǎo)學(xué)生再讀這首古詩(shī),初步體會(huì)這首古詩(shī)的大概意思。 5、教師指導(dǎo)學(xué)生理解這首古詩(shī)的意思,體會(huì)李白和汪倫之間的深厚友誼。 這首古詩(shī)寫(xiě)的是誰(shuí)要遠(yuǎn)行?誰(shuí)去送行?(李白將要遠(yuǎn)行,汪倫為他送行。) 汪倫是如何給李白送行的?(汪倫唱著歌為李白送行,從“忽聞岸上踏歌聲”這句詩(shī)看出來(lái)。) 6、汪倫和李白之間的感情怎么樣?從哪里看出來(lái)? 出示:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。” 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,教師引導(dǎo):作者把桃花潭水和汪倫送我的情意進(jìn)行對(duì)比,桃花潭的水再深,也趕不上汪倫送我的情誼深。 學(xué)生齊讀“桃花潭水深千尺。不及汪倫送我情”這句詩(shī),再一次體會(huì)李白和汪倫之間的深厚友誼。 7、教師總

12、結(jié):《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)是一首送別詩(shī),而“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”這句詩(shī)已經(jīng)成為千古流傳的名詩(shī),它描寫(xiě)的是朋友之間的深厚友誼,千百年來(lái)一直為人們所吟誦。 8、練習(xí)朗讀古詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)汪倫和李白之間的深厚友誼。 在熟讀古詩(shī)的基礎(chǔ)之上,練習(xí)背誦古詩(shī)。 三、和大人一起讀 1、教師談話:同學(xué)們,昨天老師布置大家回家和大人一起讀一讀《胖乎乎的小手》這篇短文,大家回家讀了嗎?下面老師就來(lái)檢查一下大家回家朗讀的情況。 指生讀一讀短文《胖乎乎的小手》,相機(jī)正音。 學(xué)生借助拼音再次朗讀短文《胖乎乎的小手》,能夠?qū)⒍涛淖x通順,流暢。 2、初步了解短文的內(nèi)容 畫(huà)上這雙胖乎乎的小手是誰(shuí)的?是蘭蘭的

13、。 蘭蘭這雙胖乎乎的小手為大家做過(guò)什么事? 為爸爸拿過(guò)拖鞋,為媽媽洗過(guò)手絹,為姥姥撓過(guò)癢癢。 全家人都喜歡這張畫(huà)?你喜歡這張畫(huà)嗎?為什么? 因?yàn)樘m蘭這雙胖乎乎的小手,為大家做過(guò)很多事。 3、學(xué)生再次朗讀全文,再一次體會(huì)蘭蘭為家人所做的事情以及家人喜歡這幅畫(huà)的原因。 4、教師進(jìn)一步引導(dǎo):蘭蘭為家人做的事情,你們做過(guò)嗎?你們還為家人做過(guò)什么事情呢? 學(xué)生回憶自己的生活,說(shuō)一說(shuō)自己曾經(jīng)為家人做過(guò)的事情。 5、教師相機(jī)表?yè)P(yáng)并引導(dǎo):同學(xué)們,你們真是一個(gè)能干的好孩子,平時(shí)在生活中,爸爸媽媽、爺爺奶奶工作都很辛苦,因此,我們要為他們做一些力所能及的事情。 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地三的日積月累以及和大人一起讀兩部分內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中,我們積累了一首送別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》,體會(huì)到了汪倫和李白之間深厚的友誼。我們還閱讀了短文《胖乎乎的小手》,明白了在生活中要幫助大人做一些力所能及的事情。 五、課后延伸 1、朗讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》,并練習(xí)背誦。 2、讀一讀短文《胖乎乎的小手》,回家?guī)痛笕俗鲆恍┝λ芗暗氖虑椤? 教 后 記

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