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1、2021-2022年二年級語文下冊 再來一次教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對失敗能發(fā)表看法。
4.通過拼讀擴(kuò)大識字量。
5.在朗讀中認(rèn)識失敗，懂得信心的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，會寫9個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：講練法討論法
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板卡片
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．出示兩個字
在、再
2．談?wù)勥@兩個字的用途
“在”與地點(diǎn)、時間有關(guān)
“再”與“又”“重新”有關(guān)
3．選
2、“再”、“在”填空
( )來一次
( )五月一日
( )做一遍
( )教室里
4．板書課題：再來一次
5．師：到底什么事情需要再來一次?我們溟課文
二、初讀課文
1．自由讀課文，畫出生字
2．了解課文大致內(nèi)容
(1)下午放學(xué)回家，小加悶悶不樂，吃飯時，想說些什么，卻又把話咽了回去
(2)在媽媽的詢問／，小加告訴爸爸媽媽：今天的跳馬游戲，我沒有跳過去。是因為怕跳不過去會難為情，所以跑到“馬”前，不由自主得停下來。
(3)媽媽對小加說：做一件事，要專心去做，哪怕只有一點(diǎn)希望也要堅持，
3、絕不能因為沒有信心而放棄
(4)小加認(rèn)識到應(yīng)該再來一次
三、學(xué)習(xí)生字
1．出示生字
2．自由拼讀
3．同桌交流讀后記下難記的生字，針對這些生字進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。
4．出示生字果樹摘讀
四、正確、流利地朗讀課文
五、作業(yè)
1．抄寫生字
2．朗讀課文
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.聽寫詞語
慢吞吞 扒飯 失敗 努力
2.用上聽寫的詞語填空
小加吃晚飯時( )地( )，對媽媽說，今天跳馬怕( )不敢跳過去，媽媽勸他，不能因為沒有信心
4、而放棄，要( )
二、學(xué)習(xí)課文
1.自由朗讀課文
2.讀一讀小加回家的表現(xiàn)
?、傩〖拥谋憩F(xiàn)與平時有何不同
3.大家找找小加的困難在課文的哪幾個段
4.大家仔細(xì)讀2—7段，找出不解的詞語
?、俜闯＃号c平時不一樣
②難為情：不好意思，怕大笑話
三、全文分角色朗讀
四、拓展延伸
1.你做哪件事失敗了?
2.讀了課文后有什么感想?
五、作業(yè)
1.積累詞語
2.造句
板書設(shè)計
再來一次
媽媽 小加
專心做
5、 失敗
不放棄 再來
附送：
2021-2022年二年級語文下冊 農(nóng)具教案 西師大版
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課生字，會寫要求寫的字。
2.能主動發(fā)現(xiàn)漢字的特征，并歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3.了解常見農(nóng)具的基本特征和作用，培養(yǎng)熱愛勞動的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識生字，發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字、詞語卡片，實物圖片或多媒體課件。
學(xué)生：課前向家人或親戚了解一些常用農(nóng)具的名稱和用途；收集農(nóng)具圖片。
教學(xué)時間：1~2課時
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.播放農(nóng)民播
6、種、插秧、割稻的錄像。最后出現(xiàn)拖拉機(jī)、播種機(jī)、插秧機(jī)、收割機(jī)圖。
2.指圖談話：小朋友，你們知道這些是什么嗎？(農(nóng)具)
板書課文題目：農(nóng)具。
3.課文里給我們介紹了很多農(nóng)具，我們一塊兒去認(rèn)識吧！
二、學(xué)習(xí)課文，自主識字
1.請大家自己讀課文，叫一叫這些農(nóng)具的名字。遇到戴紅色拼音小帽的生字多讀幾遍。
2.指名讀。
教師：你覺得哪些生字的讀音需要提醒大家注意？教教大家。
3.教師出示生字卡片，學(xué)生搶讀。
4.開火車檢查讀。
5.發(fā)現(xiàn)探究，歸納學(xué)法：
?。?）自讀生字，你發(fā)現(xiàn)哪些字有共同之處？
（
7、2）把你的發(fā)現(xiàn)說給小組內(nèi)的伙伴聽聽。
（3）全班交流，相機(jī)貼出詞語卡片。
鐮刀 鐵鏟 鋤頭（钅）
籮筐 簸箕 背簍（竹）
扁擔(dān) 拖拉機(jī) 插秧機(jī)（扌）
（4）想一想，為什么第一組都是金字旁、第二組都是竹字頭、第三組都是提手旁呢？你還知道哪些帶有“钅”“竹”“扌”的字？
?。?）說一說：我們按偏旁歸類的方法記憶生字，有什么好處？
教師小結(jié)：漢字的意思和它的偏旁有緊密聯(lián)系，我們按以偏旁歸類的方法學(xué)習(xí)生字，識記生字的字形，字義就更容易記了。
6.齊讀詞語卡片，注意讀準(zhǔn)字音。
7.出示課文農(nóng)具圖。
教師：我們來給這些圖片加上名片，誰愿意把名片(詞語卡片)貼在相應(yīng)的圖下？
指導(dǎo)學(xué)生上臺貼，臺上臺下互動，一起找名片、讀詞語，老師及時評價，給予鼓勵。
三、拓展知識，自主實踐
將學(xué)生收集的課文以外的農(nóng)具圖片(農(nóng)村小學(xué)可帶實物)集中在一起，形成“農(nóng)具園”，讓學(xué)生自己去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀或摸一摸、問一問、說一說。
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1.出示要寫的字，讓學(xué)生讀一讀，找規(guī)律：“割”左寬右窄，“擔(dān)”等6個字左窄右寬。
2.看看誰能把這些字寫得既正確又漂亮。
重點(diǎn)指導(dǎo)：插、割、器。
3.引導(dǎo)學(xué)生展示、評價。
2021-2022年二年級語文下冊 再來一次教案
