2022學(xué)年二年級語文下冊 課文6 19 大象的耳朵（第2課時）教案 新人教版

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1、19大象的耳朵 教學(xué)目標(biāo) 【知識技能】 1．學(xué)會本課的8個生字，認識本課的9個生字，理解詞語的意思。 2．能正確、流利地朗讀課文，了解有關(guān)大象耳朵的故事。 【過程與方法】 理解課文內(nèi)容，評判大象耳朵不同，是否是有毛病。 【情感態(tài)度與價值觀】 這個故事告訴我們，只要是對的，我們就該堅持自己的，不可以輕易改變。重點難點 【教學(xué)重點】 1.識字、寫字，理解詞語的意思。 2.能正確、流利地朗讀課文，會復(fù)述課文。 【教學(xué)難點】 理解“人家是人家，我是我”。 第二課時 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入? 1.認讀詞語：（課件出示7） 似的 耷拉 豎起來

2、 竹竿 撐起來 跳舞 心煩 扇子 遇見 頭痛 不安 慢慢地 ? 2.大家都說大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？我們下面來看看。（板書：大象的耳朵）? （二）精讀感悟，重點突破? A.理解感悟1自然段 出示“大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。” 大象的耳朵有什么特點？（大、耷拉著） 請讀出大象耳朵的特點。 這里運用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？ （比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。） 請你也仿寫一句： 像

3、 B.學(xué)習(xí)2-7自然段。 1.感悟小動物們認為大象耳朵有毛病的原因。 （1）大象在外邊慢慢地散步，遇到了很多小動物，都說他的耳朵有毛病， 現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得大象的耳朵有毛病？ （4）學(xué)生分組進行練習(xí)。 （5）指名學(xué)生上臺戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好） 生1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？” 生2（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？” 生3（雙手放在頭頂當(dāng)鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵豎起來，多有精神，而你的怎么老是耷拉下來呢？” 生4（嘚嘚跑過來）小馬：“大象

4、啊，你真的和我們都不一樣，你的耳朵為什么老是耷拉下來？” 生5（吱吱叫）：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉著，是不是哪里不舒服？” …… 一齊說：“你看，我們的耳朵都是豎著的，只有你的耳朵耷拉著，一定是有病了?！? 師評價：你們表演的可真不錯，把動物們心里的想法都說出來了，大象也善于接受意見。于是… C.學(xué)習(xí)8-12自然段。 感悟大象撐起耳朵的過程，探究大象耳朵耷拉下來的原因。 （1）你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么大象接受了它們的這些意見沒有？（接受了） （2）請你們自由讀第8-12自然段，看看大象是怎么做的。 （3）

5、指名回答“每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來?！薄? 結(jié)果怎么樣了？ （4）出示：“可是，大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又頭痛，又心煩?！? 讀到這里你明白了什么？ （原來大象的耳朵耷拉下來是有原因的，由于大，容易進蚊蟲，所以才耷拉下來。） （5）大象把耳朵耷拉下來，還有什么好處？ 出示“這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑?！? （6） 現(xiàn)在，我們明白了什么？ （大象的耳朵根本沒有毛病呀，耷拉下來是有道理的。） D.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第13自然段 我們一起讀讀大象的話：“我還是讓耳朵

6、耷拉著吧。人家是人家，我是我?！? 談?wù)勀銓Υ笙笏f的話的理解。 （“人家是人家，我是我?！笔钦f，大象認為自己的耳朵耷拉下來不光沒有毛病，還是有科學(xué)道理的，至于別人的耳朵為什么豎起來，也應(yīng)該是有道理可講的。只要是科學(xué)的，對的，就該堅持自己的長處。） 2. 師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯，每個人其實都有自己的特點和長處，不能因為跟別人不一樣，就舍棄自己的優(yōu)點。 （三）總結(jié)提高，拓展延伸? 1.正確評價大象。 大象撐起耳朵又放下來這件事，你認為這是一只怎樣的大象？為什么？ ①這是一只聰明的大象。 ②這是一只有主見的大象，他清楚什么是對的，什么是錯的。 2.大象的耳朵為什么總是耷拉著？ ①沒有毛病，因為大，防止蟲子進去，所以耷拉下來。 ②耷拉下來，是為了保護耳朵，關(guān)鍵時刻還可以驅(qū)趕蚊蟲。 板書設(shè)計 大象的耳朵是耷拉著的。 小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說大象的耳朵有毛病。 堅持自己正確的 大象的耳朵 耳朵支起來小蟲子飛進耳朵孔跳舞，耷拉下來小蟲子飛不進去。 不盲目學(xué)別人 人家是人家，我是我。