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1、《珍妮的帽子》
教學(xué)目標：
1.知識目標：正確認讀本課16個生字，會寫10個生字。
2.能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文，能借助字典獨立讀文。
3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人的情感。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，懂得尊重、關(guān)愛他人。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 師生談話：你們喜歡帽子嗎？平時什么時候戴？有一個班的每一個孩子都戴了帽子來上學(xué)，而且樣式各種各樣，這是怎么回事呢？
2.出示課題?。埂墩淠莸拿弊印?
二、初讀課文，識記生字
1.師范讀課文，學(xué)生注意聽生字的讀音。
2.學(xué)生自由讀文，勾畫出文中的生字生詞。
3.學(xué)生讀勾畫的生字生詞。
4.根據(jù)自己喜
2、歡的方式自由識記生字生詞。
5.教師檢查學(xué)生的識記情況。
6.逐段檢查讀文。指名讀文。
三、再讀課文理解課文內(nèi)容
學(xué)生自由讀文，思考：這篇課文寫了一件什么事？
（一）學(xué)習(xí)一段
1.疾病使珍妮發(fā)生了哪些變化？
比以前更瘦小,不如往?；顫?美麗的金發(fā)也快掉光了。
2.指導(dǎo)朗讀：多么可憐，多么讓人同情的小姑娘?。∽屛覀儙е鴮λ耐?
讀這一段吧！
（1）自由讀 （2）指名讀
（二）學(xué)習(xí)二段
1.當珍妮快來上課時，海輪老師鄭重地宣布了一個什么決定？
從下星期開始，學(xué)習(xí)認識各式各樣的帽子。每位同學(xué)都要戴自己最喜歡的帽子到學(xué)校來，越新奇越好。
要求學(xué)生自己根據(jù)生活實際理解“
3、鄭重” 的意思，根據(jù)生活實際理解“宣布”的意思。
2.指導(dǎo)朗讀：海倫老師鄭重宣布的話要用什么樣的語氣讀？
（1）自由試讀
（2）指名讀
（三）學(xué)習(xí)三段
1.珍妮來上學(xué)時，她的心情是什么樣的？
借助字典理解：“忐忑不安”的意思。
2.珍妮為什么戴帽子來上學(xué)？
她的頭發(fā)快掉光了，不戴帽子會很難看。
3.她戴了帽子后的心情為什么忐忑不安？
怕同學(xué)們看到她戴帽子感到奇怪，會看她的帽子，更怕別人發(fā)現(xiàn)她帽子下的秘密。
4.中是怎樣描寫她當時的樣子的？找出相關(guān)句子讀一讀。
“她站在教室門口，摸了摸頭上的帽子，遲遲沒有進去。”
5.這些描寫說明什么？
她非常擔(dān)心別人注意她的帽子
4、，發(fā)現(xiàn)帽子下的秘密。她壓力很大，她又想進教室又不敢進教室。
6.指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們太了解珍妮了，懷著珍妮那樣的心情讀讀這段。
指名讀
（四） 學(xué)習(xí)四段
1.當她進到教室時看到什么情景？
班里每一個同學(xué)都戴著帽子，他們的帽子五花八門。
根據(jù)學(xué)生生活實際理解“五花八門”的意思。
聯(lián)系上文珍妮擔(dān)心別人注意她的帽子理解“意外”的意思。
2.珍妮的帽子和其他同學(xué)的比起來有什么不同呢？
其他同學(xué)的帽子五花八門，新奇古怪。珍妮的帽子平平常常，很普通。
3.這樣的帽子是不會引起別人的注意的，所以她的心情一下子由剛才的忐忑安變得怎么樣了？
她的心情變得輕松了，沒有壓力了。由不活潑變得又像以
5、前那樣活潑了。
4.聯(lián)系上文理解理解“妨礙” “自如”的意思
5.指導(dǎo)朗讀：我們真為珍妮高興阿！快讀讀這一段吧！
（1）自由讀 （2）齊讀
（五）同學(xué)們想一想，海倫老師為什么讓同學(xué)們都戴帽子，你明白了嗎？
海倫老師不是真的讓同學(xué)們學(xué)習(xí)認識各種帽子，而是讓生病的珍妮能夠心情愉快來上學(xué)。
珍妮上學(xué)的第一天就這樣愉快地度過了，后來的情景是怎樣的呢？
（六）學(xué)習(xí)5段
指名讀五段 從這一段你知道了什么？
珍妮完全忘記了戴帽子的煩惱，和其他孩子一樣快樂了。
四、再讀課文，回歸整體
珍妮又像以前一樣快樂了，這都是海倫老師精新安排的結(jié)果，海倫老師想的多周到哪！
自由讀文體會海倫老師的良苦用心。
五、拓展延伸
你想對可敬的海倫老師說些什么？請同學(xué)們大聲地說吧！
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