2022年五年級科學(xué)下冊 第2單元 8《相似與差異》教案 翼教版

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1、2022年五年級科學(xué)下冊 第2單元 8《相似與差異》教案 翼教版 教學(xué)總目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察的興趣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。 3、知識目標(biāo)：了解遺傳與變異，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。 教學(xué)重點： 了解遺傳與變異，觀察人與人、動物與動物的相似與變異之處。 教學(xué)難點： 數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。 教學(xué)時數(shù)：二課時 第一課時 教學(xué)分目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察的興趣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。 3、知識目標(biāo)：了解遺傳，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理

2、，繪制條形統(tǒng)計圖。 教學(xué)重點： 了解遺傳，觀察家人、同學(xué)與自己的相似之處。 教學(xué)難點： 數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。 教具準(zhǔn)備： 小組分類統(tǒng)計圖表兩張（34面上圖及左下方圖）。 全班分類統(tǒng)計圖表兩張（34面上圖及右下方圖）。 教學(xué)方法：討論法——小組觀察法——歸類統(tǒng)計法——課外延伸法 教學(xué)過程： 1、討論法：啟發(fā)學(xué)生尋找觀察人物相似特征的方法。 A、? 目標(biāo)激趣： 這節(jié)課，我們來玩一個游戲，尋找自己的特征與同學(xué)有哪些相似之處？然后進(jìn)行歸類統(tǒng)計，看你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ B、? 質(zhì)疑討論： 你用哪些方法可以找出自己與同學(xué)的相似特征？ （五官、體形、舉止

3、、言談……） 你從哪些方面去觀察尋找自己與同學(xué)的相似特征？ （看照片、照鏡子、相互看……） 為縮小觀察范圍，請看書33和34面，書中要我們著重觀察人物哪幾個方面的特征？ （舌、額頭、耳垂、手指） 2、小組觀察法：將自己這四個方面的特征與同學(xué)進(jìn)行比較、記錄。 A、發(fā)表格：每人兩張（34面上圖及左下方圖）。 B、分小組：六人一組。 C、? 觀 察：組內(nèi)人員相互觀察，統(tǒng)計，完成下發(fā)的兩張統(tǒng)計表格。 3、歸類統(tǒng)計法：引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，世界上沒有兩個完全一模一樣的人。 A、出示全班分類統(tǒng)計圖：四個方面逐一用打鉤方式進(jìn)行統(tǒng)計。 B、出示全班坐標(biāo)統(tǒng)計圖

4、：按A、B、C、D四類用柱狀圖表示。 C、學(xué)生討論：從統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 4、課外延伸法： A、? 個人課外觀察作業(yè)： 觀察自己與家人在舌、額頭、耳垂、手指4個方面的特征，并填入33面的表格中。 B、? 小組課外觀察作業(yè)選題： 花叢中飛舞的蝴蝶，它們的顏色、形態(tài)都一樣嗎？ 我們學(xué)校種植的蝴蝶花，它們的花瓣、色彩、形狀一樣嗎？ 我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？ 搜集某類動物或植物的下一代與其自身相比，有哪些相似的地方？ …… 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察個體異同的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5、 愿意把自己組的研究結(jié)果和別人交流。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、收集，整理數(shù)據(jù)的能力。 知識目標(biāo)：了解生物的變異現(xiàn)象。 教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點：生物的變異現(xiàn)象。 教學(xué)難點：變異現(xiàn)象資料的收集、整理過程。 教學(xué)準(zhǔn)備：燈片（雞冠的圖片）、記錄卡、大蒜瓣（或豌豆） 教學(xué)過程： 1.??? 交流課外觀察。 A、我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？ B、花叢中蝴蝶的顏色、形態(tài)都一樣嗎？ 2. 觀察雞冠的差異。 A、燈片出示各種雞冠。 B、觀察。 C、交流。 觀察雞冠的顏色、形狀都一樣嗎？各有什么特點？ 其他生物不同個體之間是否也存在這樣的差異？ 2

6、.??? 研究大蒜瓣個體之間的存在的差異。 A、展示書上研究方案 B、小組討論制訂研究方案。 C、小組研究。 D、小組之間交流研究結(jié)果。 學(xué)生自由的將自己組的研究成果展示給其他人看。 3.??? 講解：變異。 A、講解：變異。 B、學(xué)生舉例：有關(guān)生物變異現(xiàn)象的實例。 4. 統(tǒng)計全班各組中大蒜瓣的數(shù)量，并制成統(tǒng)計圖，分析它的變異。 A、統(tǒng)計全班各組中大蒜瓣的數(shù)量。 B、學(xué)生畫統(tǒng)計圖 C、看圖分析： （1） 每組的各個大蒜瓣的數(shù)量是否一樣？有什么規(guī)律？ （2）對大蒜瓣的數(shù)量多少的規(guī)律作何解釋？ 5. 課外拓展。 分析變異現(xiàn)象的利弊。 板書設(shè)計： 8. 相似于差異 體形 舉止 音容笑貌