2021-2022年五年級英語下冊 Module 6 Unit 16(2)教學反思 廣州版

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1、2021-2022年五年級英語下冊 Module 6 Unit 16(2)教學反思 廣州版 本節(jié)課以談?wù)揟he Weather about Sightseeing為話題，是Unit 16的第三課時，屬于鞏固拓展課。重點是鞏固并掌握與天氣相關(guān)的詞匯和句型，并能用英語結(jié)合實際天氣情況，介紹某一城市的天氣狀況及適宜的衣著和活動。而難點是如何讓學生連貫地去應(yīng)用相關(guān)的詞匯與句型。 在本課的教學設(shè)計中，我通過以幫Doraemon解決去旅行前要關(guān)注的天氣、溫度、衣著和活動等問題為主線展開話題。在學習與談?wù)撝?，我通過形式多樣的教學策略，循序漸進，為學生創(chuàng)設(shè)各種情景及任務(wù)，使學生能將課本的知識與實際生活聯(lián)系

2、起來，提高綜合運用知識的能力。我采用了情景創(chuàng)設(shè)、圖片、多媒體課件等多種形式，來加深學生對詞匯和句型的理解，同時利用師問生答、生問生答、組問組答、個問集答、集問個答等形式來加大學生的參與量，并在游戲、chant和談?wù)摳鱾€城市天氣中逐漸滲透單詞在句型中的應(yīng)用，并利用幫助Doraemon解決問題將學生在做任務(wù)前要具備的語言知識有機地串起來，逐個解決，逐個消化，達到突破難點，突出重點的效果。 教學的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。在本課中，學生通過小組合作學習的方式，充分調(diào)動他們的求知欲，使他們始終處于積極、主動的學習狀態(tài)之中。另外我還指導(dǎo)學生通

3、過聽說訓練、語言交際訓練、互動交流等活動給學生一個自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機會，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學生主體作用的相結(jié)合。 課后通過廣州市教研員魯宗干老師和天河區(qū)教研員李利鋒老師的點評，我反思本節(jié)課的教學過程，發(fā)現(xiàn)有幾個環(huán)節(jié)需要改進： 1.溫度的表達是一項專業(yè)的知識，我結(jié)合學生的興趣和語言知識的過渡設(shè)計了一個PK的倒計時競賽環(huán)節(jié)。但由于在此之前沒有讓學生作好充分的復(fù)習準備，因此學生在爭取速度時并沒能很流暢地將各組溫度數(shù)據(jù)讀到位，并忽略了最低到最高時要用from...to...。這說明了在讓學生做任務(wù)輸出語言知識前，做一定的復(fù)習鋪墊是一個必經(jīng)的環(huán)節(jié)。 2.學生之間的合作練習不夠，不能充分利用

4、合作練習的時間，達到互相督促，取長補短的目的。這讓我注意到在設(shè)計小組交際活動和時間的合理安排前，設(shè)想要科學可行、要盡量細致，減少學生之間的差異，讓學生能更實在、更有效地參與到課堂學習中來。 3.英語新課程標準以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力。同時體現(xiàn)出外語教學的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則。作為拓展課，除了鞏固本課的相關(guān)知識外，我希望能開拓學生的視野，了解各地的天氣差異及生活的小常識，起到畫龍點睛的作用，但由于要充分展現(xiàn)各項活動，這一設(shè)想在本課中并沒能很好地體現(xiàn)。這讓我想到在這類課型的教學內(nèi)容上，要以活動、游戲為載體，將相關(guān)的拓展知識有機地滲透進去，讓學生在有限的時

5、間內(nèi)，掌握到更多、更全面的知識，真正做到有效的課堂教學。 附送： 2021-2022年五年級英語下冊 Module 6 Unit 2 It was amazing教案 外研版（一起） 【教材分析】 語言功能：運用一般過去時態(tài)談?wù)撌录? 教學目標： a.語言知識目標：掌握單詞amazing, thought； 功能句：It was amazing. b.語言技能目標：能夠聽懂會說本單元句型，并運用一般過去時談?wù)撌录? c.情感態(tài)度目標：通過描述過去的旅行經(jīng)歷，引導(dǎo)學生熱愛生活，學會與他人分享。 教學重、難點： 重點：掌握單詞amazing, thought；功能句：

6、It was amazing.并能運用一般過去時在實際情景中運用。 難點：在情景中運用功能句；運用一般過去時談?wù)撌录? 【學生分析】 本單元的學習主要是運用一般過去時對事件的描述。學生在四年級的教材中已經(jīng)學習過一般過去時的表達方法。因此本課主要是復(fù)習，鞏固，提高和拓展的過程。教師要調(diào)動學生已有的知識儲備，調(diào)動學生學習的積極性，為學生創(chuàng)設(shè)語言情境，以學生個體的實際情況和興趣為出發(fā)點，為學生梳理知識，讓學生系統(tǒng)掌握。 【設(shè)計理念】 語言離不開情境。因此本節(jié)課在利用教材中的情景之外，運用任務(wù)型教學，為學生創(chuàng)設(shè)與學習、生活貼近的語言情境，讓學生在情境中展開思維和想象，充分的運用語言知識，培養(yǎng)

7、學生運用語言進行交際的能力，真正達到在學中用，在用中學的教學目的。 一. Warm up. 1. TPR：復(fù)習動詞原形和過去式。T: Everybody stand up. Let’s do some actions. Please follow me. play, played…最后一組think, thought是新詞，教師很自然的教讀。 2. Free talk: What did you do last weekend? 教師與學生自然交流上周做的事情，為導(dǎo)入文本做好準備。新 課 標第 一 網(wǎng) 二. Presentation. 1. Watch and find: Where

8、 did Lingling go last Saturday? 2. What do you know about Stonehenge? 讓學生簡單說說他們的了解。Now let’s enjoy a video about it. 播放video，教師講解。Stonehenge is about five thousand years old.Some stones are on top of others. 3. Lingling went there with Amy’s family. What do you want to know about their trip?引導(dǎo)學生提

9、問題，教師將問題寫到黑板上： When did they go there? What did they do? This time , Read the letter and underline the key words. 指導(dǎo)閱讀策略，讓學生自己找出關(guān)鍵點，然后教師引導(dǎo)學生:Where did Lingling take photos? 引出生詞helicopter. They took a helicopter ride. What about this pic? 操練take a …ride. 4.They took photos .Which photo did she tak

10、e? A or B? Why not A? Because she took the photos from the air. What’s Stonehenge like from the air? 讓學生再讀課文，找出Mr. Smart說的話。The stones are big. But from the sky, they will look small. 5. Now here are some photos taken from the sky. Let’s enjoy them. 看完后，教師引導(dǎo)學生說出自己對Stonehenge的感受。I think it’s… 教師順勢提問

11、；What did Lingling think? She thought it was amazing! 教學生詞amazing. 通過表情來幫助學生操練。并通過北京奧運會開模式和上海世博會展館的圖片，引導(dǎo)學生加深對amazing的認識。 6. Listen and repeat. Try to imitate the sound.教師對課文的第一個長句子進行朗讀的指導(dǎo)。 7.Let’s talk about Lingling’s trip. Last Saturday Lingling went to ________. She had ___ _______there. She t

12、ook a _________ride . And she ________ ________with her camera. It was _________. Work in group . Then show it. 三．Practice. 1．Lingling had a wonderful trip. Did you have a good trip before? Me too. Let’s enjoy some photos I took. Now can you write something about your trip? talk in pairs and then

13、write it down. 2. What wants to read your letter? 學生分享一下他們寫的旅游經(jīng)歷，并自然的進行提問和交流。 3. What will you do this summer? 和學生自然交流今天他們的旅行計劃，并引導(dǎo)他們回家寫下來一起交流。 四．Summary You’ve got plans for the holidays. I wish you will enjoy your trip a lot! All of you did a very good job today. I’m proud of you. Thank you! Homework: 1. Listen and repeat the text. 2.Activity book P24 板書設(shè)計： Module 6 Unit 2 It was amazing. When did…? What did they do? They had a picnic. took photos.