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1、2022春湘藝版音樂三下第4課《小駱駝》word教案
教材分析
歌曲《小駱駝》宜樸實、口語化的歌詞，生動描繪了小駱駝不怕困難，勇往直前、堅定而樂觀的小駱駝形象。全曲為六聲羽調(diào)式和帶擴充的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以×0?×0?︱××?×0︱××?××︱× －︱和×． ×︱× － ︱節(jié)奏和樂句完全重復(fù)的手法，表現(xiàn)了小駱駝沙漠跋涉的疲憊和艱難，刻畫了小駱駝堅強而樂觀的性格。
教學(xué)設(shè)想
以“沙漠之旅”為情景主題，依次按照走進沙漠的準備—沙漠中的腳印沙—漠中的風(fēng)沙—沙漠中的綠洲—沙漠中的演出—沙漠中的收獲這六個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。我將歌曲中的難點八分休止符設(shè)計在沙漠的腳印中。通過模仿小駱駝艱難的行走，解決附點
2、四分音符的演唱。以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的帶充分體驗，在玩中解決難點。用小組討論合作的方式，讓學(xué)生自主選擇樂器和節(jié)奏模擬沙漠中的場面，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到開發(fā)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立不怕困難，勇往直前的信念。
教學(xué)目標
能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。
能學(xué)會唱歌曲《小駱駝》。
能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?
教學(xué)重點
自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。
教學(xué)難點
感受八分音符在歌曲中停頓的時值。
教學(xué)準備
課件，電子琴，腳印、駱駝頭飾，打擊樂器若干。
教學(xué)過程
一、走進沙漠的準備
1．聽一聽，動一動
師：請大家聽著音樂和我一起
3、動一動?。S小駱駝音樂律動進教室）
3.拍一拍，念一念
師：按節(jié)奏師生做接龍游戲
2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x - | x x 0 x | x - ||
（師）一 只 小花 貓 走 啊 走， （生）喵喵 喵 喵
（師）一 只 小黃 鴨 走 啊 走， （生）呷呷 呷 呷
（師）一 只 小駱 駝 走 啊 走， （生）叮叮 叮 咚
2．比一比，說一說
師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準備好了嗎？下面就請大家說一說。
師：
4、大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）
師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！
二、沙漠中的腳印
1．聽一聽、走一走
師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！
（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）
2．聽一聽，認一認
師：不一會兒，我們來到了沙漠?？炻?，這是什么聲音？
（課件：播放由遠而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。
師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符）
師：看到這一串腳印，你們有
5、什么疑問嗎？（自由提問）
師：同學(xué)們聽聽腳印上的音符吧?。ń處煆椙傺莩?，學(xué)生聆聽。）
師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）
師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）
師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。
師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！
3．走一走，唱一唱
（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。
（2）學(xué)生自由練習(xí)。
（3）跟琴齊唱腳印譜。
（4）出示歌曲第一樂句曲譜。
6、
（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。
三、沙漠中的風(fēng)沙
1．聽一聽，說一說
師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽！（課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）
師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）
師：想一想，小駱駝遇到了風(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）
師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）
2．學(xué)一學(xué)，走一走
師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ垖W(xué)生模仿）
師：看看小駱駝是怎么走的？
（課件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ）
走 啊 走， 走
7、 啊 走
師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）
師：是什么使得小駱駝遇到了風(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）
師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。
師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！
（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）
前 面 有青 草， 前面 有水 喝。
前 面 有歌 聲， 前面 有花 朵。
師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）
3．走一
8、走，唱一唱
師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。）
四、沙漠中的綠洲
1．看一看，聽一聽
師：走著走著，突然眼前一亮?？矗覀冞@是到了哪兒呀？
（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）
師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。
師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個樂句。）
2．走一走，唱一唱
師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。
3．試一試，唱一唱
師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎？為什么呢？
（學(xué)生說自己的處
9、理方法，并以小組的形式范唱。）
（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。）
師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚?
4．聽一聽，唱一唱
（1）學(xué)生用“?！蹦３?。
（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。
（3）依譜唱詞。
（4）學(xué)生加上表情和動作演唱《小駱駝》。
五、沙漠中的演出
1．選一選，試一試
師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，有一個小小的請求，我們來聽聽吧！（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）
師：正好我準備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。選好
10、后，試一試，敲一敲。
2．唱一唱，演一演
師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。（學(xué)生以自愿的形式充當小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。）
六、沙漠中的收獲
師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）
遇到困難和挫折，要不怕困難、敢于面對，勇敢向前，做一個堅強的孩子。
附送：
2022春湘藝版音樂三下第6課《兩只小山羊》word教案
教案背景
1，面向?qū)W生： 小學(xué) 2，學(xué)科：音樂
2，課時：1
3，課前準備： 電子琴、歌碟等
教學(xué)課題
1、 能學(xué)會演唱《兩只小山羊》，并能積極
11、參與表演活動，體驗其中的樂趣。
2、 在活動中能學(xué)會與他人配合，分角色進行表演唱。
3、 能在活動中領(lǐng)悟互相謙讓的道理。
教材分析
小學(xué)音樂三年級下冊第四課《兩只小山羊》是童話故事表演唱，在內(nèi)容上屬于綜合藝術(shù)表演的范疇?！秲芍恍∩窖颉肥且皇讛⑹赂枨?，講述了一個生動有趣而富有教益的童話故事。全曲為四二拍子，三段體結(jié)構(gòu)，具有典型的五聲宮調(diào)式的音調(diào)特征。節(jié)奏明快，旋律活潑、風(fēng)趣。歌曲既有齊唱，又有分角色唱，還用象聲詞“咩”配合節(jié)奏念白，生動地描述了兩只小山羊爭吵的場景，極具表演性，是一首出色的童聲表演唱歌曲。
教學(xué)方法
本課以《兩只小山羊》為情景主題，以學(xué)生學(xué)會歌曲，并能進行童話故事表演
12、唱為主要目標。教材呈現(xiàn)了一首三段體歌曲及四幅彩圖：第一、二、三段歌曲構(gòu)成了一個完整的童話故事，故事內(nèi)容非常生動，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；前三幅彩圖分別生動地描述了兩只小山羊小橋相遇、互相頂撞、雙雙落水的故事發(fā)展情節(jié)。
重點難點 ：
1、表演唱《兩只小山羊》
2、引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。
3、學(xué)生能用較優(yōu)美的音色和有表情的動作來表演童話劇
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入.
1.播放音樂,師生律動進教室.
2.師:親愛的小伙伴們,老師有一個好消息要告訴大家:森林王國要舉行一場熱鬧的聯(lián)歡晚會,獅子大王邀請我們也去參加表演,大家高興嗎?(生答)那,咱們可得好好商量商
13、量,該準備一個什么節(jié)目好呢?(生出主意)可是,我們要挑選一個最新穎,最有趣的節(jié)目呀!不如我們就表演一個音樂童話劇吧!(課件展示:童話劇表演唱<<兩之小山羊>>)
二、探討學(xué)習(xí)(童話劇表演唱)?
1．復(fù)習(xí)歌曲《兩只小山羊》。?
2．分析劇情和角色。?
童話劇《兩只小山羊》分三段：小橋相遇.；互不相讓；雙雙落水。?
童話劇《兩只小山羊》中的角色：兩位主演白羊黑羊,還有重要的群眾演員。?
3．引導(dǎo)學(xué)生表演唱第一段--------小橋相遇。?
強調(diào)表演的表情和表演場景的布置。?
4．學(xué)生分組合作練演二三片段?
①分析表演中應(yīng)該注意的要點。?
第二段------互不相讓(吵架的神態(tài)要
14、夸張)以小組為單位,按節(jié)奏模仿對吵.教師評價小結(jié):所以,表演唱還要有“夸張的動作”(板書)?
第三片段------雙雙落水(打斗的激烈場面要生動逼真;落水后狼狽慚愧).?
②全體同學(xué)表演,前后同學(xué)為一組,模仿兩只小山羊頂撞打斗場面。?
③師生配合表演。?
5．探討群眾演員的表演。?
6．連排表演?
①分組選戲,?小組長分配好角色,自由排練表演。?
②將三片段連起來完整表演一便遍。?
D、跟琴完整演唱第一段。
三、鼓勵創(chuàng)編(新版的兩只小山羊)?
1．創(chuàng)編劇情。?
導(dǎo)言：老師有兩個疑問,聰明的小朋友你們能幫幫我嗎?問題一，小山羊這樣做對嗎?假如你是小山羊,你會怎么做?....
15、..(對啊,忍一時風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空,我們都應(yīng)該學(xué)會-----互相禮讓!)問題二，它們第二次在小橋上相遇會怎么樣呢?......看來這位同學(xué)已經(jīng)把這個童話劇的劇情給改寫了,這樣的話,歌詞還能按原來的唱嗎??
2．創(chuàng)編歌詞。?
強調(diào)：要求尊重原作格式,仿照原作的節(jié)奏旋律來改編.(出示多媒體幻燈片,修改有問號的地方)?
在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的同時,也要引導(dǎo)學(xué)生表演。?
3．大膽再創(chuàng)(拓展)?
四、整體表現(xiàn)(新舊版本串聯(lián)表演)?
導(dǎo)言：好了,獅子大王在催我們了,我們抓緊時間排練吧!現(xiàn)在讓我們把原版和新版的<<兩只小山羊>>整體連起來練演一便。?
由學(xué)生自己推薦主演人選,
16、其他學(xué)生演群眾演員和伴唱演員（頭飾自選、要求有感情得演唱)?
五、 小結(jié)
上述幾個教學(xué)片段并不是一個課時中完成的，但都是《兩只小山羊》教學(xué)中很有特色的片段，也是我認為很成功的教學(xué)實踐。特別是我放棄說教，將德育滲透貫穿在表演中，讓每一位學(xué)生在學(xué)唱、排練和表演中將做人的道理深植心中，這是音樂課堂德育教育的一個很好的嘗試。其次我比較高興的是我的學(xué)生有著積極主動和與人協(xié)作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我希望他們能一直保持這種好習(xí)慣。
一、 教學(xué)反思
學(xué)生通過歌曲的學(xué)習(xí)、小組的討論和表演唱，實際上心里已經(jīng)對故事蘊含的做人要懂得謙讓的道理十分明了了，這時進行德育滲透的常規(guī)方法就是語言啟發(fā)，但這樣的話，
17、學(xué)生就會人人亦云，相當一部分學(xué)生只是充當聽眾。怎樣讓每一個學(xué)生將“懂得謙讓”這個做人的最基本的道理銘記在心并影響終身呢？我在小組表演完后自編了續(xù)集進行表演唱，由于學(xué)生沒有續(xù)集的任何資料，完全要憑借耳朵聽來了解劇情的發(fā)展，真正體驗了現(xiàn)場音樂劇的感覺，并將他們因表演完畢而減退的熱情重新燃燒起來。學(xué)生對劇情新的發(fā)展表現(xiàn)出了深厚的興趣，加上表演的討論和排練，每個人都隨著兩只小山羊體驗了有錯就改的快樂，這種體驗也將伴隨并影響學(xué)生的一生。這是本課德育滲透的第二步：放棄說教，親身體驗。
二、 教師個人介紹
省份： 廣西省 學(xué)校： 桂林市合心中心校 姓名： 蔣德秀
職稱： 小一 電話：18277303016 電子郵件：jiangdexiu@126
通訊地址：桂林市合心中心校
2022春湘藝版音樂三下第4課《小駱駝》word教案
