2022秋一年級語文上冊 第6單元 小動物的家教學(xué)設(shè)計 長春版

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1、小動物的家 教學(xué)目標(biāo)： 知識：認(rèn)識12個生字，會寫５個字，學(xué)會“口”　“氵”　兩個部首。 了解“傘”字的字理演變過程。 能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。 情感：能讀懂課文的大概內(nèi)容，感受動物與自然的關(guān)系，有愛護(hù)小動物、熱愛大自然的意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識12個生字，會寫字５個字，學(xué)會“口”　“氵”　兩個部首。了解“傘”字的字理演變過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。 教學(xué)過程： 第一課時 一、 激趣導(dǎo)入。 我們知道了家是個溫馨幸福的港灣，其實(shí)不只我

2、們?nèi)祟愑屑?，小動物們也有家，小動物的家在哪里？它們又是怎樣快樂地享受家的幸福的呢？我們一起去看一看? 二、 隨文識字。 1.初讀課文，自主圈畫二類生字，讀準(zhǔn)字音。 （1）聽錄音讀全文。 （2）請同學(xué)說一說聽懂了什么。 （3）自己讀課文，畫出12個字，看著拼音多讀幾遍。 （4）師出示課件中的二類字，請認(rèn)識的同學(xué)領(lǐng)讀。 （5）認(rèn)識的同學(xué)可以大聲地讀，記不清的同學(xué)可以小聲的跟讀。 （6）搶讀生字。 （7）開火車讀生字，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。 2.自主學(xué)習(xí)一類字。 師：有幾個字寶寶跳了出來，他們要重新做一個自我介紹，比一比哪個同學(xué)能先記住他們。 （1）葉：左右結(jié)構(gòu)，可

3、以用加一加的辦法記住，（口加十）。 （2）坐：部件組合法或謎語法，兩個人坐在土坡上。 （3）池：比較法，地和池。 （4）方：數(shù)筆畫的方法，直接指導(dǎo)書寫這個字。 （5) 自：謎語法，目字戴草帽。 三、 朗讀體會文章大意。 師：如果老師把這些字寶寶放在文章中你還能讀得準(zhǔn)嗎？ 1.開火車?yán)首x，每人一句。 2.自讀課文，想一想文中寫了什么？ 生：文中寫了四種小動物，有小蟲子、小螞蟻、小魚、小燕子。 生：秋天的楓葉。 3.你最喜歡文中的哪一幅圖，為什么？ （1）生：第一幅圖，因為小蟲子可以用樹葉當(dāng)房子，我很喜歡樹葉建的房子，如果我可以住在里面就更好了。 師：是的小蟲子可以住在樹

4、葉里面真是一件高興的事，如果你是這只小蟲子你的心情會怎么樣？你能用小蟲子的心情來朗讀這一段嗎？ 生有感情地朗讀，讀出開心的心情。 師：誰還愿意讀，想一想應(yīng)該讀出什么感情？ 生：開心的。 師：羨慕小蟲子的同學(xué)都可以大聲地讀。 （2）生：我喜歡第二幅圖，因為我喜歡坐船。 師：你如果現(xiàn)在就坐在船上會怎么樣？大家可以看一看小螞蟻它的表情什么樣。 生：很開心。 生：我想讀一讀這一段。 師：感覺自己讀的怎么樣？老師認(rèn)為你讀的很有感情，把小螞蟻的快樂讀了出來，你愿意領(lǐng)著大家讀一次嗎？ 愿意讀的同學(xué)可以站起來齊讀一遍。 （3）生：我喜歡下雨天可以躲在樹葉下的小魚。 師：大雨天我們也會躲

5、在雨傘下面。那我們看一看圖中的小魚，誰想猜一猜它此時的心情是怎么樣的？ 生：它好像有點(diǎn)怕。 生：它在偷看外面的雨點(diǎn)。 生：它在想終于可以在水面上看看下雨的風(fēng)景了。 生：我感覺小魚有點(diǎn)調(diào)皮，它可以躲在水的下面，可是它卻非在水面上。 師：你的想法真獨(dú)特，那你來讀一讀這段話好嗎？讓同學(xué)們聽一聽你是用什么樣的語氣來讀的？ （4）師：樹葉不僅是動物們的房子、小船、小傘，還是秋婆婆寫給小燕子的信，誰知道信中寫了什么？ 生朗讀秋婆婆信。 生：我不知道為什么小燕子秋天會飛到南方去呢？ 生：因為我們這里的冬天很冷，而南方的冬天也很暖和。 師：一片小小的樹葉是大自然送給這些小動物們的禮物，能生

6、活在這美麗的大家庭里，可真是一件幸福的事。 四、總結(jié)學(xué)習(xí)體會。 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會？ 生：我真羨慕小動物們，它們的家真是太美了。 第二課時 一、 情境導(dǎo)入。 師播放帶有動物叫聲的音樂請同學(xué)們欣賞。 師：同學(xué)們，這到處充滿歡歌的地方就是小動物們的家，這節(jié)課讓我們繼續(xù)到小動物們的家里去做客吧。 二、 朗讀品味課文。 1.師：你認(rèn)為大自然美嗎？從課文中哪里能看出來？請你細(xì)細(xì)地朗讀課文，用橫線畫出這樣的句子。 2.生匯報 生： 我認(rèn)為第一段的這句話很美

7、（晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán)，遼闊的田野金黃金黃，滿山的楓葉火紅火紅） 師：聽了你的朗讀我也覺得這句話寫出了大自然的美，老師也控制不住自己的感情想讀一讀，你們能聽聽嗎？ 3.師有感情的范讀，讓同學(xué)們再受一次感染，體會大自然的美。 4.師：你喜歡像老師這樣讀嗎？現(xiàn)在你喜歡哪句就可以讀哪句。 三、邊讀詞語邊涂色。 1.師：你眼中的大自然是什么樣的？你能用一兩個詞形容下嗎？ 生說詞：碧藍(lán)的天空、金黃的田野、游來游去的小魚…… 2.文中也給了我們很多的詞，你能讀給同學(xué)們聽一聽嗎？ 生讀詞語 3.美麗的大自然在我們每個人的眼中都是不一樣的，那用你手中的畫筆給我們的大自然涂上你喜歡的顏色，讓大家知道你眼中的大自然是什么樣的。 生涂顏色，師巡視指導(dǎo)。 4.把涂好的顏色擺在桌子上，請同學(xué)互相評一評，說說誰涂的好。 四、總結(jié)收獲。 1.師總結(jié)這節(jié)課，檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。 2.生自由匯報自己的收獲。 五、板書設(shè)計。 小動物的家 葉yè　坐zuò　池chí　方fāng　自zì （口） （氵） 四方　坐車　自我　葉子　水池　坐下