2022年一年級(jí)英語下冊(cè) Unit1 I Love My Family第一課時(shí)教案 廣州版

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1、2022年一年級(jí)英語下冊(cè) Unit1 I Love My Family第一課時(shí)教案 廣州版 教學(xué)目標(biāo)： (一)語言知識(shí)目標(biāo)： （1）會(huì)說會(huì)認(rèn)以下單詞： grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby, tall, short, big and small (2) 記住并會(huì)用以下句型： Who’s this? My... （3）以pick up chunks 的方式讓學(xué)生記住并會(huì)用以下句型： One for... ,One for... Where are you ? Here I am. How do yo

2、u do? It’s unfair. You are a good girl/boy. I love them all. 語言技能目標(biāo)： （1）能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)； （2）能用簡(jiǎn)單的英語互相問候、交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如“Who’s this？”“My ...”或者表達(dá)自己的情感如“I love them all" （3）能根據(jù)圖、文說出單詞或短句； （4）能唱英語歌曲或說歌謠。 （5）能用簡(jiǎn)單的英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際； （6）能做簡(jiǎn)單的角色表演。 （7）能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、家庭成員的

3、稱呼； 2、歌曲的教學(xué)。 3、“Where” 單詞的發(fā)音 主要教學(xué)方法： 本單元的話題是I Love My Family,這個(gè)主題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，已經(jīng)非常熟悉了，語言知識(shí)點(diǎn)主要是家庭成員的稱呼，例如grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby等，除此以外，學(xué)生會(huì)用“Who’s this?來詢問別人的身份，并會(huì)用”My...”來回答。這單元共有7部分，每一部分都有很清晰的意圖，提供不同的語言輸入和語言輸出，有很多機(jī)會(huì)談?wù)摰剿麄兊募彝コ蓡T，而且語言知識(shí)點(diǎn)在不同的活動(dòng)中不斷地重現(xiàn)，例如在故事中，出現(xiàn)“One for gra

4、ndma, one for me.”等等。 課 題 第一 課時(shí)Let’s Sing 教 學(xué)目 標(biāo) （一）語言知識(shí)目標(biāo) 1、詞匯：掌握三會(huì)單詞father, mother, brother, sister, baby, finger 2、句型：大部分的學(xué)生能夠以chant的形式掌握 Where are you? Here I am. How do you do? （二） 語言技能目標(biāo) 1、能理解歌曲大意，會(huì)唱歌曲； 2、當(dāng)別人用英語談?wù)摷彝コ蓡T的時(shí)候，能理解指的是誰； 3、能自己展示或者指出相片中的家庭成員； （三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

5、1、通過多種渠道主動(dòng)去獲取信息。 2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，通過一系列的聽、讀、做、唱、玩演活動(dòng)讓學(xué)生掌握語言知識(shí)。 （四）情感態(tài)度目標(biāo) 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家里的家庭成員，熱愛家庭，學(xué)會(huì)關(guān)心家人。 （五）文化意識(shí)目標(biāo) 了解中外國(guó)家對(duì)家庭成員的叫法。 教材分析 重點(diǎn) 1、家庭成員的稱呼； 2、歌曲的教學(xué)。 難點(diǎn) “Where” 單詞的發(fā)音 教具 單詞圖片，肢體動(dòng)作和手指的頭飾 教 學(xué) 過 程 一 Free talk 1、讓孩子們猜猜今天誰會(huì)來到我們的課室； 2、戴上手指的頭飾，跟孩子們打招呼，告訴他們

6、今天他們要見到一個(gè)新的家庭成員。 二 PresentationAnd Practice 1: Family members （1）、出示手指的背面，告訴孩子們他們是fingers ，他們是一家人； （2）、手指?jìng)円粋€(gè)一個(gè)地自我介紹，并和孩子們打招呼。 2: TPR game （1）、讓孩子們?cè)谑种干袭嬆槪? （2）、教師叫家庭成員的稱呼，示意孩子們展示相應(yīng)的手指； （3）、教師和孩子們一起邊展示家庭成員，邊說出家庭成員的稱呼； （4）、手指?jìng)円粋€(gè)一個(gè)地跟孩子們say ‘hello’ ，并且做錯(cuò)的自我介紹，讓孩子們?nèi)ゼm正。 3: Reaction game （1）、把

7、手指頭飾藏起來，讓孩子們找； （2）、示意孩子們用‘where are you？’來問； 4 ：Sing the song （1）播放錄音，讓孩子們安靜地欣賞歌曲； （2）聽歌曲時(shí)，當(dāng)孩子們聽到家庭成員的稱呼，出示相應(yīng)的手指； （3）讓孩子們跟著歌曲唱；- (4)教師和孩子們一起唱，并配合一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作； 三 Consolidation 1個(gè)別孩子上講臺(tái)表演，邊唱邊做動(dòng)作，臺(tái)下的小觀眾做評(píng)委，選出最好的小歌星； 2 孩子們和手指家庭成員say goodbye，然后 手指?jìng)円粋€(gè)一個(gè)地藏了起來。 四 Homework 每天跟錄音機(jī)唱P2的歌曲五次，并唱給爸爸、媽媽聽，最好能教會(huì)他們唱 布置作業(yè) 每天跟錄音機(jī)唱P2的歌曲五次，并唱給爸爸、媽媽聽，最好能教會(huì)他們唱 教學(xué)后記 孩子們能用英語區(qū)分并記住家庭成員的稱呼，歌曲也很快能唱出來，不過“Where” 單詞的發(fā)音是難點(diǎn)，老師很有必要讓孩子們聽清音并操練一下。