2021-2022年一年級音樂上冊 鴨子拌嘴（第二課時）教案 湘教版

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1、 2021-2022年一年級音樂上冊 鴨子拌嘴（第二課時）教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能大致辨別樂曲《鴨子拌嘴》各段所表現(xiàn)的情境，并從節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢對比中感受鴨子的各種神態(tài)、動作。 2.能隨樂曲大膽地即興表演，從愉快的接龍表演中體驗樂曲的情緒。 3.知道《鴨子拌嘴》是用以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”的節(jié)奏，從中體驗到參與演奏的樂趣。 4.能隨老師的琴聲，用明亮的聲音、活潑的情緒學(xué)會演唱《兩只小象》，并能根據(jù)歌曲的內(nèi)容在老師的引導(dǎo)下自主進(jìn)行歌表演。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過歌曲的學(xué)唱和表演培養(yǎng)孩子們愛好音樂的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 將

2、自己對樂曲的感受與理解用身體的動作，隨音樂即興表現(xiàn)出來。 教具準(zhǔn)備：電腦? 電視? 電子琴 課時安排：二課時 教學(xué)過程設(shè)計和安排： 【二課時】 一、聽賞《鴨子拌嘴》 1.創(chuàng)設(shè)情境引入課題 （1）放一些有關(guān)鴨子的圖片和視頻 （2）說說你對鴨子的了解 ?????師：今天我們要來聽賞一首歌曲叫《鴨子拌嘴》 ?????知道“拌嘴”是什么意思嗎？ ?????到底發(fā)生了什么事？ 2.聽賞 （1）結(jié)合課本上四幅畫，按“出發(fā)——玩?！枳臁丶摇狈侄温犢p。 ?????聽賞完“出發(fā)”這一段后，先讓同學(xué)們用自己的話，說出這一段的內(nèi)容。然后，同學(xué)們跟著音樂做鴨子出發(fā)的律動。 （2）

3、聽賞“玩?！? （3）聽賞“拌嘴” ?????先安排學(xué)生認(rèn)識樂曲中使用的主要打擊樂器，用手拍擊出“拌嘴”的節(jié)奏，并分組跟著老師兩只手的演示進(jìn)行“鴨子拌嘴”表演，然后讓學(xué)生拿著樂器參與演奏。 （4）聽賞“回家” （5）復(fù)聽全曲 ?????將自己對樂曲的感受與理解用身體的動作，隨音樂即興表現(xiàn)出來。 3.即興表演接龍 二、總結(jié) ?????師：同學(xué)們，今天我們聽賞了《鴨子拌嘴》這首樂曲，請你們結(jié)合上節(jié)課學(xué)的《兩只小象》，想一想我們同學(xué)們之間應(yīng)該怎樣相處呢？ 附送： 2021-2022年一年級音樂下冊 乃喲乃 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受

4、土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。 2．能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。 3．引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。 4．能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。 教學(xué)過程：一、師生問好。 師：12 34 | 5 - | 　 同學(xué) 們 好 生：51 5 | 51 5 | 54 32 | 1 -‖（前面兩個1是高音的） 老師 好 老師

5、 好 老師 您 好 二、導(dǎo)入新課： 師：（出示中國地圖）同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？（中國）那老師有幾道問題想考考你們： （1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（五十六個） （2）我們是屬于哪個民族的？（漢族） 師總結(jié)：對了，我們漢族是人口最多的一個民族。 （3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？ 今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一個勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)！（隨《乃喲乃》音樂做律動。） 三、節(jié)奏練習(xí)： 導(dǎo)語

6、：土家族到了！咦？怎么沒人來迎接我們呢？讓我來看看！原來是土家族傳說中的小歌仙給我們出了個難題，不過這可難不倒我們，對嗎？誰來幫老師解開這條節(jié)奏密碼呢？ 節(jié)奏條：XX X | XX X | XX XX | XX X ‖ 1．先找學(xué)生試拍，教師糾正。 2．集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。 3．拍電報游戲：將學(xué)生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類推。 師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！ 四、播放幻燈片：土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。 1．圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)…… 2．師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片

7、內(nèi)容。 師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧??！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！ 五、視唱練習(xí)： 導(dǎo)語：快看！山寨大豐收了！我們來瞧一瞧，山寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓）我們來幫他們采摘吧！ 1．走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作。（草莓長得低，茶葉在腰間、橘子長得高）

8、 2．通過采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？3．你們聽，它們還會唱歌呢?。ú葺猟o，茶葉唱mi，橘子唱sol） 4．隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯爾文手勢來表示） 5．每組用“XX X”的節(jié)奏任意將1、3、5三個音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。 六、新歌教學(xué)： （一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風(fēng)格。 導(dǎo)語：土家族有一首很好聽的歌曲，就是用1、3、5三個音符編寫的，既然我們來到了土家族，就一起來欣賞一下吧！ 1．多媒體播放《乃喲乃》課件。 2．師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們在說：“乃喲乃！乃喲乃！” 3．簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快

9、來的意思。我們也學(xué)著說一說。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過來。） 4．師：其實，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個詞語都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓返男那?！今天，你來到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說，生齊說）我們一起學(xué)這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬！” 5．師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍） 6．齊讀。 7．師生分讀。（學(xué)生專門讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂的氣氛。） （二）學(xué)唱歌曲。 1．隨多媒體課件哼唱歌曲。 2．觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)？（曲調(diào)一致） 3．師生合唱曲譜

10、。（用柯爾文手勢表示音高。） 4．分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛） 5．隨多媒體課件學(xué)唱一遍。 6．隨伴奏面對面拍手演唱。 （三）學(xué)跳擺手舞。 導(dǎo)語：來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個圈，伴著歡快的音樂跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！ 1．多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學(xué)一學(xué)。） 2．師：正好，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？（想）不過這個舞老師一個人是表演不起來的，我想邀請部分同學(xué)和我合作一下，誰愿意和老師一起來跳？（邀請時師可說：“乃喲乃！”） 3．找6名同學(xué)

11、和老師圍成圈一起表演，鼓勵其他同學(xué)站起來學(xué)一學(xué)。 4．師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請咱們?nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗一下吧！ 5．分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗社巴節(jié)熱鬧的場面。 七、教師總結(jié)： 今天我們都有什么收獲？（認(rèn)識了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……）你快樂嗎？（快樂）那我們就說：“乃喲嗬！” “五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，這樣才能使我們的國家更強(qiáng)盛！ 時間不早了，讓我們唱起動聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說再見吧！ 八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。