2022秋二年級音樂上冊 第9課《白鴿》教案 湘藝版

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1、白鴿 課時安排：1課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》；學(xué)會看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。 2、通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。 3、通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好食物。 教學(xué)重難點： 1、第二、三樂句中同音反復(fù)的音準(zhǔn)問題。 2、準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶等。 教學(xué)流程： 一、談話導(dǎo)入 今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎？大家看，這是什么？（放出白鴿圖片或視頻） 鴿子能為

2、我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。 二、節(jié)奏練習(xí) 1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲？ 2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽： 2/4??咕 咕??咕 咕??| 咕 咕??咕 咕 | 咕??咕 | 咕 － |? 3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點旋律： 小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎？這次它唱出了一連串的音符，你們聽： 2/4??5 4? ?4 4??|??4 3? ?3 3

3、 |??2? ?2??| 5??－ |? 讓我們一起來唱唱吧。 4、哼唱旋律： 大家聽得這么認(rèn)真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律？ 5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎？ 2/4??5 4? ?4 4 |??4 3? ?3 3 |??2? ?2??|??1??－ |? 6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。 三、學(xué)唱歌曲 1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。 老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。（教師范唱單聲部旋律）

4、你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切） 2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。 現(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍，請同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方？ 3、隨琴學(xué)唱2、3樂句，并糾正不足。 4、學(xué)唱第一樂句。 看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準(zhǔn)，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點？ 5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂句。 6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進(jìn)行感情處理。 四、輪唱歌曲 1、初次感受“輪唱”的效果。 當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿

5、子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受。 2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系？ 3、講解“輪唱”的演唱方式。 大家說的非常準(zhǔn)確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”？ 4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式？ 5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。 在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎？ 6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。 為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把

6、同學(xué)們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。 A、第一聲部 第一組同學(xué)在演唱的時候，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別？ （有，多了“快起床”） 同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結(jié)束。 B、第二聲部 第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請問同學(xué)們這樣幾個問題： （1）、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞？ （2）、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍？ 7、嘗試“輪唱”的演唱方式。 8、通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 （師生合作、男女生分組、互換等） 9、

7、體會“輪唱”的藝術(shù)魅力。 大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”、“獨(dú)唱”，有什么不同的感受？ 10、課堂檢驗。 抽查2-3組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對性的進(jìn)行鞏固練習(xí)。 五、總結(jié)下課 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力 白鴿 一、教學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)唱輪唱歌曲《白鴿》 2、欣賞歌曲《白鴿》 二、教學(xué)目標(biāo) 1、有感情的演唱歌曲《白鴿》，表現(xiàn)出白鴿的可愛，同時引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛生活、感受到身邊事

8、物的美好。 2、通過律動、模仿白鴿歌唱等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲。 3、掌握輪唱這種演唱方式。通過欣賞同主題的異國歌曲，區(qū)別不同的風(fēng)格。 三、教材分析 《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲旋律采用音階基級進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對于三年級學(xué)生還是要做很好練習(xí)的。 四、教學(xué)重難點 重點：準(zhǔn)確有感情地學(xué)唱歌曲。 難點：準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴。 六、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 1、圖片導(dǎo)入： 還有一位小嘉賓和我們一塊來了，看看它是誰？（

9、出示圖片） 哪位同學(xué)來描述下鴿子的形態(tài)，它長的什么樣子？ 鴿子形態(tài)美麗，性格溫順，那它有什么本領(lǐng)呢？ 它能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看著和平的象征，被稱為和平鴿。 2、聲音練習(xí)，模仿鴿子的聲音。 你們會學(xué)鴿子叫嗎？（咕咕咕咕）真好聽！老師引導(dǎo)輕聲地模仿。 3、感受旋律： （1）聽這只可愛的小鳥想歌唱了！? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 師范唱：54 44 43 33 2 2 5--? ?54 44 43 33 2 2 1--? ?用咕哼唱 （2）小鴿子呼喚大家一起唱吧！ （3）來，抬頭、挺胸做

10、一只神氣的小鴿子。 （4）唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點彈性就更好了。 （二）學(xué)習(xí)新歌 1、欣賞歌曲： 今天，小鴿子就為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨栋坐潯?。好聽嗎? 2、仔細(xì)聽，歌曲共有幾句？先聽老師讀讀歌詞，你們試試。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。 3、那我們一起唱唱新歌詞吧。 4、我可要出個難題了，誰會唱歌曲的第一句?。? ? 5、真好，我們來完整的唱一唱。 6、你們說小鴿子飛到窗前干什么？ 7、小男孩睡的可真香??！我們用什么樣的情緒來呼喚他呢？急促，親切，跳躍的聲音。 （三）歌曲輪唱與提高 1、我們這兒有這么多

11、的小白鴿，那老師要組織一個小白鴿合唱團(tuán)，你們說說我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎？ （領(lǐng)唱，齊唱。） 2今天我們再來試試輪唱。輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一后的演唱。 3、我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎？那哪個聲部先唱？注意了，第一聲部比第二聲部多了一個快起床。? 我們大家分為兩個聲部，一起來唱唱 。? 2、讓學(xué)生們來嘗試，通過多練習(xí)更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。 3、我們用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。 4、歌舞表演《白鴿》。 我們小鴿子除了唱歌好聽，當(dāng)它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰愿意和小鴿子一塊跳舞。 （四）欣賞 我們今天學(xué)習(xí)的是一首捷克的名歌，表現(xiàn)鴿子的曲子還有很多，課后請大家欣賞來自西班牙的民歌《鴿子》，感受另一首以鴿子為主題歌曲的風(fēng)格。 （五）總結(jié) 愿我們大家都能愛護(hù)鴿子，維護(hù)和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個地方。