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1、2022年五年級科學下冊 第3單元 11《尋找進化的證據》教案1 翼教版
教學目標：
4.能對收集到的資料進行建立檔案水平的整理。
5.能對恐龍滅絕的原因做出自己的假設，并能對假設說出幾條理由。
6.能舉例說明科學家是怎樣研究恐龍滅絕的原因的。
二、教學重點、難點
本課的教學重點是指導學生通過觀察、模型制作、解釋和推測等開放性較強的活動，更加關注有關生物進化的問題。
課前準備：展臺 白板 PPT
學習過程：
集 體 備 課
個 性 修 改
一、創(chuàng)設情境
生命在地球上出現后，經過漫長的進化過程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演變成現
2、在的樣子?？茖W家是如何知道生物進化的過程的呢？這節(jié)課我們一起進行探究。
二、探究新知
1.、教師提問：同學們，你們了解化石嗎?誰能談談對化石的認識？:
2：講解：化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。最常見的化石是由牙齒、骨骼形成的。古代動物死后，尸體柔軟的組織很快腐爛，牙齒、骨骼能保存較長的時間。
3.讓學生觀察教材47頁中的插圖，按自己的想法給他們分類。
4學生交流
將自己的分類結果與同學交流
5：思考：化石能告訴我們古生物的哪些信息？
6：化石形成的模擬實驗（教師演示實驗）
思考：這個實驗說明了化石是如何形成的？
7：教師按照書上的步驟進行實驗，學生進行觀察。并
3、根據模擬實驗解釋自然界中化石的形成過程。
三、課堂總結
化石是研究生命起源、生物進化的直接依據，也是最有力的依據，但不是唯一依據。
四、作業(yè)
恐龍是地球上曾經繁榮昌盛的動物，后來突然從地球上消失。
科學家根據恐龍的化石研究了很多種恐龍。
那么你知道哪幾種恐龍呢？
收集關于恐龍的資料，并以恐龍檔案卡的形式記錄下來。
板書設計:
尋找進化的證據
化石：是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡
（
教學后記：
化石是研究生命起源、生物進化的直接依據，也是最有力的依據，但不是唯一依據。它是保存在地層中的古生物遺體、遺物、遺跡，
4、本課通過多媒體圖片展示化石，讓學生了解了化石形成的過程。
11.尋找進化的證據
教學目標：
1能對收集到的資料進行建立檔案水平的整理。
2.能對恐龍滅絕的原因做出自己的假設，并能對假設說出幾條理由。
3.能舉例說明科學家是怎樣研究恐龍滅絕的原因的。
二、教學重點、難點
本課的教學重點是指導學生通過觀察、模型制作、解釋和推測等開放性較強的活動，更加關注有關生物進化的問題。
課前準備：展臺 白板 PPT
學習過程：
集 體 備 課
個 性 修 改
（一）導入新課
.教師：恐龍
5、是我們喜愛的古代生物。兩億多年前，地球上生活著大量各種各樣的恐龍，這是恐龍家族最為昌盛的時期。你知道哪些種類的恐龍？
（二）探究新知
展示課前自己制作的恐龍檔案卡。比一比，誰的制作更精美。
教師：大約在6500萬年前，恐龍突然從地球上消失了。在地球上稱霸上億年的恐龍為什么會突然滅絕呢？看看科學家收集到了哪些相關事實。
學生概括。
教師：同學們講的很好，除了這些，對于恐龍滅絕的說法還有很多，如：隕石碰撞說、彗星碰撞說、造山運動說、氣候變動說、火山噴火說
讓學生讀課本50頁的資料，說一說我們能對恐龍滅絕的原因做出哪些合理的推測？將推測的結果填入50頁的表格中并與其他同學交流。
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6、?
對滅絕原因的推測
依據的事實
(三）課堂小結
板書設計
11、尋找進化的證據
恐龍滅絕的說法：隕石碰撞說、彗星碰撞說、造山運動說、氣候變動說、火山噴火說等
教學后記：
這節(jié)課我覺得做的不夠，主要是沒有要求學生提前預習，搜集 有關恐龍的資料，
導致上課的過程中老師說的多，學生說的少。以后要改進。
2022年五年級科學下冊 第3單元 11《尋找進化的證據》教案1 翼教版
