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1、《我了解的老舍先生》教學(xué)設(shè)計(jì)（文本感悟）
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“豁亮、癡迷、彬彬有禮、熟識(shí)”等詞語(yǔ)，并自覺積累文中的詞語(yǔ)。
2、自讀課文，了解課文中老舍先生的哪些事，并從中體會(huì)老舍先生的性情與為人。
3、以課文為依托，結(jié)合本單元及課外資料，進(jìn)行口語(yǔ)交際，在交際中加深對(duì)老舍先生的了解，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
自讀課文，了解課文中老舍先生的哪些事，并從中體會(huì)老舍先生的性情與為人。
教學(xué)難點(diǎn)：
以課文為依托，結(jié)合本單元及課外資料，進(jìn)行口語(yǔ)交際，在交際中加深對(duì)老舍先生的了解，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
本單元是以追尋現(xiàn)代作家老舍為主
2、題的文學(xué)單元。我們已經(jīng)學(xué)過五篇老舍的文章，大家談?wù)剬?duì)哪篇文章印象最深刻？說(shuō)說(shuō)理由。今天我們一起來(lái)看看老舍在他的朋友汪曾祺眼中是什么樣的人。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。
2、通過查字典，聯(lián)系上下文等方法理解文中的“侍弄”、“癡迷成性”、“榻”、“彬彬有禮”、“釅”等詞的意思。
3、指名分段讀課文，把自己的情感讀進(jìn)去。
4、自讀課文，邊讀邊梳理課文主要寫了老舍先生的哪些事，可以列一列小標(biāo)題。
三、品讀句段，深入感悟。
1、自讀、勾畫、批注。
學(xué)生自由讀課文，“在這一樁樁小事中，你對(duì)老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在旁邊把你的感觸寫一寫?！保?/p>
3、通過這個(gè)問題，讓學(xué)生再次深入閱讀課文，從中找出有關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生從字里行間體會(huì)作家老舍生活的可親，可愛和可敬。）
2、小組交流自讀的情況和讀書的感受。
3、全班交流指導(dǎo)。
（1）第一自然段寫了老舍先生的小院。
院中的花更像是主人，“到處是花”“都長(zhǎng)得很精神”，老舍夫婦倒像是仆人，“親自侍弄”，常常“一身熱汗”但仍樂此不疲，真是到了“癡迷成性的地步”。一個(gè)生活中與花為友的人想必心里也常是鮮花盛開。
（2）老舍先生品茶、聞杏、藏畫，無(wú)一不流露出他的文人雅興。
“握手是輕輕的，但是很親切”，“茶已經(jīng)沏出色了”，“總是自己給客人倒茶”老舍不僅有著文人的種種雅趣，還非常好客，這好客的背后，實(shí)際
4、上體現(xiàn)出了老舍先生對(duì)朋友的尊重，怪不得“來(lái)訪的客人不斷”。
（3）每年還要約朋友到家中大聚兩次——賞花、慶生日。提問：生活中的老舍是什么樣的？
生活中的老舍是多么的平民化。酒“敞開供應(yīng)”，菜“親自掂配”，最崇尚地地道道的北京風(fēng)味，尤其是再普通不過的“熬白菜”卻被老舍先生贊為“這才是真正的好東西”。
（4）第七至九段著重寫了工作中的老舍，寫了兩件是，一是任文聯(lián)主席關(guān)心解放前盲藝人的生活，二是作為北京市人大代表提案解決芝麻醬供應(yīng)問題。工作中的老舍“常常會(huì)想著別人沒有想到或想不到的問題”，他是真正關(guān)心藝術(shù)家的疾苦，關(guān)心老百姓生活的人，難怪文章結(jié)尾汪曾祺感嘆“這就是老舍，北京人的老舍，平民寫家的老舍”
四、拓展。
通過讀課文，相信大家對(duì)老舍先生有了全新的了解，結(jié)合資料談?wù)勀愕母惺堋?
五、作業(yè)。
把自己對(duì)本單元的學(xué)習(xí)感悟?qū)懺谛”颈旧希部梢赞k一期“我了解的老舍先生”手抄報(bào)。
2022春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課《我了解的老舍先生》（文本感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
