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1、雨的形成
教學
目標
探究目標
1. 能通過觀察生活中一些有趣的現象，提出想研究的問題。
2．能選擇不同的方法和材料進行研究。
3．能設計模擬試驗驗證自己的假設。
情感目標
1．能與其他同學交流自己的觀點。
2．愿意與小組同學合作設計實驗，并驗證猜想。
知識目標
1．能用自己的話說明什么叫作凝結。
2．能舉例說出有些物質的變化是可逆的。
教學
方法
復習鞏固
√
現代教學
√
自主探究
√
記錄匯報
√
創(chuàng)設情景
√
引導觀察
√
分組合作
√
交流展示
√
啟發(fā)引導
√
激發(fā)質疑
√
師生互動
2、
√
表優(yōu)勵缺
√
教
學
過
程
(第一課時)
引
入
一。（創(chuàng)設情境）感受自然界的雨
１．請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質疑。
２。請生說說下雨的感受。
3．猜想雨的形成。
探
究
活
動
一． 活動：“找一找小水珠從哪里來”
1．從課本圖上找一找哪里出現了小水珠。
2。猜想這些小水珠從哪里來？
３?；ハ嘟涣魑覀兊牟孪搿?
4．參照課本提示進行實驗。
5．分析對比實驗，思考為什么出現不同的實驗現象？
6．由對比實驗聯想到小水珠形成的條件。
二。討論活動
1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？
3、2。誰的解釋更有道理，為什么？
拓展
一．利用課余時間觀察，找找身邊小水珠出現的例子
（第二課時）
引
入
一．課前交流會
１．請生將找到的生活例子與大家分享。
2． 自由舉例。
探
究
活
動
一． 活動：“雨的形成”
1．分組設計研究計劃。
2．分組按計劃開展探究活動。
3．記錄實驗方法和現象及結論。
4．試圖用多種方法檢驗我們的結論。
5. 分組匯報、交流，互相評價。
教
學
過
程
（第三課時）
引
入
一． 師出示地方干旱的圖片
1．引導：怎么幫幫農民伯伯救救稻田？
探
究
活
4、
動
一． 活動：“認識人工降雨”
1．自學“科學在線”的內容。
2。用自己的話解釋什么是人工降雨。
3?？凑n本理解什么是可逆變化。
4。舉更多例子說明什么是可逆變化。
二．活動：“寫一篇科學童話”
1．命題作文：小水滴旅行記。
2．提示：需要用到一些科學術語。
3．說說自己的構思。
4．自主完成作文。
拓
展
一．為自己的作文加上漂亮的插圖
板書
設計
9．雨的形成
水蒸氣 小水珠 （凝 結）
雨的形成： 1。猜想
2．設計實驗
3．實驗驗證
4．多次驗證
四年級科學下冊 第3單元 9《雨的形成》教案 翼教版
