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1、2022年(春)四年級語文下冊 第15課《舞動的北京》教學設計 語文S版
教學目標：
1、知識與能力目標：指導學生流利地朗讀課文，理解文章的主要內容，體會“不約而同”、“出色”等詞語在句子中的重要作用，并學習造句。
2、過程與方法目標：通過情境體驗，使學生參與“北京奧運志愿者”教學活動、有感情地朗讀課文等方法，了解xx年北京奧運會徽的圖案及其象征意義。
3、情感價值目標：使學生從會徽“中國印·舞動的北京”中感受燦爛的中華文明，激發(fā)學生的愛國情感。
教學重點：
了解xx年北京奧運會徽的圖案及其象征意義。
教學難點：
使學生從會徽中感受燦爛的中華文明。
學具準備：
收集身邊各式
2、的中國印章。
教具準備：
1、xx北京奧運會徽圖案幻燈；
2、中國印章組合幻燈；
3、以北京奧運會徽發(fā)布瞬間為內容的視頻；
4、北京奧運會徽宣傳片；
5、北京奧運志愿者榮譽證；
課時介紹：
本課教學我計劃用兩課時完成教學目標。第一課時的主要任務是引導學生初步感知課文，流利地朗讀課文，并初步了解課文的主要意思。以下是第二課時的教學設計。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，課件導入。
播放“以中國印·舞動的北京發(fā)布瞬間為內容”的課件，創(chuàng)設情景，導入新課。小學生的情感易受環(huán)境氣氛的感染而產生共鳴，我以充滿激情的語言，帶學生走進課件中北京奧運會徽發(fā)布的現(xiàn)場，讓學生身臨其境。
二、讀
3、中感悟、復述講演，突破重點。
（一）讀一讀，畫一畫
（1）神秘地告訴學生：xx年，“北京奧運會組委會”將在全中國的每一所學校挑選最出色的奧運志愿者來擔任傳遞奧運信息的重任，并展示“北京奧運志愿者”的工作證件，引發(fā)學生的學習興趣。
（2）用 畫出表示奧運會徽各部分圖案的句子；用 畫出表示各部分圖案寓意的句子讀一讀。
（3）讓學生對照圖片初步了解北京奧運會徽各部分的圖案及其象征意義。
（二）讀一讀，說一說
（1）分部分抽生分別讀出勾畫的句子；
（2）結合板書，引導學生分部分學習奧運會徽的圖案及其象征意義，并分部分說一說。在會徽上部分“中國印”的教學部分，我將引導學生出
4、示課前收集的各式中國印章在全班進行交流，然后播放中國印章幻燈片，讓學生深刻地認識中國印章是獨具中國特色的傳統(tǒng)文化，為后面突破“會徽蘊含燦爛的中華文明”這一難點教學做好鋪墊。
（三）“北京奧運志愿者”講演活動，評出最出色的奧運志愿者，突破重點。
三、重點句體會，課件突破難點。
（一）學生朗讀課文最后一自然段，勾畫出描寫北京奧運會徽發(fā)布后引起強烈反響的語句讀一讀。
（二）幻燈出示重點語句，引導學生深入體會北京奧運會徽發(fā)布后引起的強烈反響。
（1）幻燈出示本環(huán)節(jié)重點體會的句子，讓學生讀一讀：①“‘中國印·舞動的北京’剛通過投影儀投射到屏幕上，到會的全體委員都不約而同地鼓起掌來”；② “xx
5、年北京奧運會必將辦成一屆出色的奧運會”。③ “人們都認為這個會徽大氣而又別致，充滿了動感和活力，體現(xiàn)了燦爛的中華文明”。
（2）通過引導學生對“不約而同”、“出色”、“都認為”等重點詞語的理解，激發(fā)學生做為中國人的自豪感。
（三）播放“北京奧運會會徽宣傳片”，突破難點。
（1）播放宣傳片之前，首先談話置疑“為什么人們都認為北京奧運會徽體現(xiàn)了燦爛的中華文明？”
（2）播放宣傳片，學生觀看領悟；
（3）引導學生暢所欲言，說出自己對“會徽蘊含燦爛的中華文明”的看法。
（4）趁機拓寬延伸，讓學生說說自己還了解哪些燦爛的中華文明，并相機培養(yǎng)學生的愛國情感。
四、課外延伸
鼓勵所有的學生都做奧運志愿者，動手制作一枚“中國印·舞動的北京”印章，把會徽介紹給自己的爸爸媽媽、親戚朋友。
板書設計：
15 舞動的北京
中國印
京：新北京 新奧運
文：傳統(tǒng)文化 中國韻味
傳統(tǒng)文化
奧運精神
完美結合
渾
然
一
體
2022年(春)四年級語文下冊 第15課《舞動的北京》教學設計 語文S版
