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1、《只怕不抵抗》
教學目標：
1、學習演唱《只怕不抵抗》，進一步激發(fā)愛國熱情。
2、聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。
教學重難點：
了解感受進行曲的音樂特征
教具學具：電子琴
教學方法: 采用情境教學法、演示法、啟發(fā)式教學法，引導學生通過體驗、模仿、探究合作等方式參與教學活動，從而完成教學目標。
教學課時： 一課時
教學過程
一、激情導入：
在上節(jié)課中我們學習了歌曲《一個媽媽的女兒》，并欣賞了歌曲《紅旗頌》，這節(jié)課再聽一首愛國歌曲《救國軍歌》。
1、初聽歌曲《救國軍歌》設問：為什么提出“槍口對外”?師生交流有關抗日戰(zhàn)爭的歷史
2、背景，從而進一步理解歌詞“槍口對外”含義。
2、再聽歌曲《救國軍歌》
設問：這首歌在音樂上有什么特點?引導學生在音調、節(jié)奏上、風格上……去討論。（學生討論，教師歸納進行曲隊列歌曲特點：音調高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力。）
3、在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列操練，步伐要體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。
4、教師小結：介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，這就是今天學習的內容。
二、寓教于樂:
1、初步聆聽范唱《只怕不抵抗》，學生感受
3、旋律
2．再次聆聽范唱。設問：誰能把歌詞內容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。
3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。
3．設問：歌曲是幾拍子的？它的強弱規(guī)律是怎樣的？誰能用動作來表達一下？
4．學唱歌曲：
(1)齊讀歌詞
師生共同交流: 討論如何讀歌詞才好聽
(2)輕聲的學唱歌曲
①板書1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。
②學生自學，學會后相互唱給旁座的同學聽，并相互糾正。
③教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問：
誰的記憶力最好，能準確地唱出?
④用以上方法再學唱第二樂段10小節(jié)。
⑤把第一、二樂段連起來完整的唱，并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。
4、
⑥教師示范歌曲最后一句。并提問：
誰的記憶力最好，能準確地唱出?
(3)分段處理歌曲：
第一樂段表達了一種什么情緒？學生回答，學生表達，師再處理。（天真活潑）
第二樂段表達了一種什么情緒？學生回答，學生表達，師再處理。（堅定有力，表達了對敵人的仇恨）
這兩部分的力度有什么區(qū)別？師范唱對比，讓學生總結回答。
第二樂段和第一樂段有什么關系？師范唱，學生對比回答。
(4)有感情演唱歌曲《只怕不抵抗》
三、創(chuàng)編音樂活動：
1、歌表演
根據歌曲內容分組討論設計歌表演，教師巡視指導。
2、綜合表演：請同學們跟著音樂一起來表演歌曲
四、完美結課：
愛祖國是一個永恒的主題，
5、是我們少先隊員應時刻銘記的話題，希望同學們以我們的實際行動去愛我們的祖國，去維護世界的和平，演唱歌曲《只怕不抵抗》。
教學反思：
本堂課我采用聆聽并演唱在二年級學唱過的《時刻準備著》，把學生帶入抗日戰(zhàn)爭的年代，我用課件圖片力求讓學生始終沉浸在戰(zhàn)爭年代的氛圍中，讓他們把自己本身就當作兒童團里的一員。
在新授過程中，我遵循音樂新課程改革中“學生自主學習”這一教學模式，并將這一模式貫穿于整個教授新歌的過程中。讓學生通過三遍的聆聽后讓學生充分感受歌曲的情緒，并且讓學生充分感受到兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。之后，讓學生采用自主式學習方式，自己來學唱歌曲，自己找難點并且大家一起解決，在歌曲難點兩句“不怕年紀小，只怕不抵抗”我采用對比的方法，劃拍視唱歌譜，加上四二拍的強弱感，幫助學生更快更準確解決難點。把歌曲學唱會之后，我讓學生通過理解歌詞的意思不同來處理歌曲，并且能用歌聲恰當的表達出歌曲演唱情緒。
2022春三年級音樂下冊 第1課《只怕不抵抗》教案2 人音版
