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1、2021-2022年六年級語文下冊 第32課《北京的胡同》教案 上海版五四制
教學目標：
1、感受胡同特定的生活氣息和生活情趣，領悟胡同中溫煦、質樸以及充滿韌性的生活與其中所蘊含的文化內涵。
2、學習對照、聯(lián)想的寫作手法，品讀文中議論性的語言，理解議論對表達中心的作用。
教學重難點：
1、品味文中描寫的生活細節(jié)，了解它們與文中議論性句子的內在聯(lián)系。
2、學習文中的議論性句子，了解議論對表達中心的作用。
課前預習：熟讀課文，疏通字詞
教學課時：2課時
教學過程：
一、導入
1、出示各種胡同圖片，帶領學生“逛逛胡同”，了解胡同的形態(tài)。
2、請同學們散讀課文，在散讀中思考如下
2、問題：
A找出描寫北京胡同的段落，圈劃關鍵詞句，說說胡同有些什么特點？（窄窄的，不急不緩地延伸著，滄桑，寧靜）
B并找出理解或者界定胡同文化內涵的句子。
（我沒有在北京的四合院住過，但是我堅信，我懂得那一種感覺。那里所有的溫煦、質樸和對待生活的韌性是我所熟識的。還有這種文化的永恒性。）
二、引導質疑、理解題意
文章的題目是“北京的胡同”，但文中卻用了大量筆墨寫家鄉(xiāng)的小巷，是否符合題意？請從文中尋找理由。
明確：符合。第8節(jié)說作者并未在北京的四合院住過，而家鄉(xiāng)小巷與北京胡同的生活及其給人的“感覺”在本質上是一致的，作者是把小巷生活作為胡同的延伸，豐富了胡同的內涵，這是聯(lián)想、襯托手法極
3、其作用的表現(xiàn)。
三、品讀段落、深入理解
文章寫北京胡同與家鄉(xiāng)古城哪些生活細節(jié)？這些生活細節(jié)中寄寓了什么情感？
明確：這些生活細節(jié)滲透著的安詳、溫煦的氣息，充滿快樂與溫情的氛圍，以及所體現(xiàn)的人的生活態(tài)度。
四、品味語言、探究主旨
請同學們找一找有關表達作者感想的句子，探究一下文章究竟表達了什么樣的思想情感？
明確：眷戀、渴望、呼喚那種胡同里的溫煦、質樸、堅韌的生活。
五、教師小結
????本文敘述北京胡同的生活情景，揭示出胡同所傳遞的溫煦、質樸和對待生活的韌性，表現(xiàn)出作者對胡同所代表的一種文化的留戀（主旨），告訴人們，這種文化已深深地扎根在中華民族的土壤中，浸潤到都市人的生命中，
4、不因為胡同的逐漸消失和現(xiàn)代化都市生活的迅速發(fā)展而改變。
六、作業(yè)布置
????1、完成《點擊》部分作業(yè)
????2、“一方水土養(yǎng)一方人”這句話貫穿了這個單元，學完這單元后，寫一段文字說說你對這句話的理解
附送：
2021-2022年六年級語文下冊 第32課《北京的胡同》教案 上海版（五四制）
教學目標：
1、感受胡同特定的生活氣息和生活情趣，領悟胡同中溫煦、質樸以及充滿韌性的生活與其中所蘊含的文化內涵。
2、學習對照、聯(lián)想的寫作手法，品讀文中議論性的語言，理解議論對表達中心的作用。
教學重難點：
1、品味文中描寫的生活細節(jié)，了解它們與文中議論性句子的內在聯(lián)系。
2、學
5、習文中的議論性句子，了解議論對表達中心的作用。
課前預習：熟讀課文，疏通字詞
教學課時：2課時
教學過程：
一、導入
1、出示各種胡同圖片，帶領學生“逛逛胡同”，了解胡同的形態(tài)。
2、請同學們散讀課文，在散讀中思考如下問題：
A找出描寫北京胡同的段落，圈劃關鍵詞句，說說胡同有些什么特點？（窄窄的，不急不緩地延伸著，滄桑，寧靜）
B并找出理解或者界定胡同文化內涵的句子。
（我沒有在北京的四合院住過，但是我堅信，我懂得那一種感覺。那里所有的溫煦、質樸和對待生活的韌性是我所熟識的。還有這種文化的永恒性。）
二、引導質疑、理解題意
文章的題目是“北京的胡同”，但文中卻用了大量筆墨
6、寫家鄉(xiāng)的小巷，是否符合題意？請從文中尋找理由。
明確：符合。第8節(jié)說作者并未在北京的四合院住過，而家鄉(xiāng)小巷與北京胡同的生活及其給人的“感覺”在本質上是一致的，作者是把小巷生活作為胡同的延伸，豐富了胡同的內涵，這是聯(lián)想、襯托手法極其作用的表現(xiàn)。
三、品讀段落、深入理解
文章寫北京胡同與家鄉(xiāng)古城哪些生活細節(jié)？這些生活細節(jié)中寄寓了什么情感？
明確：這些生活細節(jié)滲透著的安詳、溫煦的氣息，充滿快樂與溫情的氛圍，以及所體現(xiàn)的人的生活態(tài)度。
四、品味語言、探究主旨
請同學們找一找有關表達作者感想的句子，探究一下文章究竟表達了什么樣的思想情感？
明確：眷戀、渴望、呼喚那種胡同里的溫煦、質樸、堅韌的生活。
五、教師小結
????本文敘述北京胡同的生活情景，揭示出胡同所傳遞的溫煦、質樸和對待生活的韌性，表現(xiàn)出作者對胡同所代表的一種文化的留戀（主旨），告訴人們，這種文化已深深地扎根在中華民族的土壤中，浸潤到都市人的生命中，不因為胡同的逐漸消失和現(xiàn)代化都市生活的迅速發(fā)展而改變。
六、作業(yè)布置
????1、完成《點擊》部分作業(yè)
????2、“一方水土養(yǎng)一方人”這句話貫穿了這個單元，學完這單元后，寫一段文字說說你對這句話的理解
2021-2022年六年級語文下冊 第32課《北京的胡同》教案 上海版五四制
