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1、2021-2022年人教版四年級下冊《 位置與方向 3》word教案
教
學
目
標
1.知道兩物體相對的位置關系。
2.根據(jù)位置解決實際問題。
3.培養(yǎng)學生的空間觀念和解決問題的能力。
難點
重點
正確解決實際問題。
教學
媒體
設計者教學設想
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
（出示）
早晨起床，面對太陽，說一說你身邊的方向。
下午，放學回家，面對太陽，說一說你身邊的方向。
我們的位置不同，方向也不同。
二、指導練習。
1.出示教材第25頁第3題圖。
（1）看圖，說說，你讀懂了什么？
（2）圖中告訴了“北”的方向，說一說“東、西、南”在哪兒？
2、圖標1厘米代表多少米？
2.說說小玲去書店所走的方向和路程，填表。
方 向 路 程 時 間
家 商場 15分
商場 書店 7分
書店 商場 8分
商場 家 18分
全程
從這方向里你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.小玲走完全程的平均速度是多少？
生小組里交流。
生匯報。
生甲：
? ?生甲：(800+400+400+800)÷(15+7+8+18)=50（米）
? ?生乙：[(800+400)×2]÷(15+7+8+18)=50（米）
? ?師：你
3、說說求平均速度的方法。
? ?生：求平均速度是將行駛的總路程除以行駛這些路程用的時間。
三、鞏固運用。
1.說一說小偉上學可以怎么走，說出每一段的方向。
2.小偉走哪條路最近？
3.你還能提出哪些數(shù)學問題？
四、總結提升。
這節(jié)課里，你又學到了哪些知識？這些知識能幫助我們解決生沽甲的哪些問題？
施教者修改或點評
學生根據(jù)自己的思考方式進行的回答可能各不相同，只要正確，教師都要給與鼓勵
讓學生體會到參照物的意義
引導學生用數(shù)學的語言來描述位置關系，培養(yǎng)用數(shù)學語言進行表達的能力
作業(yè)設計：方法指導叢
4、書
板書設計：位置與方向
課后反思：通過本課時的學習，學生對已學知識有了更好的利用，學生在頭腦中形成了清晰的位置的概念，體會了相對位置關系在實際中的應用。在游戲活動中，教師要調(diào)動學生的積極性和主動性，引導盡可能多的學生參與到活動中來，在游戲中運用數(shù)學語言進行表述，強化對本節(jié)課所學知識的理解。
附送：
2021-2022年人教版四年級下冊《 位置與方向 》word教案2
教學目標：
知識與能力目標：
能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。
過程與方法：
通過繪制平面圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學生合作探
5、究的意識和能力。
情感態(tài)度價值觀：
通過解決問題，使學生體會所學知識在生活中的應用，增強學生學好數(shù)學的興趣和意識。
教學過程：
一、復習引入合作繪圖、練習鞏固
目標：是通過看圖回答問題，復習、鞏固有關圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖做準備。
（2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。
二、教學例2
1.出示學校的錄相或圖片。
問：學校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處
6、。體育館在校門的西偏北40度方向200米處。活動角在校門的東偏北15度方向50米處。
2.小組討論：你們打算怎么完成任務？有什么問題要解決嗎？
3.小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進行梳理：
（1）繪制平面圖的方法：
先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學生沒有說道，老師可以進行引導：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學生確定比例尺，和圖上距離。
（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務。
4.小組活動，繪制平面圖。
5.展示各組繪制的平面圖，集體進行評議。
（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應該怎樣確定位置。
訂正后交流：你們組認為在確定這點在圖上的位置時，應注意什么？怎樣確定？
教師小結：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。
（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖?。?
小結：
1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。
練習：
1.完成書上3、4題并訂正。
三、在紙上設計小區(qū)，并說明各個建筑的位置。
老師提供給學生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學校、商店、銀行、郵局、藥店等。
2021-2022年人教版四年級下冊《 位置與方向 3》word教案
