2022春浙教版品社三下《我們的地球》word教案

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1、2022春浙教版品社三下《我們的地球》word教案 一、教學(xué)設(shè)計 教材分析 本課文分成五部分。 第一部分圖文并茂地表現(xiàn)了地球家園的美麗多姿，并以“我們住在同一個星球”激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛之情。 第二部分介紹了地球“三分陸地、七分海洋”的球體組成，并以高山、森林、大海、沙漠、草原的圖片反映了地球多姿多彩的面貌。 第三部分以麥哲倫的故事為主線，了解大洲和大洋。首先以麥哲倫的故事來激發(fā)學(xué)生對勇士的所代表的人類的不屈不撓的探索精神的熱愛。然后是模擬航行部分，要求學(xué)生開辟自己的新航線，目的在于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于冒險的精神，并讓其進一步認(rèn)識地球是個球體，同時也為大洋、大洲的知識做鋪墊。

2、第四部分主要是對大洋、大洲面積和位置的認(rèn)識，以“求知圖”的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、比一比。 第五部分是本課總結(jié)性的頁面，讓學(xué)生說說或?qū)憣憣Φ厍虻淖８ＵZ，激發(fā)對地球的熱愛，滲透環(huán)保意識教育。 課 時 2課時/第二課時 教學(xué)目標(biāo) 初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。 激發(fā)學(xué)生對勇士的敬佩之情和對不屈不撓的探索精神的熱愛。 激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛，建立保護地球的觀念。 教學(xué)重難點 重點：了解七大洲和四大洋的地理位置和主要地形 難點：激發(fā)對勇于探索、敢于冒險的勇士的敬意和熱愛地球的情感。 教 具 學(xué)生：搜集關(guān)于七大洲和四大洋的知識，準(zhǔn)備小地球儀。 教師：大地

3、球儀、課件。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 基礎(chǔ)教案 個性設(shè)計 （一）學(xué)習(xí)、了解七大洲和四大洋 1．認(rèn)識七大洲。知道七大洲的名稱及地理位置。 課件出示：東西半球圖。師逐個點擊七大洲 2．啟發(fā)學(xué)習(xí)，合作探究。 關(guān)于七大洲，小朋友你們還想了解什么？下面就請拿出課前收集的學(xué)習(xí)資料，借助地球儀，小組成員一起合作學(xué)習(xí)。 3．游戲反饋 ①第一關(guān)：在地球儀上找七大洲 ②第二關(guān)：你知道我們的祖國在哪一大洲嗎？ ③第三關(guān)：我來介紹（小組派代表介紹七大洲的知識，可以結(jié)合自己找到的圖片） ④考考你的眼力。半分鐘時間，讓學(xué)生記一記七大洲的外形。 ⑤第四關(guān)：火眼金睛辨

4、大洲。 ⑥出示七大洲面積比較圖。齊讀七大洲的名稱。指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)過渡：表揚優(yōu)勝隊。小朋友們想繼續(xù)探究地球的奧秘嗎？好，下面我們就去看看地球上的海洋。 4．出示世界地圖，認(rèn)識四大洋。說出四大洋的名稱；了解它們各自的地理位置。 5．出示四大洋面積比較圖，比較四大洋大小。哪個洋最大？哪個洋最小？ 6．誦讀《大洋大洲歌》 7．圖片展示各大洲大洋的美麗風(fēng)光，感受地球面貌的多姿多彩。 地球媽媽看到我們小朋友這么聰明好學(xué)，邀請大家去各大洲大洋觀光旅游呢，想去嗎？那就趕緊出發(fā)吧！課件出示《地球媽媽我們的家》 各位旅客，旅途愉快嗎？最令你難忘的是什么

5、？ 激情小結(jié)：是呀，我們的地球媽媽真美麗，我們看到了碧藍(lán)碧藍(lán)的海洋，莽莽蒼蒼的原始森林，一望無垠的稻田，波光粼粼的江河湖泊，高聳陡峭的高山峽谷，遼闊干燥的戈壁沙漠，還有壯麗的火山、飄逸的瀑布以及南北兩極潔白如玉的冰雪世界。地球媽媽毫無保留地向我們展示了她多姿多彩的面貌。 （設(shè)計說明：通過直觀的東西半球圖給學(xué)生認(rèn)識七大洲、四大洋提供方便；小組學(xué)習(xí)的形式有利于擴大信息量，讓學(xué)生了解更多相關(guān)的知識；同時通過小組競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性；欣賞《地球媽媽我們的家》，進一步激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛。） （二）模擬航行，初步了解大洋大洲的位置關(guān)系 1．環(huán)球行：請你做小小航海家，借助地球儀

6、，做一次環(huán)球旅行，和小伙伴制定航行路線。完成“環(huán)球行”中填空部分。 2. 交流： （1）重點交流經(jīng)過的重要地方。（可用大洋大洲的名稱來表述）比如：巴西海岸、麥哲倫海峽、好望角、西班牙、太平洋、非洲等。 （2）交流經(jīng)過的其他一些具體地名、國名及“偉大的發(fā)現(xiàn)”。 （3）古代人不知道地球是球體，有人幻想是方的，下面有只大烏龜馱著；有人幻想地球是個平面，地上有“柱子”撐著天。麥哲倫的發(fā)現(xiàn)對人類有什么意義呢？ （設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生對七大洲、四大洋知識的興趣，并激發(fā)對勇于探索、敢于冒險的勇士的敬意和熱愛地球的情感。） （三）體驗感悟，我們愛地球 1．教

7、師讀《人類從地球得到的好處和帶來的煩惱》。 2．談?wù)勛约旱捏w會，說說我們應(yīng)該如何愛護我們的地球母親？ 3．地球母親是我們賴以生存的共同家園，讓我們一起用美好的語言來祝福她！學(xué)生寫祝福語，放歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》。 4．交流，學(xué)生將祝福語粘貼到大地球儀上。 5．本課小結(jié)：小朋友，通過今天這節(jié)課，我們對地球媽媽有了新的認(rèn)識，明天我們將更加熱愛我們的地球媽媽！對嗎？這節(jié)課上到這兒，小朋友一起跟地球媽媽說再見！ （設(shè)計說明：通過聽老師讀的內(nèi)容，談感受，體會保護地球的重要性，并將想法和祝福付諸筆端，傳達對地球媽媽暖暖的愛意。） （四）課外延伸 1．環(huán)保知識小競賽。 2．建立探索奧秘小隊，

8、繼續(xù)收集有關(guān)地球的知識，出一期板報，介紹給大家。 板書設(shè)計 我們的地球 七大洲:??? 亞洲 非洲 北美洲 南美洲 南極洲 歐洲 大洋洲 四大洋:??? 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 教學(xué)反思 二、教學(xué)資源 《大洋大洲歌》 地球家園真美麗， 七洲四洋連一起。 亞歐非，手拉手， 東半球還有大洋洲； 北美洲、南美洲， 西半球里遙相望； 南極圈里南極洲， 冰天雪地?zé)o人煙。 說好大洲說大洋。 面積最大太平洋， 面積最小北冰洋， 還有那，印度洋和大西洋， 交錯分布地球上， 藍(lán)天碧水真漂亮。 《人類從地球得到的好處和帶來的煩惱》 沒有地球

9、，就沒有人類。地球為人類提供了生存和發(fā)展的環(huán)境，而人類之所以能在這個環(huán)境里生存和發(fā)展，是因為自己付出了勞動?！? 土地不會自動變成肥沃的田園。土地，只有經(jīng)過人的改造，才能長出豐富的農(nóng)作物，譬如說，今日的綿繡江南的大部分地區(qū)，僅在兩千多年前，還是些貧瘠潮濕的海濱鹽堿灘?！? 農(nóng)作物不是自然的恩賜物，象小麥、水稻等都是人類培育出來的。至于好些家禽家畜，更是經(jīng)過人的馴化而成為今天的這個樣子?！? 人類在改造地球的過程中，在得到好處的同時也增添了煩惱，有時則完全是在干蠢事。由于人類活動的規(guī)模日益擴大，對地球的影響愈來愈大，已使我們面臨由此帶來的一些嚴(yán)重問題?！? 為了生產(chǎn)糧食或得到木材，毀林開荒，大砍

10、樹木，在地球上已進行了許多世紀(jì)。結(jié)果是森林大面積地減少。在歷史上，森林曾覆蓋了陸地面積的三分之二，現(xiàn)在已縮小到不足四分之一，今后縮小的速度還有加快的趨勢。茂密的森林植被，有蓄積水分、保護土壤不致流失的作用；而充足的水分和肥沃的土壤，又給植物的生長提供了有利的條件。這種良性循環(huán)和生態(tài)平衡使土地更加肥沃，使植物更加繁茂。森林毀壞了，良性循環(huán)和生態(tài)平衡就無從談起。 由于森林、草原的破壞，世界上的良田沃土正在喪失和受到威脅，約有2,000萬平方千米的土地面臨變成沙漠的危險。 美國中部的大草原，原是良好的牧場，后來因為糧價的一時上漲，把大片草地開墾成耕地，結(jié)果導(dǎo)致了沙漠的產(chǎn)生；1934年一次風(fēng)暴中，

11、從這里吹走的土壤約有3億噸。糧食沒收多少，牧場也沒有了，以后經(jīng)過長時間的努力，才未使情況更加惡化。類似的教訓(xùn)在世界上許多地方都出現(xiàn)過?！? 在南太平洋東部，海水在短時間內(nèi)陡然升溫，被稱為厄爾尼諾現(xiàn)象，也是映氣候異常的一種表現(xiàn)。近年來它的出現(xiàn)頻率增加，每次持續(xù)的時間也在加長。許多科學(xué)家認(rèn)為，這也是給我們的一個警號。　 主要就是大量燃燒煤和石油的結(jié)果。燃燒煤和石油時排出的廢氣中，還有不少是危害人體或其他生物的有害物質(zhì)。這些有害物質(zhì)和空氣中的水分結(jié)合，形成酸雨降落，污染水源，敗壞土地，腐蝕建筑物，直至危害人的生命，這已成為國際社會關(guān)注的一個大問題?！? 現(xiàn)在，全世界的工廠每年要排出污水300億立方

12、米以上。由于人類活動的影響而進入海洋中的石油，一年也約有1,000萬噸，還有成億噸的垃圾被扔到地上和海里。因此，臨近工業(yè)發(fā)達地區(qū)的地中海，已被稱為“垃圾場”，它的某些區(qū)域，不僅可食之魚不復(fù)存在，而且其他生物也極為罕見?！? 自人類出現(xiàn)以來，地球上已絕滅了許多種生物，現(xiàn)在有一千多種哺乳動物、鳥類、魚類、爬行動物和兩棲動物瀕于絕滅。而人的數(shù)量則在愈來愈快地增長?！? 三、教學(xué)反思 附送： 2022春浙教版品社三下《我們這樣生活》word導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科：品德與社會 年級：三年級 主備教師：胡純才 時間：xx年04月07日 課題：3 .我們這樣生活　 　

13、 教學(xué)內(nèi)容： 浙教版三年級《品德與社會》下冊第四單元第三課　　　　　　　　 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識：知道人類的生活方式發(fā)生了巨大的變化，我們的生活多姿多彩。 2.情感、態(tài)度、價值觀：懂得今天生活的來之不易，激發(fā)學(xué)生珍視和熱愛生活的情感。 3.能力與方法：了解搜集資料的簡單方法。　　　　　　　 　　　　　 教學(xué)重點： 知道我們的生活發(fā)生了巨大的變化。 教學(xué)難點： 了解人類生活的變化歷程。 教學(xué)方法： “兩輔一主?六步”教學(xué)模式 教具準(zhǔn)備： 1.多媒體課件。 2.生活對

14、比圖。 　　　　　　　　 學(xué)習(xí)過程：　　　　　　　　　　　 一、課前預(yù)習(xí) 說說你的一天是怎么度過的。 二、課中學(xué)習(xí) （一）激活學(xué)情　展標(biāo)定向 1. 導(dǎo)入：出示報童圖片，體會其生活的艱辛。 2. 播放《賣報歌》，激發(fā)學(xué)生情感。 3.出示課題，板書課題 3.我們這樣生活 4.出示目標(biāo)，自由讀，齊讀?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?/p>

15、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二）自主學(xué)習(xí)　合作探究 1. 自學(xué)課文、完成任務(wù)。 （1）.人類的生活方式發(fā)生了什么樣的巨大變化？ （2）.課文介紹了哪些多姿多彩的生活？　 2. 小組交流、合作探究。 將你學(xué)到的知識在小組內(nèi)交流，不清楚的地方在小組內(nèi)探究。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （三）展示交流　互動提升 1.人類的生活方式發(fā)生了什么樣的巨大變化？ 2.課文介紹了哪些豐

16、富多彩的生活？ 3.學(xué)生選擇問題進行回答，師相機評價引導(dǎo)?！? 小結(jié)：大家對課文內(nèi)容有了一定的了解，我們來詳細(xì)了解一下　　　　　　　　　　　　　　　　 （四）突出重點　全面掌握 　?。▓D片：五千年前，原始人生活的場景） 1.原始人類是怎么生活的？（衣、食、住、行） 2.現(xiàn)代人類是怎么生活的？ 小結(jié)過渡：為了生存，我們的祖先想盡一切辦法改善生活，頑強地生存了下來，推動著文明一步步向前發(fā)展。經(jīng)過幾千年后，我們的爺爺奶奶那一輩人又怎樣生活呢？　　　　　　　　　　　　　 （五）當(dāng)堂訓(xùn)練　人人達標(biāo) 1.發(fā)放生活對比圖片。 2.仔細(xì)看圖，獨立思考，說說

17、生活的變化。 　　小結(jié)：真羨慕你們的生活！老師小時候就沒有這么豐富的學(xué)校生活，而我們的爺爺奶奶小時候就更沒有了?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　 （六）強化訓(xùn)練　共同提高 第一關(guān)：根據(jù)提示猜節(jié)日。劃船、農(nóng)歷5月、粽子。 1.出示端午節(jié)的賽龍舟活動場面。 2.你還知道哪些節(jié)日活動呢？（學(xué)生發(fā)言） 第二關(guān)：猜一項體育運動。一個西瓜圓又圓，又有黑來又有白，一人防，十人踢，鉆到門里就勝利！ 1.說說你喜歡的運動。 2.生命在于運動。 第三關(guān)：師生共同總結(jié)課文。我們的生活發(fā)生了 的變化，我們 地生活。

18、我們的生活 。 三、課后復(fù)習(xí) 1.向?qū)W生介紹搜集資料的方法。 2.作業(yè)：搜集更多關(guān)于生活變化的資料，與同學(xué)交流。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 板書設(shè)計： 3. 我們這樣生活 衣 食 住 行 豐富多彩 來之不易 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 課后反思：