高中地理《區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展》課件六（24張PPT）（湘教版必修3）

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歡迎進(jìn)入地理課堂 第四節(jié) 區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展 以美國(guó)為例 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 1 了解美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件2 了解美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)3 了解美國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策 過(guò)程與方法 1 通過(guò)對(duì)美國(guó)本土地形 氣候的判讀 培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取地理信息和綜合分析問(wèn)題的能力2 學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑 運(yùn)用多種手段收集美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的地理信息 嘗試運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理 分析 并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過(guò)程3 通過(guò)對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件 布局特點(diǎn)和問(wèn)題的分析 了解美國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1 激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī) 養(yǎng)成求真 求實(shí)的科學(xué)態(tài)度 提高地理審美情趣2 增強(qiáng)對(duì)資源 環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí) 形成可持續(xù)發(fā)展觀 增強(qiáng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1 美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件 特點(diǎn) 問(wèn)題和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑2 美國(guó)主要農(nóng)業(yè)帶的空間分布及原因 課時(shí)安排 1課時(shí) 世界農(nóng)業(yè)大國(guó) 1998年美國(guó)主要農(nóng)產(chǎn)品在世界的位次 世界最高的勞動(dòng)生產(chǎn)率 美國(guó)農(nóng)業(yè)人口占全國(guó)人口的2 2 平均每個(gè)勞動(dòng)力可供76人消費(fèi) 不僅滿(mǎn)足本國(guó)需要 還可以有1 3 2 5的農(nóng)產(chǎn)品用于出口 每10個(gè)農(nóng)民可以養(yǎng)活的人口數(shù) 想一想 美國(guó)是依靠什么做到的 探究活動(dòng)1 看圖分析美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位條件 P51活動(dòng)3 分析不同地形對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)的影響 中部大平原 西部高原山地 東部山地 高原區(qū) 地勢(shì)平坦開(kāi)闊 土壤肥沃 有利于農(nóng)業(yè)機(jī)械耕作和大規(guī)模經(jīng)營(yíng) 海拔較高 熱量不足 氣候干旱 適宜發(fā)展以牧牛為主的畜牧業(yè) 地形復(fù)雜有利于多種經(jīng)營(yíng) P51活動(dòng)1 從水熱條件分析 美國(guó)哪些地區(qū)適宜發(fā)展種植業(yè) 東南部 中部 和太平洋沿岸地中海氣候區(qū) 主頁(yè) P51活動(dòng) 2 北方冷空氣可以侵襲到墨西哥灣沿岸 甚至可達(dá)佛羅里達(dá)州南部 使氣溫驟降 亞熱帶作物遭受凍害 為什么冷空氣的影響范圍如些廣大 中部平原地勢(shì)低平 無(wú)東西走向的山脈 南北開(kāi)敞 致使氣流暢行無(wú)阻 一 美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件 北緯 度 度 大部分屬溫帶和亞熱帶 為三大縱列帶 在落基山脈和阿巴拉契亞山脈之間 是廣闊的中央大平原 地勢(shì)平坦開(kāi)闊 土壤 肥沃 地形 1 自然條件 氣候 2 社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件 經(jīng)濟(jì)效益 科技 灌溉水源 密西西比河 交通運(yùn)輸 國(guó)家政策法規(guī) 材料 美國(guó)將全國(guó)劃分為若干個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū) 每個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)生產(chǎn)一兩種主要農(nóng)產(chǎn)品 如乳畜帶內(nèi)擁有全國(guó)奶牛的1 3 生產(chǎn)全國(guó)牛奶 乳制品的1 2 玉米帶生產(chǎn)的玉米占全國(guó)的3 4 大豆占60 這里還利用玉米做飼料 飼養(yǎng)占全國(guó)2 3的生豬和1 4的肉牛 這樣可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源的優(yōu)勢(shì) 同時(shí)能更有效地發(fā)揮農(nóng)業(yè)機(jī)械的作用 并廣泛應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)率 美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局最主要特征 實(shí)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專(zhuān)門(mén)化的目的 根據(jù)不同地區(qū)自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的特點(diǎn) 以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的客觀要求 對(duì)種植業(yè)和畜牧業(yè)進(jìn)行合理布局 以取得最大的經(jīng)濟(jì)效益 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專(zhuān)門(mén)化定義 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專(zhuān)門(mén)化 指一個(gè)地區(qū)專(zhuān)門(mén)生產(chǎn)一種或幾種農(nóng)畜產(chǎn)品 在全國(guó)范圍內(nèi)形成專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)區(qū) 二 美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專(zhuān)門(mén)化 小組合作 閱讀P53 找出乳畜帶 玉米帶 小麥帶 大體分布范圍和自然條件 氣候濕冷 無(wú)霜期短 土地貧瘠 但有利于多汁牧草的生長(zhǎng) 近工業(yè)區(qū) 市場(chǎng)大 地勢(shì)低平 土壤肥沃 屬溫帶大陸性氣候 降水少適宜小麥種植 地勢(shì)低平 土壤肥沃 無(wú)霜期較長(zhǎng) 年降水量較多 自然條件有利于玉米生長(zhǎng) 美國(guó)東北部和沿五大湖各州 美國(guó)中部和北部地區(qū) 乳蓄帶以南的地區(qū) P53活動(dòng)3 根據(jù)美國(guó)的自然條件 分析美國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專(zhuān)門(mén)化是否符合農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方向 美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的形成都是建立在當(dāng)?shù)刈匀粭l件基礎(chǔ)上的 也受社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響 充分利用了自然資源 符合因地制宜的原則 符合可持續(xù)發(fā)展方向的 材料 1934年5月12日 一場(chǎng)巨大的風(fēng)暴席卷了美國(guó)東部與加拿大西部遼闊的土地 風(fēng)暴從美國(guó)西部土地破壞最嚴(yán)重的干旱地區(qū)刮起 狂風(fēng)卷著黃色的塵土 遮天蔽日 向東部橫掃過(guò)去 持續(xù)了3天 掠奪了美國(guó)2 3的大地 3億噸土地被刮走 風(fēng)過(guò)之處 水井 溪流干涸 牛羊死亡 人們背井離鄉(xiāng) 一片凄涼 分析黑風(fēng)暴的成因 三 美國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策 一 過(guò)去農(nóng)業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題 二 農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策 在美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中 曾經(jīng)歷過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)資源的掠奪式開(kāi)發(fā) 引發(fā)一系列嚴(yán)重后果 生態(tài)農(nóng)業(yè) 按照持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn) 把保護(hù)生態(tài)環(huán)境 和發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)的持續(xù)發(fā)展模式 它 最大優(yōu)勢(shì)在于減少污染 降低成本 保護(hù)生態(tài)環(huán)境 有機(jī)農(nóng)業(yè) 在肥料的利用上 不是大規(guī)模投施化肥 而是使用糞肥和綠肥 這樣避免了土壤的酸化 板結(jié) 及環(huán)境污染 做到秸桿還田 補(bǔ)償土壤有機(jī)質(zhì)肥力 精確農(nóng)業(yè) 衛(wèi)星導(dǎo)航理性化分析 生產(chǎn)決策系統(tǒng) 1 方式 維護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境向良好方向發(fā)展 處方農(nóng)業(yè) 限耕政策 休耕政策 補(bǔ)貼政策 農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)政策 2 政策 活動(dòng) 1 查閱資料 解釋什么是免耕 休耕和輪作 它 們符合美國(guó)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展方向嗎 為什么 2 美國(guó)的農(nóng)業(yè)政策對(duì)我國(guó)有哪些借鑒意義 免耕 為保護(hù)土地資源不再耕作的一種方式 休耕 為保護(hù)耕地 恢復(fù)土壤肥力 暫時(shí)不進(jìn)行 耕作的一種農(nóng)業(yè)耕作方式 輪作 在一塊田地上輪換栽種幾種作物 以改 善土壤肥力 減少病害 P57活動(dòng)第2小題的參考答案 2 美國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展政策對(duì)我國(guó)有很大借鑒意義 我國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 也必須制定一系列保護(hù)耕地和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的政策 法規(guī)和計(jì)劃 推廣大量農(nóng)業(yè)新技術(shù) 采用因地制宜 切合實(shí)際的對(duì)策 以促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展 討論 我國(guó)是否可以借用美國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專(zhuān)門(mén)化 否1 國(guó)情不一樣 2 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一樣 教后感 1 影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素 前面章節(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò) 教學(xué)時(shí) 可以根據(jù)教材提供的資料 讓學(xué)生自行進(jìn)行分析 2 借鑒美國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策 要引導(dǎo)學(xué)逐個(gè)分析 不可全部照般照套 因?yàn)閮蓢?guó)的國(guó)情不同 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也不相同 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全