人教版三上語(yǔ)文第一單元教案.doc

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課時(shí)編號(hào)：1-2 1、 我們的民族小學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。 3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 4了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 課前準(zhǔn)備 1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。 3．詞語(yǔ)卡片。 第一課時(shí) 一.導(dǎo)入. 1．展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。 2．教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。 二.揭示課題，范讀課文。 1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？ 2．板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。 3．讀課題，說(shuō)說(shuō)題目中的重點(diǎn)詞是哪個(gè)？為什么？ 三.自學(xué)生字新詞，試讀課文。 1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀。 2．學(xué)生試讀。 3．指名分自然段朗讀。 教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。 4、讀準(zhǔn)這幾個(gè)少數(shù)民族的名字：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。（指名讀） 四.分組朗讀，組間比賽 1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。 2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。 3、這是一所民族小學(xué)，你從課文中哪些句子可以看出來(lái)。 五.鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。 1、指名讀生字，新詞。 2、指導(dǎo)書(shū)寫課后田字格中的字。 a．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。 “蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。 “雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。 “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。 b．學(xué)生寫字。 3.抄寫本課的詞語(yǔ)。 反思： 　　　認(rèn)識(shí)少數(shù)民族人民的特點(diǎn)，孩子們都非常感興趣，但各民族的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)體會(huì)不夠深刻。 第二課時(shí) 一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 2．導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這節(jié)課我們將進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。 二.分段讀議，加深感悟 1．第一自然段 a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ b.學(xué)生讀后交流。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。 c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。 d.配樂(lè)朗讀這一段。 2．第二、三自然段。 a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。 b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫…… c．如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。 反復(fù)朗讀這幾句話。 d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。 4．第四自然段。 a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。 b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。 c．抒情地齊讀這一自然段。 三.感情朗讀，比賽背誦 1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。 2．把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。 四.抄寫句子，加強(qiáng)積累 把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。 反思： 　我也覺(jué)得自己在課堂上的語(yǔ)言有時(shí)還顯得有些繁瑣。 抄寫句子的練習(xí)要指導(dǎo)，讓孩子一開(kāi)始就有寫整句話的概念。 練習(xí)題 一、聽(tīng)寫詞語(yǔ) 標(biāo)本、坪壩、傣族、昌盛、昂貴、愛(ài)戴、絢麗、蝴蝶、跳舞、摔跤、銅鐘、尾巴、打扮、歡唱、飄揚(yáng)、敬禮、好奇、游戲、招引、熱鬧、古老、粗壯、潔白、搖晃二、多音字 好hǎo（ ）ho（ ）干gān（ ）gn（ ） 三、形近字組詞 戴（ ）傣（ ）絢（ ）銅（ ）跤（ ） 栽（ ）泰（ ）詢（ ）洞（ ）較（ ） 四、在（）里填上合適的詞語(yǔ) （ ）的服裝（ ）的老師 （）的國(guó)旗 （ ）的銅鐘 （ ）的枝干 （ ）的粉墻 五、寫出描寫窗外安靜的句子 六、“這就是我們民族小學(xué)”應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？ 課時(shí)編號(hào)：3-4 2．金色的草地 教學(xué)目標(biāo)： 1. 會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字.正確讀寫“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語(yǔ)。 2．有感情地朗讀課文。 3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。 4初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。 教學(xué)重難： 初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1．齊讀課題：金色的草地 2．課前置疑：讀了課題，你想問(wèn)什么問(wèn)題嗎？ 整理問(wèn)題：草地怎么會(huì)是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！ 二、檢查預(yù)習(xí) 1．開(kāi)火車讀生字。 2．小老師教讀：多音字：“假”“朝” 字形：“絨” “耍” 3．交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。 4．抽讀課文。 5．從課文中劃出田字格中生字的詞語(yǔ)，并讀三遍。 三、初讀課文，感知全文。 課文主要寫了兩件事情，你能找出來(lái)嗎？ 歸納總結(jié)：1 我和弟弟在草地上玩耍。 2 我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色的原因。 四、理解課文 1、齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地？由“長(zhǎng)滿”“盛開(kāi)后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。 2、朗讀。 反思： “課文主要寫了哪兩件事情？這樣的問(wèn)題學(xué)生無(wú)從下手，還應(yīng)細(xì)化指導(dǎo)到位，讓學(xué)生一步一步入手。學(xué)生體會(huì)到草地、蒲公英即大自然給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)。但表演不自然，要練習(xí)。 第二課時(shí) 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段 草地這么美，我和弟弟常去玩，他們?cè)趺赐婺兀? 二．感知第二自然段 1 自讀第二自然段 2 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演. 3.匯報(bào)表演. 4.想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地,說(shuō)一說(shuō),在這樣一個(gè)地方,你的感覺(jué)怎么樣? 5朗讀:讀出歡樂(lè)的氣氛. 三.理解第三自然段. 1 自讀第三自然段.思考:金色的草地在悄悄的變化,說(shuō)一說(shuō),它是怎么變的? 我的發(fā)現(xiàn) 我的問(wèn)題 我的收獲 早上 中午 傍晚 2 它變化的原因是什么? 小組討論,在書(shū)上勾出句子,讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),自己讀懂了什么. 3 匯報(bào): 4蒲公英的花瓣可以張開(kāi),合上,所以草地也就跟著變色了. 5朗讀:體會(huì)草地的變化的原因. 6、齊讀4自然段：從這里，你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。 五、完成課后練習(xí)二：回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛(ài)。 六、有感情地朗讀。 反思： 金色的草地是蒲公英給草地帶來(lái)的新裝，如此的精彩要讓孩子們?cè)诖笞匀恢兴魅　? 課時(shí)編號(hào)：5-6 3．爬天都峰 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。 2．分解色朗讀課文。 3、抄寫課文的第二自然段。 4．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。 5．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.通過(guò)對(duì)詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化。 2.讀懂課文結(jié)尾的一句話。 課前準(zhǔn)備： 1．生字卡片。 2．教學(xué)掛圖。 3．收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。 教法設(shè)計(jì)：邊讀邊想法。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入 1．初步了解天都峰及“鯽魚(yú)背” 看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說(shuō)說(shuō)“鯽魚(yú)背”名稱的來(lái)歷。 3．導(dǎo)語(yǔ)激情，揭示課題 天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺(jué)得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題） 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。 自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。 檢查生字詞自學(xué)情況。 小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。 全班開(kāi)火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。 推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞 三.再讀課文，了解大意 邊讀邊想，簡(jiǎn)要回答課文寫了一件什么事。（暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)一起登上天都峰。） 四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫 1．認(rèn)讀要求寫的11個(gè)字，并分別組詞。 2．與熟字比較，識(shí)記字形 峰——蜂：“蜜蜂”是昆蟲(chóng)，所以“蜂”是“蟲(chóng)字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。 辮——辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語(yǔ)說(shuō)話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。 3．練習(xí)書(shū)寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 反思： 一節(jié)課下來(lái)孩子們興趣盎然，運(yùn)用多讀多想，讀通課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣是我這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)多種讀書(shū)方式，教學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，邊讀邊想象，從中體會(huì)到什么，有什么感受，再用畫一畫，評(píng)一評(píng)，讀一讀的方法，一步一步引導(dǎo)感悟。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 1．生朗讀課文。 2．師引導(dǎo)：作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？ 討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。 二、深入讀議，體會(huì)我們互相鼓勵(lì)爬上峰頂 1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。 指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。 2．結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀文。 3．生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑 師篩選出問(wèn)題：“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？他們是怎樣爬的，他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ兀? 4、讀讀議議，釋疑。 a. “我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話。他們所說(shuō)的話中都帶有一個(gè)“也”字，經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生體會(huì)到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么?。ㄟ@么大）怎么也來(lái)爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是對(duì)雙方表示敬慕，說(shuō)明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。弄懂句意后，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)，并指名做朗讀練習(xí)。讀出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。 b.我們是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點(diǎn)詞語(yǔ)加以體會(huì)。 自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。 學(xué)生讀書(shū)圈劃。 課文中用“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語(yǔ)，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。 引讀第7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹Ｖ笇?dǎo)朗讀。 C.“我”和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個(gè)人的話中都有“勇氣”一詞。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。 三、總結(jié)課文，聯(lián)系生活、實(shí)際談感受 1．讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？ 2．你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。聯(lián)系生活實(shí)際談自己的收獲。 教師評(píng)點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。 反思： 老爺爺怎樣受小妹妹勇氣鼓舞，下決心爬上天都峰的對(duì)？他為什么也能爬上天都峰？我覺(jué)得重點(diǎn)在天都峰的高和陡的理解最重要，讀懂了這一段，可以為后面的理解打好基礎(chǔ)。 課時(shí)編號(hào)：7 4、槐鄉(xiāng)的孩子 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情朗讀課文； 2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念； 3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用； 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂(lè)的。 學(xué)習(xí)時(shí)間： 1~2課時(shí) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生自己讀熟課文，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并提出疑問(wèn)； 2、教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站； 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文，略知學(xué)習(xí)方法； 1、從“*”認(rèn)識(shí)略讀課文 2、略知學(xué)習(xí)方法：通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、思考、討論，讀懂課文。 二、引導(dǎo)自己讀懂課文 1、默讀課文，借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思； 2、再讀課文。思考： （1）課文主要講了什么事？ （2）槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你從課文哪些描寫 重體會(huì)到的？ （3）自己還有什么不懂的地方？記下來(lái)，和同桌討論一下； 三、利用網(wǎng)站，交流反饋： 1、打開(kāi)網(wǎng)站： （1）積累詞語(yǔ)； （2）在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉 （3）利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑，然后組內(nèi)交流； 2、反饋學(xué)習(xí)情況： 從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)體現(xiàn)在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂(lè)； 3、讀出勞動(dòng)的歡快、輕松、活潑。 四、鞏固練習(xí) 1、完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 2、說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容； 反思： 第一次接觸略讀課文，一時(shí)還把不住教學(xué)方法。總擔(dān)心自己解讀太少，孩子們會(huì)有很多無(wú)法理解。如何把握住度是教學(xué)時(shí)要注意的。 課時(shí)編號(hào)：8-11 語(yǔ)文園地一 知識(shí)目標(biāo)： 1、完成習(xí)作。 2、準(zhǔn)確區(qū)別不同讀音。 3、交流自己前一階段的課余生活。 情感目標(biāo)：熟練背誦古詩(shī)。 能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 《口語(yǔ)交際：我們的課余生活》 一、引入 課余生活是豐富多彩的，也是很有趣的，不同的同學(xué)有不同的課余生活?，F(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下，可以說(shuō)一說(shuō)自己在課余中都做了些什么，有哪些收獲和感受。下面我們就一起來(lái)談?wù)劇拔覀兊恼n余生活”吧！ 二、準(zhǔn)備交際──明確要求 教師談話：來(lái)看看我們的談話有什么要求吧！請(qǐng)大家自己讀讀這寫話。 　（板書(shū)出示口語(yǔ)交際要求。） 學(xué)生在老師幫助下找到三點(diǎn)要求：說(shuō)一說(shuō)自己的課余生活和感受；評(píng)一評(píng)誰(shuí)的課余生活最有意義；說(shuō)一說(shuō)以后自己的打算。 三、交際過(guò)程 　?。薄⒄f(shuō)一說(shuō)自己的課余生活： 　　?、拧W(xué)生準(zhǔn)備： 　　　師：先來(lái)談第一方面吧！孩子們先準(zhǔn)備一下，整理一下自己的積累本上關(guān)于課余生活的記錄。然后用一段話來(lái)說(shuō)：我的課余生活有…………我的感受（體會(huì)）是……學(xué)生們認(rèn)真準(zhǔn)備。 　　?、啤≡谒娜诵〗M里交流： 　　　（　1）組長(zhǎng)安排交流順序和管理紀(jì)律。 　　?。ā?）　發(fā)言的同學(xué)要求站立、注意眼神、聲音洪亮。 　　　(　3)　聽(tīng)的同學(xué)要求認(rèn)真，聽(tīng)完后才能發(fā)表意見(jiàn) 　　　(　4)同學(xué)們?cè)谛〗M交流，教師巡視。注意對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的引導(dǎo)。 　　　(　5)　請(qǐng)小組派代表到班級(jí)交流。 　　　?。病⒃u(píng)一評(píng)： 　　?、拧∶鞔_評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 　　　　　師生共同討論出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：有意義，內(nèi)容豐富。 　　?、啤W(xué)生分小班來(lái)評(píng)價(jià)，選擇出了“課余生活之星”。 　　　⑶　每個(gè)小班的學(xué)習(xí)委員代表全小班同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么大家評(píng)選這個(gè)同學(xué)。 　　?、取≌?qǐng)這些小星按照要求把自己的課余生活資料整理，然后在全班展示。 　?。?、說(shuō)一說(shuō)自己的打算： 　　?、拧±蠋煶鍪玖艘环肿约涸O(shè)計(jì)的課余生活資料： 　　　　　早上０６：３０鍛煉身體。 　　　　　中午１２：４０看今日說(shuō)法。 　　　　　晚上吃飯后散步或者打羽毛球；睡覺(jué)前看書(shū)半個(gè)小時(shí)。 　　　　　每個(gè)周六：精心照顧自己的花和魚(yú)。 　　　　　每個(gè)周日：爭(zhēng)取外出休閑。 　　?、啤W(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和老師的建議（每天應(yīng)該有鍛煉身體的時(shí)間、應(yīng)該有讀課外書(shū)的時(shí)間）自己在積累本上設(shè)計(jì)自己的課余生活。 反思： 　　通過(guò)這個(gè)交際學(xué)生對(duì)課余生活的認(rèn)識(shí)更多了，在什么是課余生活的認(rèn)識(shí)上是明確了的。同時(shí)，知道主動(dòng)安排自己的課余生活了。 第二、三課時(shí) 習(xí)作：我們的課余生活 【習(xí)作要求】 　　寫寫自己的課余生活?？梢哉n余參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂(lè)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 　　把課余發(fā)生的事情經(jīng)過(guò)寫清楚。 【教學(xué)難點(diǎn)】 　　內(nèi)容要表達(dá)清楚。 【指導(dǎo)過(guò)程】 一、說(shuō)一說(shuō) 　　１、學(xué)生自讀習(xí)作要求，師生討論習(xí)作要求的范圍。 　?。病⒎纸M說(shuō)說(shuō)自己想寫的內(nèi)容。師巡視，相機(jī)指導(dǎo)： 　　?、拧∽约簠⒓舆^(guò)什么活動(dòng)，去過(guò)什么地方，見(jiàn)到了什么。 　　?、啤∽罡信d趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂(lè)活動(dòng)（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），個(gè)人愛(ài)好（小飼養(yǎng)、小種植、練鋼琴等），家務(wù)勞動(dòng)（洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等）…… 二、想一想 　 １、你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過(guò)的課文給你的寫作帶來(lái)什么啟發(fā)？ 　　　?。◣熖崾荆褐恍杓袑懸豁?xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒剛學(xué)過(guò)的或以前學(xué)過(guò)的課文做范例。） 　?。?、寫時(shí)注意事項(xiàng)： 　　?、拧∫严胝f(shuō)的事情寫清楚； 　　?、啤∫言拰懲?； 　　?、恰懲旰螅x給爸爸、媽媽聽(tīng)，和他們一起分享習(xí)作的快樂(lè)。 三、寫一寫 　?。?、學(xué)生起草，教師巡視指導(dǎo)。 　?。?、各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。 　　３、找３篇左右的好習(xí)作指名朗讀，聽(tīng)眾當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)他們的習(xí)作哪里寫得好，值得在習(xí)作中借鑒，為什么？ 　?。?、再改自己的習(xí)作。建議同桌互讀互改，意見(jiàn)不統(tǒng)一的地方可與老師商討。 　?。怠⒅`寫作文。 反思： 在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，沒(méi)有規(guī)定字?jǐn)?shù)，只要求把想講述的那件事或那項(xiàng)活動(dòng)寫清楚寫明白即可，學(xué)生的寫作負(fù)擔(dān)較輕，寫作情緒也較高。 第四課時(shí) 三、日積月累 1、生自由輕聲讀詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、指名橫著誠(chéng)。 3、揭示發(fā)現(xiàn)： 每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同，意思也不同。 4、齊讀鞏固。 四、讀讀認(rèn)認(rèn) 1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。 2、比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。 3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。 4、齊讀鞏固。 5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。 五、讀讀背背 1、師范讀古詩(shī)。 2、師引導(dǎo)。 3、生模仿讀。 4、比賽讀。 5、師生合作、表演。 6、競(jìng)賽背誦。 六、展示臺(tái) 1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。 2、了解展示準(zhǔn)備。 3、舉行展示會(huì)，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。 4、評(píng)選優(yōu)秀展示組。 反思：UID 131381 帖子 48 精華 1 積分 3310 閱讀權(quán)限 10 在線時(shí)間 0 小時(shí) 注冊(cè)時(shí)間 2005-7-29 最后登錄 2006-8-2 查看詳細(xì)資料 通過(guò)本堂課挑戰(zhàn)小組，挑戰(zhàn)個(gè)人朗讀下來(lái)，我覺(jué)得他們的方法比我想得要多得多，所以覺(jué)得應(yīng)該給學(xué)生以發(fā)揮的空間。UID 131381 帖子 48 精華 1 積分 3310 閱讀權(quán)限 10 在線時(shí)間 0 小時(shí) 注冊(cè)時(shí)間 2005-7-29 最后登錄 2006-8-2 查看詳細(xì)資料 UID 131381 帖子 48 精華 1 積分 3310 閱讀權(quán)限 10 在線時(shí)間 0 小時(shí) 注冊(cè)時(shí)間 2005-7-29 最后登錄 2006-8-2 查看詳細(xì)資料 UID 131381 帖子 48 精華 1 積分 3310 閱讀權(quán)限 10 在線時(shí)間 0 小時(shí) 注冊(cè)時(shí)間 2005-7-29 最后登錄 2006-8-2 查看詳細(xì)資料