羊蘭坨小學教學檢查措施與交流平臺.doc

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羊蘭坨小學教學檢查措施與交流平臺 教學檢查是教學管理中經(jīng)常性的工作。必要和及時的教學檢查是維護良好教學秩序，確保教學工作按教學計劃有序運行的重要手段，為了全面了解教學情況，及時解決教學工作中存在的問題，加強教學規(guī)范化建設(shè)，提高教學質(zhì)量，特制訂本制度。 一、教學檢查的目的、內(nèi)容及方式 質(zhì)量是教育的永恒主題。開展教學檢查是加強教學過程管理，檢查教學環(huán)節(jié)落實情況，確保教學質(zhì)量的重要措施。通過教學檢查，對我院教學情況進行必要的檢測、考察，了解和鑒定教學效果及教學目標的實現(xiàn)情況，以便采取相應(yīng)措施解決問題，改進教學和管理工作。 教學檢查的內(nèi)容主要有：教學方針、教育原則、教學指導思想以及上級關(guān)于教育工作指示的落實情況；教學計劃、教學大綱的執(zhí)行情況；任課教師授課和學生的知識、能力、素質(zhì)綜合培養(yǎng)狀況；教學基本建設(shè)、教學組織管理以及教學保障情況等。 教學檢查通常分為經(jīng)常性檢查和定期檢查，根據(jù)需要還可以組織專題檢查。 二、經(jīng)常性教學檢查 （一）教案檢查 1、教師上課必須有教案。教案在編寫好后，在課程標準、使用教材沒有變的前提下，并不需要每學期都重新編寫，但是要根據(jù)每學期教學任務(wù)安排、教學對象、學科的發(fā)展以及授課效果等實際情況，進行一些必要的更新和修改。同一份教案使用兩個學期后，應(yīng)重新編寫。 2、教案格式、內(nèi)容應(yīng)符合教案編寫基本要求。 （二）授課檢查 化 主要檢查教師的教學能力、教學方法、學生學習效果和課堂秩序情況。各類人員聽課的次數(shù)、情況反饋、問題處理等方面的要求按《聽課制度》執(zhí)行。 （三）自習檢查 主要檢查教師輔導情況和各自習場所的秩序。班主任應(yīng)堅持每天檢查學生自習情況。并及時處理和解決檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題。 （四）作業(yè)檢查 任課教師在批改學生作業(yè)時，檢查并登記學生完成作業(yè)情況及質(zhì)量情況，并以此作為學生平時成績的依據(jù)之一。班主任、教學科要對學生作業(yè)完成情況進行抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時和教師或?qū)W生溝通。 三、定期檢查 1、開學初檢查。每學期開學初對開學后教學情況進行檢查。主要包括任課教師、教材到位情況，學生到課情況，課表執(zhí)行情況。 2、期中檢查。根據(jù)學院教學工作安排，期中教學檢查一般在每學期第9—11周進行。檢查內(nèi)容主要包括：教師教學進度和教學效果、教學組織情況、作業(yè)布置批改情況、學生參加教學活動情況、教學環(huán)節(jié)落實以及教學管理規(guī)章制度執(zhí)行情況等。 3、期末檢查。在期末考試前后組織實施。檢查采用問卷調(diào)查、召開師生座談會、檢查作業(yè)本、考試質(zhì)量分析、查閱有關(guān)教學記錄等方式進行。檢查內(nèi)容主要包括：期末復習考試安排情況、教師教學任務(wù)完成情況和教學效果、各類考核完成情況、下學期教學安排情況、教材預訂情況以及教學工作總結(jié)情況等。 四、專項檢查 根據(jù)教學進程和教學工作的實際需要，針對存在的問題，適時組織專項檢查，如六年級畢業(yè)生質(zhì)量檢查、學風專項檢查、校本課程建設(shè)專項檢查等。檢查要講求實效，解決問題，每次檢查都要有安排，有總結(jié)。 五、教學檢查結(jié)果的互相交流和處理結(jié)果 各學科老師要對教學檢查情況進行認真總結(jié)，對發(fā)現(xiàn)的問題和不足要按有關(guān)制度規(guī)定及時做出處理并進行整改。并適時編發(fā)檢查情況通報。檢查結(jié)束后要對各種檢查資料進行認真的整理、歸檔，以作為各類總結(jié)、考核、評估的依據(jù)。 主任要及時召開相關(guān)的研究交流會，把剛剛檢查的結(jié)果和大家通報，各學科老師要在研究會上相互交流，取長補短，相互學習。 關(guān)于印發(fā)《揚中市小學強化教學工作 提高教學質(zhì)量的十條措施》的通知 各小學： 為進一步落實《揚中市小學教學規(guī)范基本要求》，加強教學管理，深化教學研究，促進學校發(fā)展、教師成長和學生學習，全面提高我市小學的教學質(zhì)量，特制定《揚中市小學強化教學工作 提高教學質(zhì)量的十條措施》?，F(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。 揚中市教育局教研室 2008．9．3 附：《揚中市小學強化教學工作 提高教學質(zhì)量的十條措施》 揚中市小學強化教學工作 提高教學質(zhì)量的十條措施 1、花大氣力抓教學常規(guī)管理，向管理要效益，向課堂要效益，全面提高教育教學質(zhì)量。各個學校要經(jīng)常反思：哪些工作是有效的，哪些工作是無效甚至有害的。我們所有工作的出發(fā)點和歸宿都應(yīng)該是學生的發(fā)展和教師的成長，也只有這樣學校的生存、發(fā)展才能成為可能。各學校要定期進行“教學常規(guī)優(yōu)質(zhì)班”的評比。 2、重視養(yǎng)成教育，為學生終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。各學校都應(yīng)該本著對學生認真負責的態(tài)度，著力于學生從小養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，為他們的可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。學校應(yīng)該通過教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成良好的學習品質(zhì)來扎實地提高學習成績，杜絕加班加點加重學生的課業(yè)負擔的不良現(xiàn)象。各學科教師要把對學生良好學習習慣的培養(yǎng)貫穿到教學的全過程。學校要定期分學科舉行良好學習習慣培養(yǎng)專題研討會。 3、加大課堂教學監(jiān)控力度，特別是要認真對待每一節(jié)隨堂課。各校要結(jié)合本校實際，通過推門聽課、隨堂抽測、定期單項技能測試、小型學科競賽等多種檢查、激勵機制加大對全部學科課堂教學質(zhì)量監(jiān)控的力度，從而讓每一節(jié)隨堂課提速、提效，讓每一節(jié)隨堂課都是達標課，甚至是優(yōu)質(zhì)課。學校及時給執(zhí)教優(yōu)質(zhì)隨堂課的教師發(fā)放“優(yōu)質(zhì)隨堂課證書”。教研室將繼續(xù)堅持每周下基層學校聽隨堂課活動。 4、備課中教學目標的制定要做到明確、適度，便于操作和檢測。每節(jié)課要安排5—10分鐘時間的練習來檢測、提高目標的達成度。 5、加強“作業(yè)設(shè)計和單元過關(guān)練習題命制”的研究，提高作業(yè)和單元過關(guān)練習題的質(zhì)量。每天課內(nèi)、課外的作業(yè)，每個單元的過關(guān)練習題，以及練習后對一個階段教學效果的分析診斷、改進措施等在教案中都要一一呈現(xiàn)。作業(yè)、單元過關(guān)練習題提倡原創(chuàng)，既要考查基礎(chǔ)知識，更要考查能力運用，還要關(guān)注社會的焦點、熱點，鏈接學生生活，讓學生在生活中感受知識，提升能力。語、數(shù)、外學科優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計以及每個單元的過關(guān)練習題要及時、定期上傳到相關(guān)學科教研員的個人網(wǎng)站上，以便全市各學科教師互相借鑒學習，實現(xiàn)資源共享。教研室將定期分學科舉行作業(yè)設(shè)計，單元過關(guān)練習題、期末檢測試卷的命制比賽，以及各學科教材解讀等教學技能比賽。學校要定期整理備課組集體研究以及教師個體研究的作業(yè)和試卷等教研成果，以豐富校本教研資源庫。力爭通過以上措施真正實現(xiàn)堂堂清、日日清、周周清、月月清。 6、培優(yōu)補差工作要落到實處，不能流于形式，要在充分備課的基礎(chǔ)上上好輔導課，切實提高輔導效率。各校要通過卓有成效的工作來提高各學科的優(yōu)秀率和合格率。這是衡量學校教育教學質(zhì)量的一條不可缺少的指標。 7、教研室將加大期末調(diào)研性檢測的力度，恢復調(diào)研性檢測與學科單項競賽結(jié)合起來進行的做法。 8、加強教研組、備課組建設(shè)，增強教研組、備課組活動的實效性?；顒右龅饺巳硕紖⑴c，個個有收獲，次次有實效。學校要定時檢查、不定期抽查集體備課和教研組活動情況，并把此作為考核備課組長、教研組長的依據(jù)。根據(jù)教研組、備課組活動的效果和教研的成果，學校每學期進行優(yōu)秀教研組、備課組的評選。各學科教研員制訂并統(tǒng)一本學科集體備課具有學科特點的個性化的要求。 9、各學科定期進行校、片、市三級“常態(tài)化”優(yōu)質(zhì)課公開教學和展示活動?！俺B(tài)化”優(yōu)質(zhì)課必須具備“真實、樸實、扎實、有效”的特點。 10、強化學科學習，提升學習效果。語文學科要帶領(lǐng)學生走進“書?！?，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，全市每個年級的學生每學期至少精讀一本課標或教材規(guī)定的課外書。同時要多開展語文實踐活動，豐富學生的語文學習生活，拓寬學生的學習空間和視野，全面提高學生的語文素養(yǎng)。 數(shù)學學科要采取有效措施促低、中年級學生過好計算關(guān)。積極提高高年級學生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。 英語學科三年級要過好字母關(guān)，四—六年級逐步掌握音標的用法?？紤]到英語教師的精力和教學的效果，建議每位英語教師執(zhí)教2個班，最多不能超過3個班。