高中生物《群落的結構》課件15（17張PPT）（新人教版必修3）
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歡迎進入生物課堂 第3節(jié) 群落的結構 一 同一時間內聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合 叫做群落 池塘中的魚類是屬于哪一個層次 包括這個區(qū)域內所有有生命的物質 各種動物 植物和微生物 二 群落水平上研究的問題 常綠闊葉林 常綠針葉林 1 群落的物種組成 苔原 落葉闊葉林 常綠闊葉林 常綠針葉林 我國南方北方群落的物種變化 熱帶雨林 逐漸減少 90多年的調查研究表明 猞猁和雪兔種群數量之間存在相關性 例如 從1845年到1855年間 猞猁數量的增加導致雪兔減少 而雪兔的減少 又會造成猞猁減少 之后雪兔又大量增加 從多年的調查看 雪兔和猞猁相互制約 使它們的種群數量保持在一定范圍內波動 2 群落中的種間關系 植食 肉食 特點 被捕食者與捕食者之間不同步變化 被捕食者 先增加先減少者 捕食者 后增加后減少者 被捕食者與捕食者相互決定數量的種間關系 相互制約雙方的數量 被捕食者不會被捕食者淘汰 競爭實力懸殊時 大草履蟲與雙小核草履蟲 競爭實力相當時 牛與羊 一方受益 一方受害 寄生的結果 例如 蛔蟲 絳蟲 血吸蟲等寄生在其它動物的體內 虱和蚤寄生在其它動物的體表 菟絲子寄生在豆科植物上 噬菌體寄生在細菌內部 菟絲子 體內寄生 特點 寄生者一般給寄主造成慢性傷害 但不能立即殺死寄主 如果分開 寄生者難以單獨生存 而寄主會生活更好 兩者生活在一起 相互依賴 彼此有利 豆科植物和根瘤菌 互利共生 同生共死 兩者生活在一起 相互依賴 彼此有利 互利共生 同生共死 特點 如果彼此分開 則雙方或者一方不能獨立生存 數量上兩種生物同時增加 同時減少 呈現出 同生共死 的同步性變化 祝同學們學習進步 同學們 來學校和回家的路上要注意安全 同學們 來學校和回家的路上要注意安全
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