象牙塔高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校2013屆高三月考語(yǔ)文答案.doc

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象牙塔高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校2013屆高三月考 語(yǔ)文試題參考答案 1．B（“藝術(shù)”應(yīng)為“詩(shī)歌”。從“詩(shī)歌”擴(kuò)展為“藝術(shù)”又經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程） 2．A（B“主要”限制不當(dāng)，因?yàn)樵摱纬酥v17世紀(jì)，還講了18世紀(jì)。C“仍讓人感覺(jué)到人們更新觀念的遲緩”不正確，因?yàn)樵摱问窍鄬?duì)于第二段而言，明顯感覺(jué)其變化之快，即認(rèn)識(shí)突破瓶頸之后變化之快了。D“也流露出一些焦慮”言過(guò)其實(shí)） 3．B（根據(jù)原文可知，“讓它的意義非同尋?！钡囊蛩夭恢皇悄切┨攸c(diǎn)） 4．B （謝：辭去官職） 5．A （A：因?yàn)?；B：表目的，來(lái)/連詞；C：到/對(duì)于；D：代詞，他/用于主謂之間） 6．C（“皇上迫于壓力讓他解職而去”的說(shuō)法有問(wèn)題，原文中說(shuō)“帝猶優(yōu)詔獎(jiǎng)瑞”“……瑞遂謝病歸”可作為佐證。） 7．（1）皇帝讀了海瑞的奏章，十分憤怒，把奏章扔在地上，回過(guò)頭來(lái)對(duì)身邊的臣子說(shuō)：“快把他逮起來(lái)，不要讓他跑掉！”（“抵”“顧”“趣”“遁”每點(diǎn)1分，句意1分，共5分） （2）不久，給事中戴鳳翔彈劾海瑞庇護(hù)奸民，迫害士大夫(把土大夫當(dāng)作魚(yú)肉)，沽名釣譽(yù)破壞政事，于是改調(diào)海瑞去任南京糧儲(chǔ)之職。（“已而”“劾”“魚(yú)肉”“縉紳”，每點(diǎn)1分，句意1分，共5分） 文言文譯文： 海瑞，字汝賢，瓊山（今海南）人。考中鄉(xiāng)試，被委任為南平縣教諭，調(diào)任淳安知縣。他穿布袍，吃粗飯，讓老仆人種菜自給?？偠剑ü俾毭┖趹椩?jīng)對(duì)人說(shuō)：“昨天聽(tīng)說(shuō)海縣令為母親祝壽，才買了兩斤肉?！倍加罚ü俾毭┷稠鋸拇景部h經(jīng)過(guò)，海瑞對(duì)他們的招待都很簡(jiǎn)陋，說(shuō)淳安縣地方太小容不下車馬。鄢懋卿非常憤恨。但是他早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)海瑞的名聲，因此只好收斂威風(fēng)離開(kāi)了。 當(dāng)時(shí)，明世宗在位時(shí)間長(zhǎng)了，不上朝處理政務(wù)，深居在西苑，專心致志地齋戒修道?？偠?、巡撫等高官爭(zhēng)著向皇帝貢獻(xiàn)有祥瑞征兆的物品，禮官總是上表致賀。朝廷大臣中沒(méi)有敢說(shuō)時(shí)政的人，海瑞獨(dú)自上疏。嘉靖皇帝讀了海瑞的奏章，十分憤怒，把奏章扔在地上，回頭對(duì)身邊的臣子說(shuō)：“快把他逮起來(lái)，不要讓他跑掉！”宦官黃錦在旁邊說(shuō)：“這個(gè)人向來(lái)有傻名。聽(tīng)說(shuō)他上疏時(shí)，自己知道冒犯皇上該死，買了一口棺材，和妻子訣別，在朝廷聽(tīng)候治罪，奴仆們也四處逃散沒(méi)有留下來(lái)的，這樣（的人）是不會(huì)逃跑的。”皇帝聽(tīng)了默默無(wú)言。過(guò)了一會(huì)兒又讀海瑞的奏章，一天里反復(fù)讀了多次，為之感動(dòng)嘆息。 （明穆宗隆慶）三年夏天，（海瑞）憑著右僉都御史的身份巡視應(yīng)天十府。屬吏害怕他的威嚴(yán)，貪污的人很多自動(dòng)離職而去。顯赫的權(quán)貴把大門漆成紅色，聽(tīng)說(shuō)海瑞來(lái)了，把紅門改漆成黑色。任江南織造的宦官，因海瑞來(lái)減少了車馬隨從。海瑞向來(lái)憎恨大戶兼并土地，極力打擊豪強(qiáng)勢(shì)力，安撫窮弱百姓。貧苦百姓被豪富兼并的土地，海瑞全部奪回來(lái)交還原主。他推行政令雷厲風(fēng)行，負(fù)責(zé)（所屬、所管）官吏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，奉行不悖，以至有能力的豪強(qiáng)跑到其他地方去躲避。而奸民多乘機(jī)告狀，世家大姓中不時(shí)有被誣陷受冤枉的。海瑞又裁減節(jié)約驛站供給費(fèi)用，士大夫路過(guò)海瑞的轄區(qū)大多得不到奉獻(xiàn)之物和止宿之地，因此怨言越來(lái)越多。都給事中舒化對(duì)皇帝議論海瑞，說(shuō)他拘泥固執(zhí)，不通曉施政的要領(lǐng)，建議應(yīng)當(dāng)用南京清閑的職務(wù)安置他，皇帝還是用嘉許的語(yǔ)言下詔書(shū)鼓勵(lì)海瑞。不久，給事中戴鳳翔彈劾海瑞庇護(hù)奸民，迫害士大夫，沽名釣譽(yù)破壞政事，于是改調(diào)海瑞去任南京糧儲(chǔ)之職。海瑞要到新任上去，正遇高拱掌管吏部，他一向仇恨海瑞，把海瑞的職務(wù)合并到南京戶部當(dāng)中，海瑞于是告病還鄉(xiāng)。 皇帝屢次要召用海瑞，主持朝政的人暗中阻止，于是任命海瑞為南京都御史。各主管官員向來(lái)茍且怠惰，海瑞以身作則矯正弊端。提學(xué)御史房寰害怕被檢舉揭發(fā)，想惡人先告狀，給事中鐘宇淳又從中慫恿，房寰兩次上疏誹謗誣蔑海瑞。海瑞也多次上書(shū)請(qǐng)求退休，皇帝下詔慰勉挽留，不同意他退休。萬(wàn)歷十五年，海瑞死于任上。追認(rèn)他為太子太保，謚號(hào)忠介。 8．籠、繞；（2分）籠：表現(xiàn)了樹(shù)木繁茂幽深、峰壑起伏陡峭的景象；繞：表現(xiàn)了山水相依、水流曲折綿長(zhǎng)、峰巒蜿蜒的景象。（2分） 9．既是勸導(dǎo)朋友不要沉溺于功名利祿之中（2分）又寄寓作者在長(zhǎng)安政治上受人排擠的深層感慨。（2分） 詩(shī)歌鑒賞： 這是一首以描繪蜀道山川的奇美著稱的抒情詩(shī)。天寶二年（743）李白在長(zhǎng)安送友人入蜀時(shí)所作。 　　全詩(shī)從送別和入蜀這兩方面落筆描述。首聯(lián)寫(xiě)入蜀的道路，先從蜀道之難開(kāi)始： 　　“見(jiàn)說(shuō)蠶叢路，崎嶇不易行。”臨別之際，李白親切地叮囑友人：聽(tīng)說(shuō)蜀道崎嶇險(xiǎn)阻，路上處處是層巒疊嶂，不易通行。語(yǔ)調(diào)平緩自然，恍若兩個(gè)好友在娓娓而談，感情顯得誠(chéng)摯而懇切。它和《蜀道難》以飽含強(qiáng)烈激情的感嘆句“噫吁嚱，危乎高哉，蜀道之難難于上青天”開(kāi)始，寫(xiě)法迥然不同，這里只是平靜地?cái)⑹?，而且還是“見(jiàn)說(shuō)”，顯得很委婉，渾然無(wú)跡。首聯(lián)入題，提出送別意。頷聯(lián)就“崎嶇不易行”的蜀道作進(jìn)一步的具體描畫(huà)： 　　“山從人面起，云傍馬頭生?！笔竦涝诔缟骄X上迂回盤繞，人在棧道上走，山崖峭壁宛如迎面而來(lái)，從人的臉側(cè)重迭而起，云氣依傍著馬頭而升起翻騰，象是騰云駕霧一般?！捌稹?、“生”兩個(gè)動(dòng)詞用得極好，生動(dòng)地表現(xiàn)了棧道的狹窄、險(xiǎn)峻、高危，想象詭異，境界奇美，寫(xiě)得氣韻飛動(dòng)。 　　蜀道一方面顯得崢嶸險(xiǎn)阻，另一方面也有優(yōu)美動(dòng)人的地方，瑰麗的風(fēng)光就在秦棧上： 　　“芳樹(shù)籠秦棧，春流繞蜀城?！贝寺?lián)中的“籠”字是評(píng)家所稱道的“詩(shī)眼”，寫(xiě)得生動(dòng)、傳神，含意豐滿，表現(xiàn)了多方面的內(nèi)容。它包含的第一層意思是：山巖峭壁上突出的林木，枝葉婆娑，籠罩著棧道。這正是從遠(yuǎn)處觀看到的景色。秦棧便是由秦（今陜西?。┤胧竦臈５?，在山巖間鑿石架木建成，路面狹隘，道旁不會(huì)長(zhǎng)滿樹(shù)木?！盎\”字準(zhǔn)確地描畫(huà)了棧道林蔭是由山上樹(shù)木朝下覆蓋而成的特色。第二層的意思是：與前面的“芳樹(shù)”相呼應(yīng)，形象地表達(dá)了春林長(zhǎng)得繁盛芳茂的景象。最后，“籠秦?！迸c對(duì)句的“繞蜀城”，字凝語(yǔ)煉，恰好構(gòu)成嚴(yán)密工整的對(duì)偶句。前者寫(xiě)山上蜀道景致，后者寫(xiě)山下春江環(huán)繞成都而奔流的美景。遠(yuǎn)景與近景上下配合，相互映襯，風(fēng)光旖旎，有如一幅瑰瑋的蜀道山水畫(huà)。詩(shī)人以濃彩描繪蜀道勝景，這對(duì)入蜀的友人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種撫慰與鼓舞。尾聯(lián)忽又翻出題旨： 　　“升沉應(yīng)已定，不必問(wèn)君平?！崩畎琢私馑呐笥咽菓阎非蠊γ毁F的目的入蜀，因而臨別贈(zèng)言，便意味深長(zhǎng)地告誡：個(gè)人的官爵地位，進(jìn)退升沉都早有定局，何必再去詢問(wèn)善卜的君平呢！西漢嚴(yán)遵，字君平，隱居不仕，曾在成都賣卜為生。李白借用君平的典故，婉轉(zhuǎn)地啟發(fā)他的朋友不要沉迷于功名利祿之中，可謂諄諄善誘，凝聚著深摯的情誼，而其中又不乏自身的身世感慨。尾聯(lián)寫(xiě)得含蓄蘊(yùn)藉，語(yǔ)短情長(zhǎng)。 這首詩(shī)，風(fēng)格清新俊逸，曾被前人推崇為“五律正宗”（《唐宋詩(shī)醇》卷一）。詩(shī)的中間兩聯(lián)對(duì)仗非常精工嚴(yán)整，而且，頷聯(lián)語(yǔ)意奇險(xiǎn)，極言蜀道之難，頸聯(lián)忽描寫(xiě)纖麗，又道風(fēng)景可樂(lè)，筆力開(kāi)闔頓挫，變化萬(wàn)千。最后，以議論作結(jié)，實(shí)現(xiàn)主旨，更富有韻味。清人趙翼曾指出李白所寫(xiě)的五律，“蓋才氣豪邁，全以神運(yùn)，自不屑束縛于格律對(duì)偶，與雕繪者爭(zhēng)長(zhǎng)。然有對(duì)偶處，仍自工麗；且工麗中別有一種英爽之氣，溢出行墨之外”（《甌北詩(shī)話》卷一）。這一評(píng)語(yǔ)很精確，正好道出了這首五律在對(duì)偶上的藝術(shù)特點(diǎn)。 10．（1）與朋友交而不信乎 （2）固前圣之所厚 （3）終鮮兄弟 （4）煙光凝而暮山紫 （5）東船西舫悄無(wú)言 （6）莫聽(tīng)穿林打葉聲 （7）蕭關(guān)逢候騎 （８）水澹澹兮生煙 11．①低調(diào)（或“埋頭培育”）。②樸素（或“樸素平凡”）。 ③知足（或“懂得回報(bào)”）。（每點(diǎn)2 分，意思對(duì)即可） 12．①首先寫(xiě)作者驚喜地發(fā)現(xiàn)沙糖果并贊美沙糖果；②其次寫(xiě)聯(lián)想到沙棘果并歌頌其給自己帶來(lái)的樂(lè)趣和想象；③然后寫(xiě)由用沙棘果釀制的飲料風(fēng)扉市場(chǎng)的現(xiàn)象引發(fā)作者思考；④最后深化主題，抒寫(xiě)啟示。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可） 13．①內(nèi)容上：深化文意。強(qiáng)調(diào)生活就應(yīng)該讓毫無(wú)價(jià)值的東西自生自滅，而讓有價(jià)值的東西發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，我們應(yīng)該善于發(fā)掘他們，并給予他們應(yīng)有的開(kāi)發(fā)和幫助。②結(jié)構(gòu)上：承上啟下。承接上文寫(xiě)“野味的沙棘果給了我們多少樂(lè)趣和想象”，同時(shí)引出下文寫(xiě)開(kāi)發(fā)利用沙棘果。（每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可） 14．（1）①由作者漫游百里杜鵑長(zhǎng)廊進(jìn)而發(fā)現(xiàn)沙糖果，自然引出描寫(xiě)的主體對(duì)象；②本來(lái)作者有機(jī)會(huì)漫游百里杜鵑花就感到很慶幸，沒(méi)想到竟見(jiàn)到沙糖果，突出了作者意外的驚喜。③用杜鵑花的“五彩繽紛”反襯沙糖果的“樸素平凡”的特點(diǎn)，設(shè)置懸念。（答出兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)1分，酌情給分） （2）①作者對(duì)沙糖果和沙棘果充滿贊美之情，它們雖然樸實(shí)平凡，卻給了我們多少樂(lè)趣和想象，還代表碩果累累的金秋，令人敬仰。②有些生命往往被我們忽視，到頭來(lái)恰恰是這些被忽視了的東西閃出了光亮，溫暖了我們的生活。③要改變觀念，要學(xué)會(huì)識(shí)寶，要學(xué)會(huì)求木之長(zhǎng)，求水之遠(yuǎn)。（或“對(duì)待任何事物，我們都要找一個(gè)新的方式或角度去看它，發(fā)掘它，能使它發(fā)揮其應(yīng)有的作用”）（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可） 15． A（B “言”應(yīng)作“顏”，“皰”應(yīng)作“庖”；C “魚(yú)”應(yīng)作“漁”,“鶩”應(yīng)作“騖”；D “才”應(yīng)作“材”。） 16．D（或許：也許，表不確定。A嘆為觀止：指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。褒貶不當(dāng)。B美輪美奐：形容房屋高大華麗。對(duì)象不當(dāng)。C鑒賞：對(duì)文物、藝術(shù)品等的鑒定和欣賞。應(yīng)改為“鑒別”） 17．A （B兩面對(duì)一面，可將“興盛”改為“興衰”。C濫用介詞致主語(yǔ)殘缺，可刪除“在……上”或“將”。D“舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)是窗口”搭配不當(dāng)，可以去掉“舉辦”） 18．（1）全國(guó)政協(xié)會(huì)議代表們呼吁繼續(xù)提高個(gè)稅起征點(diǎn)。（2）3月6日，國(guó)家稅務(wù)總局某官員表示不可能。（3）個(gè)稅起征點(diǎn)提高到3000元已讓納稅人的人數(shù)減少三分之二。 （一句1分，不考慮三句的先后順序） 19．（1）①留守兒童渴望得到父母關(guān)愛(ài)；②留守兒童心理問(wèn)題突出。 （2）A．關(guān)注未來(lái)，關(guān)注留守兒童；心系校園，情系留守兒童 B．讓“留守的花朵”在陽(yáng)光下綻放 C．關(guān)愛(ài)留守兒童，構(gòu)建和諧社會(huì) D．關(guān)愛(ài)留守兒童，共享美好明天 20．示例：遭到權(quán)貴排擠而賜金放還，李白的夢(mèng)想是遍訪名山，渴望尋仙訪道笑傲權(quán)貴； 厭倦黑暗污濁的官場(chǎng)，陶淵明的夢(mèng)想是隱居田園，渴盼縱情山水樂(lè)安天命。 （與原句式一致構(gòu)成排比，內(nèi)容貼切，能扣住作家作品特點(diǎn)。） 21．作文：按2012年安徽省高考作文標(biāo)準(zhǔn) 【思路分析】 “突圍”是指突破包圍?！巴粐钡姆疵媸潜Ｊ亍⒎忾]、故步自封、不思進(jìn)取?！巴弧笔恰巴黄啤?，有主動(dòng)含義，應(yīng)為意識(shí)到被“圍”后主動(dòng)的“突破”。顯然，這里的“圍”不是一個(gè)實(shí)指，而是一個(gè)喻指，喻指的內(nèi)容非常廣泛?？陀^上指阻礙人們前行的事物、不良的習(xí)慣、陳舊的傳統(tǒng)、僵化的思想、世俗的束縛等；主觀上指容易讓人們產(chǎn)生懈怠、依賴、不思進(jìn)取心理，從而阻礙人們前行的事物，如舒適的生活、過(guò)于優(yōu)越的環(huán)境等。每個(gè)人都會(huì)有自己的“圍”，你的情感可能是你的“圍”，你的事業(yè)可能是你的“圍”，你的環(huán)境可能是你的“圍”，等等。 建議考生寫(xiě)自己真實(shí)的生活經(jīng)歷，個(gè)性化的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)。只有具有人文的大視野，有思想高境界的文章才能出類拔萃。