九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè) Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7（第1課時(shí)）Section A（1a-2d）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

《九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè) Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7（第1課時(shí)）Section A（1a-2d）教案 （新版）人教新目標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè) Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7（第1課時(shí)）Section A（1a-2d）教案 （新版）人教新目標(biāo)版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 第一課時(shí) Section A（1a ~ 2d） I. I. 知識(shí)目標(biāo) 類(lèi)別 課時(shí)要點(diǎn) 重點(diǎn)單詞 1. survey n. 調(diào)查 2. standard n. 標(biāo)準(zhǔn)；水平 3. row n. 一排；一列；一行 4. keyboard n. 琴鍵；鍵盤(pán)； 5. instruction n. 指示，命令 6. double v. 加倍； 7. shall v. 將要 重點(diǎn)詞組 1.win a prize 獲獎(jiǎng) 2. do a school survey 做一個(gè)學(xué)校調(diào)

2、查 3. meet the standard of a strict teacher 滿(mǎn)足一位要求嚴(yán)格的老師的要求 4. meet this group of friends 遇到這群朋友 5. score two goals in a row 連續(xù)踢進(jìn)兩個(gè)球 6. learn to play the keyboard 學(xué)會(huì)彈鋼琴 7. be patient with sb 對(duì)…有耐心 8. work out the answer yourself 自己找出答案 9. guide sb to do sth 指導(dǎo)某人做某事 10. put in more effort更加

3、努力 重點(diǎn)句式 1. Junior high school days are over. Do you have any special memories？中學(xué)生活結(jié)束了，你有什么特別的記憶嗎？ 2. I remember I cored two goals in a row during a soccer competition. 我記得在一次足球比賽 中連續(xù)踢進(jìn)兩個(gè)球。 3. Which teachers will you miss the most after junior high school?中學(xué)畢業(yè)后，你會(huì)最懷念哪些老師？ 4. She helped you to wo

4、rk out the answers yourself no matter how difficult they were.她幫助你自己算出答案，無(wú)論它們有多難。 5. He always took time to explain things to me clearly whenever I couldn’t understand anything. 無(wú)論何時(shí)只要是我沒(méi)聽(tīng)懂的，他總是花時(shí)間給我解釋清楚。 6. Because of her, I put in more effort and my exam score doubled.正是由于她，我才更加努力，我的成績(jī)也成倍提高了。 I

5、I. 課堂環(huán)節(jié) §自主學(xué)習(xí)方案 【自學(xué)自查】 根據(jù)漢語(yǔ)提示完成單詞。 1. The students are doing a school survey(調(diào)查）about their eating hobbits. 2. The workers are making the products carefully to meet the standard(標(biāo)準(zhǔn)）of the international. 3. He father was so angry that he broke the keyboard(鍵盤(pán)）of his computer. 4. This page has

6、the clear instruction(說(shuō)明）of this kind of medicine. 5. The man did the same job as us but was paid double(雙倍的）. §課堂導(dǎo)學(xué)方案 Step 1 情景導(dǎo)入（參考案例） 用多媒體給學(xué)生播放一些七至九年學(xué)生們學(xué)?；顒?dòng)的錄像或照片，然后詢(xún)問(wèn)同學(xué)們還記得哪些學(xué)校活動(dòng)。 Teacher: Your junior high school days are over. Do you have any special memories？ Students: : I remember____

7、. ① winning a prize ② take part in the school trip ③get into a fight with my friends…… 環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)視頻和課前的一個(gè)師生問(wèn)答互動(dòng)引入新課的話(huà)題 Step 2 完成教材1a-1c的任務(wù) 【操作案例】 1. 要求學(xué)生翻開(kāi)課本P105，迅速閱讀1a部分的內(nèi)容。你記憶中在中學(xué)做過(guò)的事勾選出來(lái)，并添加更多的活動(dòng)。（1分鐘） 2. 檢查答案，先要求全班一起給出答案并檢查討論。然后要求2-3名同學(xué)給出自己的答案，并把收集的答案列舉在黑板上。（3分鐘） 3. 要求學(xué)生聽(tīng)第一遍錄音，并根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容把1b

8、中記憶的事與人物聯(lián)系起來(lái)。 然后要求2-3名同學(xué)讀出讀出完整的句子（2分鐘） 4. 要求學(xué)生聽(tīng)第二遍錄音，并逐句進(jìn)行跟讀。（2分鐘） 5. 完成教材1c的任務(wù)，要求學(xué)生列出更多在中學(xué)的記憶和經(jīng)歷，并與同學(xué)交流分享。（3分鐘） 環(huán)節(jié)說(shuō)明：通過(guò)學(xué)習(xí)1a，使學(xué)生對(duì)過(guò)去完成時(shí)態(tài)有所了解，并拓寬了思路；通過(guò)1b，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力及抓取關(guān)鍵信息的能力；通過(guò)1c的訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)鞏固對(duì)本課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。 Step 3 完成教材2a-2c的任務(wù) 【操作案例】 1. 要求學(xué)生翻開(kāi)課本P106。播放錄音一遍，在2a中勾選出對(duì)話(huà)提到的事實(shí)，然后個(gè)別檢查，統(tǒng)一核對(duì)答案。（2分鐘） 2.

9、要求學(xué)生聽(tīng)第二遍錄音，把2b表格中的問(wèn)題與人連接起來(lái)。（2分鐘） 3. 大聲朗讀聽(tīng)力材料。（1分鐘） 4. 放下聽(tīng)力材料，要求學(xué)生模仿聽(tīng)力內(nèi)容，利用2a，2b的信息分角色練習(xí)的對(duì)話(huà)。然后邀請(qǐng)2-3對(duì)同學(xué)當(dāng)堂演示?？茨囊粚?duì)的表現(xiàn)最佳。（5分鐘） 5. 播放2d的對(duì)話(huà)錄音，讓學(xué)生跟讀，模仿并理解大意。然后讓學(xué)生分角色朗讀并表演2d的對(duì)話(huà)。（5分鐘） 6. 對(duì)話(huà)理解訓(xùn)練，根據(jù)對(duì)話(huà)補(bǔ)全下列方框中的短文 Clara said she would miss Ms. Lee and Mr. Brown the most after junior high school, because Ms. L

10、ee helped Clara to work out the answers herself no matter how difficult they were and Mr. Brown always took time to explain things to her clearly whenever she couldn’t understand anything. Judy said she would miss Ms. Griffin the most because she encouraged her in English class. Because of her, she

11、 put in more effort and her exam score doubled. 環(huán)節(jié)說(shuō)明：將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的任務(wù)結(jié)合起來(lái)不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，還鞏固了學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、識(shí)記和運(yùn)用；同時(shí)，小組合作對(duì)話(huà)訓(xùn)練了同學(xué)們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；對(duì)話(huà)的當(dāng)堂演示使同學(xué)們有了學(xué)英語(yǔ)的成就感，張揚(yáng)了個(gè)性。 §當(dāng)堂評(píng)價(jià)方案（詳見(jiàn)當(dāng)堂訓(xùn)練部分） §備課資料包 a. 詞匯包： double v. 加倍； 一、用作限定詞的用法 double用作限定詞時(shí)，意為“兩倍”，是前位限定詞，其用法與其他前位限定詞（如倍數(shù)詞、分?jǐn)?shù)詞、以及 all, both,

12、 half等）的用法一樣，不僅要放在所有形容詞的前面，而且要放在中位限定詞（如冠詞、指示代詞、物主代詞等）和后位限定詞（序數(shù)詞、基數(shù)詞等）之前。 如：He got double the sum. 他得到了那個(gè)金額的兩倍。 They want at least double their salaries. 他們想至少要把工資提高一倍。 Everything was almost double the normal price. 樣樣?xùn)|西幾乎都是平時(shí)價(jià)格的兩倍。 有時(shí)可放在 what從句之前。 如：His income is double what it was five y

13、ears ago. 他的收入是5年前的兩倍。 二、用作形容詞的用法 double用作形容詞時(shí)，它有多個(gè)意思： 1. 表示“兩倍的”“加倍的”。 如：a double helping 一客雙份的食物 2. 表示“雙的”“成雙的”“雙層的”。 如：You mustn’t park on double yellow lines in England. 在英國(guó)雙黃線(xiàn)上不許停車(chē)。 The room has double doors. 這房間有雙層門(mén)。 3. 表示“兩人用的”“雙人的”。 如：We bought a double bed. 我們買(mǎi)了一張雙人床。 4. 表示“（意

14、義、標(biāo)準(zhǔn)等）雙重的”。 如：The word has a double meaning. 這個(gè)詞有雙重意思。 This switch has a double purpose. 這個(gè)開(kāi)關(guān)有雙重用途。 注意：用作形容詞的 double與用作限定詞時(shí)的double不僅意思不一樣，而且詞序也不一樣：按照現(xiàn)代英語(yǔ)語(yǔ)法，形容詞總是放在限定詞之后，所以用作形容詞的 double總是放在冠詞、物主代詞、指示代詞等限定詞之后。比較： Do you like the double bed. 你喜歡這張雙人床嗎？ We cannot pay double the amount. 我們不能付雙倍的數(shù)目。

15、 三、用作副詞的用法 double 用作副詞時(shí)，有兩個(gè)意思：一是表示“兩人一道地”，二是表示“雙倍地”。 如：The two children sleep double. 這兩個(gè)小孩合睡一床。 The price of many things increased double. 許多東西的價(jià)格都上漲了一倍。 注意，用作副詞的 double 主要用來(lái)修飾動(dòng)詞；若用于修飾形容詞，則通常用 doubly 這一副詞形式。 如：You’ve got to be doubly careful when you’re driving in fog. 霧天開(kāi)車(chē)你得加倍小心。 Losing bo

16、th the Cup and the League is doubly disappointing. 在杯賽和聯(lián)賽中雙雙失敗真是令人失望透頂。 四、用作名詞的用法 double用作名詞，意思比較多，表示“兩倍（的數(shù)或量）”“加倍之物”“酷似的人或物”“雙打”“替身演員”“雙從房間”等。 如：I’ll have a double, please. 請(qǐng)給我來(lái)一杯雙份的。 Two doubles were employed for this scene. 拍這個(gè)場(chǎng)面雇用了兩個(gè)替身。 五、用作動(dòng)詞時(shí)的用法 double用作動(dòng)詞時(shí)，可及物或不及物，意思是“（使）加倍”“對(duì)折”。 如：T

17、he music doubled in volume. 音樂(lè)的聲音加大了一倍。 He told me not to double the pages. 他叫我不要折書(shū)頁(yè) 【課堂變式】 The manager promised to give you ______for working overtime. A. double pay B. double C. doubly paid D. pay double 【解析】考查double 作形容詞的用法。由句意可知要付你雙倍工錢(qián)，所以選擇答案A。 b. 句式包： She helped you to work out the a

18、nswers yourself no matter how difficult they were.她幫助你自己算出答案，無(wú)論它們有多難。 no matter常與疑問(wèn)代詞或疑問(wèn)副詞一起構(gòu)成連詞詞組引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，意為“不管??，無(wú)論??”，在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 一、注意從句的時(shí)態(tài) 由no matter what/who/where/when?引導(dǎo)的從句往往用一般現(xiàn)在時(shí)或一般過(guò)去時(shí)。如：No matter who you are, you must obey the rules. 無(wú)論你是誰(shuí)，都應(yīng)該遵守規(guī)則。 二、注意被修飾的名詞、形容詞以及副詞的位置 no matter wha

19、t/whose/which修飾名詞時(shí)，該名詞必須緊跟其后；no matter how修飾形容詞或副詞時(shí)，該形容詞或副詞也必須緊跟其后。 如：No matter how hard he works, he find it difficult to make ends meet. 無(wú)論他多么努力工作，卻總是入不敷出。 三、注意“no matter+疑問(wèn)詞”結(jié)構(gòu)與“疑問(wèn)詞+ever”在用法上的區(qū)別 1. “no matter+疑問(wèn)詞”結(jié)構(gòu)只能引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，這時(shí)可以和“疑問(wèn)詞+ever”互換。 如：No matter where he may be （=Wherever he may be

20、）, he will be happy. 他無(wú)論在什么地方都快樂(lè)。 2. 而“疑問(wèn)詞+ever”還可以引導(dǎo)名詞性從句。 如：Give this book to whoever likes it. 誰(shuí)喜歡這本書(shū)就給誰(shuí)吧。（這里不能用no matter who。） 3. whoever既可引導(dǎo)名詞性從句，又有在從句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)等；whomever也可引導(dǎo)名詞性從句，但只能在從句中作賓語(yǔ)。 如：You may invite whomever you like. 4. whatever表示“無(wú)論什么”，沒(méi)有一定的范圍限制； whichever表示“無(wú)論哪一個(gè)、無(wú)論哪些”，其后可接一個(gè)名詞。 如：Eat whichever cake you like. 【課堂變式】 1._______we gave him something to eat, he would save it up for his little sister. A. Whatever B. However C. Whenever D. Whichever 【解析】考查疑問(wèn)代詞的用法。由交際情景可知此處表示“無(wú)論我們給他什么”。 no matter常與疑問(wèn)代詞或疑問(wèn)副詞一起構(gòu)成連詞詞組引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，意為“不管??，無(wú)論??”，故選A。 8