2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考

1、2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力以氣候圖表的判讀為例 獲取和解讀地理信息能力是高考說(shuō)明對(duì)文科綜合能力測(cè)試明確規(guī)定的基本考核目標(biāo)和要求，它包括三個(gè)不同的能力層次：獲取。

2、2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 巧借極值解決地球運(yùn)動(dòng)部分難點(diǎn) 地球運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，雖然不好理解，但我們可通過(guò)規(guī)律找準(zhǔn)突破點(diǎn)，化難為易。而在規(guī)律中，極值往往具有特殊性可作為突破點(diǎn)?，F(xiàn)舉例如下： 一、 太陽(yáng)。

3、2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 思維創(chuàng)新三、批判思維 人們對(duì)于地理事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是一個(gè)由淺入深、由表及里、由主觀到客觀、由局部到整體的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)人類認(rèn)知不斷提高的過(guò)程。新觀念的確立，往往是對(duì)。

4、2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 光照?qǐng)D的學(xué)習(xí)方法 高中地理必修一第一單元光照?qǐng)D的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成了很大的困難。正確學(xué)習(xí)各類光照?qǐng)D,通過(guò)讀圖分析,提高計(jì)算、歸納。

5、2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 復(fù)習(xí)“三大秘訣” 近些年，高考模式不斷變化。無(wú)論哪種模式，過(guò)去那種單純考察記憶的試題已不復(fù)存在，取而代之的是對(duì)綜合能力的考察。命題始終圍繞人考，資源，環(huán)境，可持續(xù)發(fā)展。

6、2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 思維創(chuàng)新六、空間思維 空間性和綜合性是地理學(xué)的根本特性。地理事物一定要落實(shí)到具體的空間，用數(shù)理位置（如經(jīng)緯網(wǎng)坐標(biāo)）、自然地理位置（如相對(duì)于山脈、河流的位置）、人文地理位。

7、2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 攻破氣壓帶和風(fēng)帶難點(diǎn) 結(jié)合我這幾年的教學(xué)實(shí)際，整體考慮氣壓帶和風(fēng)帶這節(jié)課，我認(rèn)為三圈環(huán)流以及氣壓中心的形成是較難理解把握的地方。下面是我突破這節(jié)課難點(diǎn)的幾點(diǎn)做法。

8、2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 經(jīng)緯度位置復(fù)習(xí)的突破 在近幾年的高考中，涉及經(jīng)緯度位置的題目均占一定的比例而且難度較大，考生對(duì)緯線和經(jīng)線的特點(diǎn)、經(jīng)緯度的變化規(guī)律，以及重要地理事項(xiàng)的經(jīng)緯度位置掌握不夠牢。

9、2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 一、抓“概念”重“消化” 在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。

10、2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 思維創(chuàng)新一、綜合思維 地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈、人類智慧圈等圈層所組成，是地球各種自然要素、人文要素有機(jī)結(jié)合而成的宏觀系統(tǒng)。地理事物通常是復(fù)雜的，地理事物。

11、2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 思維創(chuàng)新四、形象思維 針對(duì)地理教學(xué)過(guò)程，要力爭(zhēng)把系統(tǒng)的地理科學(xué)原理用豐富多彩、引人入勝的形式表現(xiàn)出來(lái)，用簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在地理教材的展現(xiàn)方面，要刻意營(yíng)。

12、2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的抽象思能力 應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今教改的核心，尊重學(xué)生發(fā)展的主體性是素質(zhì)教育的根本。這種主體性首先表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的積極性，其最高表現(xiàn)形式是創(chuàng)造性。

13、2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 教學(xué)中的美育滲透 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中明確指出：“美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替。

14、2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 新課程改革融合水土保持教育初探 中國(guó)政府把可持續(xù)發(fā)展作為國(guó)家戰(zhàn)略,把環(huán)境保護(hù)確定為基本國(guó)策。國(guó)務(wù)院總理溫家寶向世界發(fā)出呼吁：“地球是人類的共同家園，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是各國(guó)。

15、2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 課堂第二語(yǔ)言肢體語(yǔ)言的運(yùn)用 在課堂教學(xué)中，一口流利的普通話配上抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，能使學(xué)生有如沐春風(fēng)之感。但僅僅以語(yǔ)言作為傳授知識(shí)的載體，則略顯單調(diào)，時(shí)間長(zhǎng)了，不僅傳授的。

16、2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 學(xué)法指導(dǎo) “授人以魚(yú)，只供一飯之需，而教人以漁，則將終身受用無(wú)窮。傳授知識(shí)，只供一時(shí)之用，教人獲得知識(shí)的能力和方法，則學(xué)生終身受用。每一學(xué)科有每一學(xué)科的特點(diǎn)，教師要因科。

17、2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 求太陽(yáng)升起的方位角 太陽(yáng)從何方升起，這似乎是一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題，一般人會(huì)不假思索地回答是從東方升起。從總體上來(lái)說(shuō)，這也是對(duì)的，但是這種情況只能是說(shuō)從全年的平均情況看是。

18、2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）的探究 新課程的基本理念之一就是重視對(duì)地理問(wèn)題的探究。今天上午看了講座上介紹的通過(guò)一些簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)來(lái)解決教學(xué)中的難題。對(duì)此，感觸良多。高中新。

19、2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 思維創(chuàng)新五、生態(tài)思維 從生態(tài)環(huán)境良性循環(huán)的角度去思考地理問(wèn)題，關(guān)鍵在于協(xié)調(diào)人地關(guān)系，不斷改善人們的生產(chǎn)生活方式，尊重自然規(guī)律，按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，從以往的“人定勝天”上升。

20、2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 學(xué)習(xí)的靈魂 “高中地圖的東西比較多，圖的掌握，關(guān)系到地理成績(jī)的高低?！爆F(xiàn)在地理內(nèi)容的綜合考查很多都是建立在圖表題型上。一定要熟悉所有地圖，訓(xùn)練地理空間位置感，學(xué)會(huì)從一個(gè)。