歸園田居其一

1、一、印象陶淵明,從陶淵明的詩(shī)（或文）句“”中，我讀出了他的。,歸園田居,陶淵明,二、誦讀初感,二、誦讀初感,（一）解題,三、細(xì)讀深品,（二）分層請(qǐng)將詩(shī)歌劃分為兩層，各用4個(gè)字概括層意。,三、細(xì)讀深品,（三）品讀第一層思考與討論：1.“歸”有幾層原因？請(qǐng)篩選詩(shī)句中的關(guān)鍵字，然后各用2個(gè)字進(jìn)行概括。2.你覺(jué)得第一層中哪些詞有意味，請(qǐng)找出來(lái)，并揭示它們的深層意蘊(yùn)。3.從哪些詞中可以品出詩(shī)人怎樣的特點(diǎn)與心。

2、2019-2020年高中語(yǔ)文歸園田居（其一）教案2 新人教版必修2 教學(xué)目標(biāo)： 感受作者的隱士情懷，領(lǐng)悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同。

3、2019-2020年高中語(yǔ)文歸園田居（其一）教案5 新人教版必修2 目標(biāo)：把握人品、人格，培養(yǎng)探究能力 一作者 陶淵明（365427），一名潛，字元亮，世號(hào)靖節(jié)先生。潯陽(yáng)柴桑（今九江西南）人。我國(guó)古代杰出的文學(xué)家。

4、2019-2020年高中語(yǔ)文歸園田居（其一）教案3 新人教版必修2 教學(xué)目標(biāo)： 1引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。 2訓(xùn)練學(xué)生欣賞詩(shī)歌意境，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。 3拓展探究，了解詩(shī)人的藝術(shù)情趣。 學(xué)習(xí)方法：朗。

5、2019-2020年高中語(yǔ)文歸園田居（其一）教案4 新人教版必修2 目標(biāo) 學(xué)會(huì)評(píng)點(diǎn)式閱讀。 導(dǎo)入 任務(wù)可同時(shí)告知大家，先選一名同學(xué)到黑板上默寫(xiě)，同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)1、2、3。進(jìn)行活動(dòng)1、2、3時(shí)同時(shí)集體交流更正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

6、2019-2020年高中語(yǔ)文歸園田居（其一）說(shuō)課稿 新人教版必修2 教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。2訓(xùn)練學(xué)生欣賞詩(shī)歌意境，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。 3拓展探究，了解詩(shī)人的藝術(shù)情趣。 學(xué)習(xí)方法：朗。

7、歸園田居 其一 陶淵明 陶淵明 又名陶潛 字元亮 東晉田園詩(shī)人 隱逸詩(shī)人 潯陽(yáng)柴桑人 后人稱(chēng)之為 靖節(jié)先生 私謚 又自稱(chēng)作 五柳先生 祖父 父親曾做過(guò)太守 縣令一類(lèi)的官 他幼年時(shí) 家世衰落 家境貧寒 他青年時(shí)代曾有建功立。

8、2019 2020年人教版高中語(yǔ)文必修二第2單元第7課 歸園田居其一 教案 教學(xué)構(gòu)想 本節(jié)教學(xué)的構(gòu)想是基于高效課堂的模式 著眼于更好發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性而精心設(shè)計(jì)了提問(wèn)環(huán)節(jié) 展示環(huán)節(jié) 評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 拓展環(huán)節(jié)來(lái)完成的 其中提問(wèn)環(huán)。

9、歸園田居 其一 晉 陶淵明 了解作者 知人論世 陶淵明 365 427 字元亮 自號(hào) 五柳先生 晚年更名 潛 東晉潯陽(yáng)柴桑人 今九江市 人 東晉大詩(shī)人 辭賦家 散文家 曾著 五柳先生傳 以自況 卒后朋友私謚 靖節(jié) 故后人稱(chēng) 靖節(jié)先生 陶淵明出身于貴族世家 受儒 道思想影響很深 他年輕時(shí)曾懷有 大濟(jì)于蒼生 的壯志 二十九歲時(shí)走上仕途 歷任江州祭酒 鎮(zhèn)軍參軍 彭澤令等下級(jí)官職 每次時(shí)間都很短 幾度出仕。

10、歸園田居 其一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情 感受作者的隱士情懷 2 訓(xùn)練學(xué)生欣賞詩(shī)歌意境 培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力 3 拓展探究 領(lǐng)悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界 知識(shí)鏈接 1 作者簡(jiǎn)介 陶淵明 又名陶潛 字元亮 東晉 朝代 田園詩(shī)人 潯陽(yáng)柴桑人 后人稱(chēng)之為 靖節(jié)先生 又自稱(chēng)作 五柳先生 祖父 父親曾做過(guò)太守 縣令一類(lèi)的官 他幼年時(shí) 家世衰落 家境貧寒 他青年時(shí)代曾有建功立業(yè)的。

11、歸園田居導(dǎo)學(xué)案制作人：張旭東 審定人：齊海英 制作時(shí)間：2014年11月19日考綱要求： 鑒賞古代詩(shī)歌的思想情感和藝術(shù)手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：了解作者對(duì)黑暗官場(chǎng)的厭惡和對(duì)田園生活的熱愛(ài)。2.過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀，合作探究，品味揣摩景與情的關(guān)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解作者對(duì)黑暗官場(chǎng)的厭惡和對(duì)田園生活的熱愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)。

12、歸園田居 其一 公開(kāi)課教案設(shè)計(jì) 歸園田居 其一 公開(kāi)課教案設(shè)計(jì) 教材章節(jié) 語(yǔ)文教科書(shū)第五單元 授課教師 陳 xx 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)方法 講授法 誦讀法 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與能力目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 熟知作者及其影響 了解鑒賞古典詩(shī)歌的基本方法和要領(lǐng) 能力目標(biāo) 訓(xùn)練通過(guò)揣摩語(yǔ)言 想象畫(huà)面與體味情感來(lái)鑒賞古典詩(shī)歌情景交融意境的 能力 2 過(guò)程與方法目標(biāo) 過(guò)程目標(biāo) 通過(guò)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美領(lǐng)悟 繪畫(huà)出詩(shī)歌。

13、陶淵明,歸園田居,其一,歸園田居其三,種豆南山下,草盛豆苗稀.晨興理荒穢,帶月荷鋤歸.道狹草木長(zhǎng),夕露沾我衣.衣沾不足惜,但使愿無(wú)違.,桃花源記,土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。,飲酒其五,結(jié)廬在人境,而無(wú)車(chē)馬喧.問(wèn)君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏.采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山.山氣日夕佳,飛鳥(niǎo)相與還.此中有真意,欲辨已忘言。

14、選擇題： 如果大家走入社會(huì)，有兩條道路給你們選擇 1、做大官，有名有利。2、做農(nóng)民，平平淡淡。 同學(xué)們會(huì)選擇哪條路呢？,杭州江干補(bǔ)習(xí)班新王牌教育,大家的選擇都有各自的理由，但其實(shí)我們都在做同一件事：舍、得。舍和得充滿煩瑣的 人生，我們總是在不斷地舍去，又不斷地得到。東晉著名文學(xué)家陶淵明也曾經(jīng)做過(guò)和大家同樣的選擇，但不同的是，他選擇的是做農(nóng)民。而且，他為自己的選擇寫(xiě)了一系列的文章。歸園田居寫(xiě)。

15、8/12/2020,歸園田居（其一）,陶淵明,8/12/2020,梳理內(nèi)容 體會(huì)情感 總結(jié)特色,梳理內(nèi)容就是在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上找出詩(shī)歌寫(xiě)了些什么（意象）、為什么用這些意象，從而梳理詩(shī)歌的“文脈”。體會(huì)感情就是在梳理內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們體會(huì)到的詩(shī)人所表達(dá)的情感?？偨Y(jié)特色就是看看詩(shī)人是怎么寫(xiě)景的，即是陶淵明寫(xiě)這首詩(shī)所用的手法。,教學(xué)目標(biāo)。