熱力環(huán)流

1、2019 2020學年高一地理上學期第11周 熱力環(huán)流 教學設計 課題名稱 熱力環(huán)流 科目 地理 年級 高一 適用班級 平行班 必修 1 1單元 章 4 課 節(jié) 教學時間 1 一 教學目標 知識與技能 1 掌握熱力環(huán)流的定義 熟練閱讀熱力環(huán)。

2、冷熱不均引起大氣運動 高中地理實驗教科書必修一第二章第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運動 高中地理實驗教科書必修一第二章第一節(jié) 講課人 儲娟娟單位 安陽市實驗中學 想一想 為什么暖氣片裝在教室的下部 而冷空調卻安裝在。

3、2019 2020年高一地理必修一湘教版 2 3 熱力環(huán)流 教學設計 授課教師姓名 視頻長度 5分 45秒 教學類型 講授型 微課名稱 熱力環(huán)流的形成原理 錄制時間 2017年11月25日 適用對象 高一 學習內容分析 本案例選取的是自然地。

4、熱力環(huán)流 說課稿 2019 2020年湘教版高中地理必修1 熱力環(huán)流 說課稿教學反思 一 說教材的地位和作用 課標要求 運用圖表說明大氣的受熱過程 熱力環(huán)流是 第三節(jié)大氣環(huán)境 中的第三課時 在介紹了大氣的垂直分層和受熱過。

5、考點 10 熱力環(huán)流 考點熱度 1 熱力環(huán)流的形成原因 地面冷熱不均 2 熱力環(huán)流的形成過程 地面冷熱不均 空氣的上升或下沉 同一水平面上的氣壓差異 大氣的水平運動 具體如下圖所示 1 近地面冷熱與氣流垂直運動有何關系。

6、高中地理 熱力環(huán)流 教案一 教學目標 知識與技能 繪制熱力環(huán)流過程圖并說出熱力環(huán)流的形成原理 能夠運用熱力環(huán)流來分析實際生活中的一些地理現(xiàn)象 過程與方法 通過動手做實驗 觀察實驗現(xiàn)象 養(yǎng)成動手操作的能力 能夠透過現(xiàn)象獲取地理信息的能力 情感態(tài)度與價值觀 通過實驗探究 激發(fā)學生探究地理問題的興趣 養(yǎng)成探索 自然 熱愛科學的精神 二 教學重點 熱力環(huán)流的形成過程及應用 三 教學難點 熱力環(huán)流的形成過程。

7、111必修1 小專題10 熱力環(huán)流一、熱力環(huán)流大范圍：全球大氣環(huán)流小范圍：熱力環(huán)流太陽輻射的緯度差異高低緯度間的溫度差異氣壓差異大氣運動（1）大氣運動的根本原因：高低緯度間的太陽輻射差異（冷熱不均）(2)熱力環(huán)流1、概念：冷熱不均引起的大氣運動，是大氣運動最簡單的形式2、形成：近地面冷熱不均氣流垂直運動（上升或下沉）同。

8、熱力環(huán)流一、教學內容本教學設計的內容選自普通高中地理新課標實驗教材湘教版版必修1的第二章第三節(jié)大氣環(huán)境中的熱力環(huán)流。主要介紹熱力環(huán)流的形成過程及生活中的一些常見例子海陸風和城市風等。二、課標解讀課標要求：運用圖表說明大氣的受熱過程。熱力環(huán)流是大氣運動最簡單的形式，在本單元中有著舉足輕重的作用，是后面學習“風”“全球性大氣環(huán)流”“常見的天氣系統(tǒng)”等知識的基礎。同時，熱力環(huán)流的形。

9、歡迎進入地理課堂 第二章 地球上的大氣 教師專享 教學建議 本單元的內容是自然地理部分的核心 是學習必修一后續(xù)章節(jié)的基礎 是必修一整個教材中內容最繁雜 重難點最多 學生難學的一個單元 教學的時候應注意以下幾方面 認真研究考綱和課程標準 抓好基本知識和基本技能的落實 結合生活中實例 拓展學生的視野 體現(xiàn)地理的有用性 實現(xiàn)知識的遷移 注意培養(yǎng)學生讀圖 析圖 用圖 繪圖的能力 達到 以 文釋圖 以圖釋。

10、熱力環(huán)流一、教學內容本教學設計的內容選自普通高中地理新課標實驗教材湘教版版必修1的第二章第三節(jié)大氣環(huán)境中的熱力環(huán)流。主要介紹熱力環(huán)流的形成過程及生活中的一些常見例子海陸風和城市風等。二、課標解讀課標要求：運用圖表說明大氣的受熱過程。熱力環(huán)流是大氣運動最簡單的形式，在本單元中有著舉足輕重的作用，是后面學習“風”“全球性大氣環(huán)流”“常見的天氣系統(tǒng)”等知識的基礎。同時，熱力環(huán)流。

11、歡迎進入地理課堂 熱力環(huán)流 這場雨是天意 還是人為 諸葛亮于農歷6月的一天 在葫蘆峪設下伏兵 打算用火攻全殲司馬懿的軍隊 這一天晴空萬里 暑熱難耐 是施用火攻的絕好良機 諸葛亮用計將司馬懿的大隊人馬引入谷中 然而 正當火旺人困 司馬懿全軍行將覆滅之時 一場大雨不期而至 大雨澆滅了諸葛亮扶漢反魏的豪情壯志 使他發(fā)出了 謀事在人 成事在天 不可強也 的千古悲嘆 故事導入激發(fā)興趣 一 熱力環(huán)流形成的原。

12、名校名 推薦熱力環(huán)流熱力環(huán)流課題名稱科目地理年級高一適用班級平行班必修11單元章4課節(jié)教學時間1一教學目標知識與技能：1掌握熱力環(huán)流的定義，熟練閱讀熱力環(huán)流示意圖，理解熱力環(huán)流的形成過過程與方法：通過繪制熱力環(huán)流圖，培養(yǎng)學生的繪圖能力和理解。

13、歸 納 對 流 層 大 氣 溫 度 的 變 化 規(guī) 律 。 判 讀 兩 地 的 大 氣 穩(wěn) 定 狀 況 ， 并 說 明 理 由 。 2009年 上 海 2008年 初 的 雪 災 與 大 氣 的 逆 溫 現(xiàn) 象 有 關 。逆 溫 是 指。

14、6768 5 0 0 2 0 0 1 0 0 0 5 8 9 7 山 峰 河 流 等 高 線 主 要 城 市 8 0 7 0 6 0 5 0 4 0 1 0 1 0 0 5 5 0 0 1 1 0 0 千 米 200 200 200 單 組。