小數(shù)的大小比較

1、中小學(xué)課件網(wǎng),小數(shù)的大小比較,蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè), 中小學(xué)課件網(wǎng),學(xué)習(xí)目標(biāo),1. 結(jié)合具體情景探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。 2. 通過(guò)應(yīng)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。, 中小學(xué)課件網(wǎng),有部分課件由于控制文件大小，內(nèi)容不完整，請(qǐng)聯(lián)系購(gòu)買完整版, 中小學(xué)課件網(wǎng), 中小學(xué)課件網(wǎng),- 9.05,8,3,0,先寫也小數(shù)，再比較大小。,（ ）元（ ）元, 中小學(xué)課件網(wǎng),- 9.05,8,3,0,先寫也小數(shù)，再比較大小。,（ ）元（ ）元, 中小學(xué)課件網(wǎng),在上圖中找到8.5和9.2的位置，并比較它們大小。,8.5,9.2,8.59.2, 。

2、中小學(xué)課件網(wǎng),小數(shù)的大小比較,蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè), 中小學(xué)課件網(wǎng),學(xué)習(xí)目標(biāo),1. 結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。 2. 通過(guò)應(yīng)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。, 中小學(xué)課件網(wǎng),有部分課件由于控制文件大小，內(nèi)容不完整，請(qǐng)聯(lián)系購(gòu)買完整版, 中小學(xué)課件網(wǎng),0.5元,0.8元,1.9元, 中小學(xué)課件網(wǎng),0.5元,0.8元,1.9元,和 ，哪個(gè)貴一些？, 中小學(xué)課件網(wǎng),0.5元,0.8元,1.9元,和 ，哪個(gè)貴一些？,5角,8角, 中小學(xué)課件網(wǎng),0.5元,0.8元,1.9元,和 ，哪個(gè)貴一些？,0。

3、中小學(xué)課件網(wǎng),1分米,把1米平均分成10份,0.1 米, 中小學(xué)課件網(wǎng),3分米,0.3 米, 中小學(xué)課件網(wǎng),有部分課件由于控制文件大小，內(nèi)容不完整，請(qǐng)聯(lián)系購(gòu)買完整版, 中小學(xué)課件網(wǎng),0.3,0.7,0.9,十分之幾就是零點(diǎn)幾，零點(diǎn)幾就是十分之幾, 中小學(xué)課件網(wǎng),整數(shù)部分,小數(shù)部分,0、1、2、3是 自然數(shù)，也都是整數(shù)。 0.5、0.8、1.9都是小數(shù)。, 中小學(xué)課件網(wǎng), 中小學(xué)課件網(wǎng), 中小學(xué)課件網(wǎng),你是怎樣比的，在小組里說(shuō)一說(shuō)？, 中小學(xué)課件網(wǎng),兩種顏色的彩帶各長(zhǎng)多少分米？, 中小學(xué)課件網(wǎng),1分米是10厘米 1分米平均分成10份，9厘米就是其中的9份， 用分米為單位就是 分。

4、小數(shù)的大小比較,廣南小學(xué) 覃黃艷 2018年4月26日,數(shù)學(xué)課,比大小,說(shuō)一說(shuō)：整數(shù)大小的比較方法？,你能給他們排出名次嗎？,問(wèn)題：誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)？獲得“第一名”！,問(wèn)題：1. 小紅、小莉和小軍，誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)？獲得“第二名”！,問(wèn)題：2. 小紅和小莉，誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)？獲得“第三名”！,整數(shù)部分相同，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；,比較小數(shù)大小時(shí)要注意什么?,先比整數(shù)部分 ,整數(shù)部分大的小數(shù)就大；,十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推。,比一比,兩個(gè)小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開始依次比較小數(shù)部分。,1.2 1。

5、小數(shù)的大小比較,小數(shù)的意義和性質(zhì),一、創(chuàng)設(shè)情境,老師帶了500元去買自行車，一輛自行車的價(jià)錢是368元，老師帶的錢夠嗎？,問(wèn)題：1.你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？,500元368元,2.說(shuō)一說(shuō)整數(shù)大小的比較方法。預(yù)設(shè)：當(dāng)整數(shù)位數(shù)不。

6、三年級(jí)數(shù)學(xué) 小數(shù)的大小比較 1 使學(xué)生把握比較小數(shù)大小的方法 2 培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力 3 培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想 使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生把握比較小數(shù)大小的方法 教學(xué)難點(diǎn) 能熟。

7、北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案 小數(shù)的大小比較 1 使學(xué)生理解并掌握比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法 會(huì)正確比較兩個(gè)小數(shù)的大小 并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 2 在填數(shù) 猜數(shù)等活動(dòng)過(guò)程中 培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和抽象概括能力 3 滲透。

8、2019 2020年人教版四年級(jí)下冊(cè) 小數(shù)的大小比較 word教案 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合 貨比三家 的具體情境 經(jīng)歷比較小數(shù)大小及與同伴交流的過(guò)程 體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性 會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小 發(fā)展數(shù)感 讓學(xué)生在交流合作中。

9、2019 2020年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué) 小數(shù)的大小比較 教學(xué)設(shè)計(jì)教案 第四課時(shí) 小數(shù)的大小比較 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合 貨比三家 的具體情境 經(jīng)歷比較小數(shù)大小及與同伴交流的過(guò)程 2 體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性 會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大。

10、2019北京版數(shù)學(xué)三下 小數(shù)的大小比較 word教案 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)小數(shù)比較大小的方法 即先看整數(shù)部分 再看小數(shù)部分 2 能力目標(biāo) 能應(yīng)用小數(shù)大小比較方法 正確的比較兩個(gè)小數(shù)的大小 3 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能。

11、2019北京版數(shù)學(xué)四下 小數(shù)的大小比較 word教案 一 教學(xué)目的 理解小數(shù)的大小與數(shù)位的多少?zèng)]有關(guān)系 能根據(jù)數(shù)位順序表 理解比較小數(shù)大小時(shí) 應(yīng)從高位比起 二 教學(xué)重點(diǎn) 能運(yùn)用小數(shù)大小的比較的方法 正確地比較小數(shù)的大小。

12、2019 2020年四年級(jí)下冊(cè) 小數(shù)的大小比較 教案教學(xué)建議 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)生熟練掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟 并能根據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的大小 2 通過(guò)對(duì)小數(shù)大小的比較 加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解 3 在學(xué)習(xí)過(guò)程中 培養(yǎng)學(xué)生觀。

13、2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2 3 小數(shù)的大小比較 word教案2 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 理解小數(shù)比大小的方法 會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小 過(guò)程與方法 從分?jǐn)?shù)角度和多位數(shù)角度開展對(duì)小數(shù)大小的比較讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中經(jīng)歷認(rèn)識(shí)新知的思維。

14、2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2 3 小數(shù)的大小比較 word教案3 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1 使學(xué)生熟練掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟 并能根據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的大小 2 通過(guò)對(duì)小數(shù)大小的比較 加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解 3 在學(xué)習(xí)過(guò)程。

15、2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2 3 小數(shù)的大小比較 word教案4 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1 理解小數(shù)比大小的方法 會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小 2 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維方法 在比較小數(shù)大小的過(guò)程中發(fā)展推理能力 3 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中經(jīng)歷認(rèn)。

16、2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2 3 小數(shù)的大小比較 word練習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1 學(xué)會(huì)多個(gè)小數(shù)的大小比較方法 2 會(huì)靈活運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決有關(guān)問(wèn)題 過(guò)程與方法 通過(guò)設(shè)計(jì)符合教育目標(biāo)的層層練習(xí) 讓學(xué)生在嘗試練習(xí) 相互。

17、2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2 3 小數(shù)的大小比較 word教案5 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1 理解小數(shù)比大小的方法 會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小 2 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維方法 在比較小數(shù)大小的過(guò)程中發(fā)展推理能力 3 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中經(jīng)歷認(rèn)。

18、2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2 3 小數(shù)的大小比較 word教案1 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1 使學(xué)生熟練掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟 并能根據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的大小 2 通過(guò)對(duì)小數(shù)大小的比較 加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解 3 在學(xué)習(xí)過(guò)程。

19、四年級(jí)下冊(cè) 小數(shù)大大小比較 教學(xué)反思 本節(jié)課的 小數(shù)大小比較 教學(xué)目的是使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法 這節(jié)課的內(nèi)容與前面所學(xué)的整數(shù)大小的比較有內(nèi)在聯(lián)系 學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上 對(duì)小數(shù)的大小比較進(jìn)。