編織課程教案

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校本課程教案 2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期 新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)蒼梧校區(qū) 七年級(jí)巧手編織 備 課 筆 記 教師：__寧___瓊__ 時(shí)間：2011年9月  校本課程教案 活 動(dòng) 制 度 為了使校本課程活動(dòng)規(guī)范化，制定以下規(guī)章制度： 一、 每個(gè)成員必須遵守活動(dòng)時(shí)間，不遲到。 二、 有事應(yīng)及時(shí)向任課老師請(qǐng)假，不無故缺席。 三、 每次活動(dòng)完，都要有專門人員打掃衛(wèi)生、整理物品， 不損壞公共財(cái)物。 四、 在活動(dòng)中認(rèn)真觀察、注意力集中，無追逐打鬧現(xiàn)象。 五、 每學(xué)期對(duì)表現(xiàn)突出的成員給予表彰。  校本課程教案 指導(dǎo)思想： 孩子的天性是好動(dòng)的，他們?cè)凇白觥敝羞\(yùn)用自己的感覺器官去認(rèn)識(shí)客觀世界，并通過各種實(shí)踐活動(dòng)來檢驗(yàn)對(duì)事物的感知是否符合事實(shí)。學(xué)生的動(dòng)作技能和心智技能都是通過“做”形成的，他們的興趣、動(dòng)機(jī)的形成，情感意志和道德品質(zhì)的培養(yǎng)也都是通過“做”進(jìn)行的。 中國手工編織歷史悠久，是中國勞動(dòng)人民文化寶庫中的一朵奇葩。勞動(dòng)人民運(yùn)用各種材料，通過手工勞動(dòng)，編織出各種各樣手工作品，近年來手工編織的各種圍巾、披肩、手套、成衣、工藝品在國際市場(chǎng)上深受青睞，由于純手工的制作一個(gè)工作日才能完成少量的作品，無法大量生產(chǎn)，商品凝聚著大量的勞動(dòng)價(jià)值。因此已經(jīng)引起了搶購手工編織物的熱潮：手工編織是一種體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化的古老藝術(shù)，它所編織出來的各種作品有著無窮的魅力，五花八門的個(gè)性編織作品，讓世界一流服裝大師也為之興嘆，而各位編織大師在各種花色、線質(zhì)、藝術(shù)的編織中享受到手工勞動(dòng)的原始快樂。 編織既是一種手工勞動(dòng)，又是一種休閑方式，既能得到勞動(dòng)果實(shí)，又能促進(jìn)身心健康，用棒針、鉤針、刺針等工具，在色彩多樣的花式材料的配合下，通過靈巧雙手的勞動(dòng)，構(gòu)編出了一個(gè)我們編織小組學(xué)生的美好心靈。  校本課程教案 活動(dòng)計(jì)劃 “手編”是一種簡(jiǎn)單、隨意的編織方法，從來沒有被人們所重視。我在進(jìn)行棒針教學(xué)和鉤針教學(xué)的過程中，因?yàn)榻?jīng)常出現(xiàn)缺乏由淺入深的學(xué)習(xí)臺(tái)階，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)困難，如：不能熟練使用針；手指僵硬不靈活等。這就更加合我強(qiáng)烈地想把手編整理成課，讓學(xué)生通過《手編》課的學(xué)習(xí)，來解決以上兩個(gè)難題。在手編過程中，手既是工具，又是模板即大手板，具有雙重作用，而且用自己的手感覺明顯，運(yùn)用靈活隨意變化，針法多樣，學(xué)生越編越有樂趣。一學(xué)就會(huì)，一會(huì)兒就勾成一個(gè)小辮。然后，再教給學(xué)生們簡(jiǎn)單的針法，勾成一片、元、小帽子、各種花樣等，隨著針法的熟練及各種花樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性會(huì)大大提高，重要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中，已不知不覺地掌握了一些編織的方法，提高了手的靈活程度。同時(shí)為學(xué)習(xí)“棒針編織”打下了良好的基礎(chǔ)。 在教與學(xué)的過程中讓學(xué)生體驗(yàn)《手編》學(xué)習(xí)的樂趣；激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與協(xié)作能力；引導(dǎo)學(xué)生會(huì)關(guān)心他人；提高學(xué)生的動(dòng)手能力和技術(shù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。  校本課程教案 活動(dòng)記錄 校本課程記錄1 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 七（9）班 指導(dǎo)教師 寧瓊 活 動(dòng) 過 程 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞編制作品對(duì)手工編織產(chǎn)生濃厚興趣。 2、掌握勾針最基本針法學(xué)習(xí)勾短針。 教學(xué)過程： 一、介紹本小組的活動(dòng)內(nèi)容及安排 宣布本學(xué)期工作計(jì)劃 明確編織小組活動(dòng)要求 二、學(xué)生活動(dòng)，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行基本動(dòng)作練習(xí)，勾針握法。 基本針法：小辮、短針的勾法。 三、活動(dòng)效果 同學(xué)們對(duì)編織小組有了初步認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生濃厚興趣?；菊莆招∞p的勾法，由于平常沒有接觸過動(dòng)作較僵硬。能夠掌握短針的勾法，但技巧掌握不熟練，手仍然有些僵硬，針法不均勻。 校本課程教案 校本課程記錄2 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 七（9）班 指導(dǎo)教師 寧瓊 活 動(dòng) 過 程 教學(xué)目標(biāo)： 掌握勾針最基本針法學(xué)習(xí)勾長(zhǎng)針。 教學(xué)過程： 一、檢查上次課（小辮、短針）練習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)勾針技巧。 二、學(xué)習(xí)長(zhǎng)針的勾法及技巧。按要求勾一個(gè)長(zhǎng)方形片兒。 三、自己練習(xí)，老師分別指導(dǎo)。 四、活動(dòng)效果：能夠掌握長(zhǎng)針的勾法，但技巧掌握不熟練，手仍然有些僵硬，針法不均勻。 通過分別指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生基本掌握三種針法的編織技巧，完成任務(wù)。動(dòng)作手法也較熟練。  校本課程教案 校本課程記錄3 時(shí)間 活動(dòng) 地點(diǎn) 七（9）班 指導(dǎo) 教師 寧瓊 活 動(dòng) 過 程 教學(xué)目標(biāo)： 在原有技能基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)加針，同時(shí)練習(xí)勾圓片。 教學(xué)過程： 一、觀察圓片，講解加針的方法機(jī)勾圓片的技巧。 二、自己練習(xí)，老師分別指導(dǎo)。 三、活動(dòng)效果：個(gè)別學(xué)生能勾出圓片兒，多數(shù)學(xué)生不能很好掌握勾圓的加針技巧，加針不勻，不平。 通過分別指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生基本掌握三種針法的編織技巧，完成任務(wù)。動(dòng)作手法也較熟練。  校本課程教案 校本課程記錄4 時(shí)間 活動(dòng) 地點(diǎn) 七（9）班 指導(dǎo) 教師 寧瓊 活 動(dòng) 過 程 教學(xué)目標(biāo)： 階段成果展示，利用長(zhǎng)針或短針掌握勾茶杯套或小帽子的方法和技巧。 教學(xué)過程： 一、檢查課下練習(xí)情況，個(gè)別展示。 二、在勾圓片的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)勾茶杯套和小帽子的方法及技巧。 三、自己練習(xí)，老師分別指導(dǎo)。 四、活動(dòng)效果： 多數(shù)學(xué)生基本掌握勾圓的加針技巧。 在原有的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠較好的完成作品。  校本課程教案 校本課程記錄5 時(shí)間 活動(dòng) 地點(diǎn) 七（9）班 指導(dǎo) 教師 寧瓊 活 動(dòng) 過 程 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固長(zhǎng)針或短針掌握?qǐng)A片，或小帽子。 教學(xué)過程： 一、檢查課下練習(xí)情況，個(gè)別展示。 二、在勾圓片的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)勾茶杯套和小帽子的方法及技巧。 三、自己練習(xí)，老師分別指導(dǎo)。 四、活動(dòng)效果： 個(gè)別學(xué)生不能掌握，有的學(xué)生勾得花型不好看，需要繼續(xù)練習(xí)。 多數(shù)學(xué)生很好地掌握了以上勾針技巧，并很好完成作品。  校本課程教案 校本課程記錄6 時(shí)間 活動(dòng) 地點(diǎn) 七（9）班 指導(dǎo) 教師 寧瓊 活 動(dòng) 過 程 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)勾太陽花。 教學(xué)過程： 一、觀察太陽花的針法。講解勾法利用板書圖解太陽花。 二、學(xué)習(xí)勾太陽花的花心。 三、自己練習(xí)，老師分別指導(dǎo)。 四、活動(dòng)效果： 由于針法較難，學(xué)生掌握起來較困難。 學(xué)生們熱情很高，一節(jié)課下來很有成就感。