如何上好英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課

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初中英語(yǔ)教師如何上好聽(tīng)說(shuō)課 魏勝瑾 眾所周知，初中英語(yǔ)教學(xué)的目的，是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。但是我在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在忽視教學(xué)大綱要求，自覺(jué)和不自覺(jué)地采用傳統(tǒng)的注重譯寫和語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)象，忽略聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，為了應(yīng)付聽(tīng)力考試，讓學(xué)生一題一題的進(jìn)行訓(xùn)練，這樣使學(xué)生得不到綜合訓(xùn)練，更談不上能力的提高，因而不能達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的初中英語(yǔ)教學(xué)的目的。要想上好聽(tīng)說(shuō)課，我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是： （一）課前準(zhǔn)備。 1、吃透教材。 課前學(xué)習(xí)和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的基本要求、教學(xué)內(nèi)容的分析等等，從整體上把握學(xué)科的性質(zhì)及教學(xué)的總體要求。還要對(duì)教材有整體的把握。教師要了解全冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教材編寫的意圖和特色、教學(xué)建議等，對(duì)全冊(cè)教材形成完整的認(rèn)識(shí)。在全冊(cè)教材通研的基礎(chǔ)上實(shí)施單元備課乃至本堂聽(tīng)說(shuō)課。例如，人教七年級(jí)下冊(cè)Unit8 I’dlikesomenoodles.這個(gè)單元的第一節(jié)課為聽(tīng)說(shuō)課，許多教師的教學(xué)目標(biāo)定為：使用目標(biāo)句型I’dlike…來(lái)點(diǎn)餐，但是這是不夠的，應(yīng)該再加一點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。 2、了解學(xué)生。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是課堂的主體。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，教師必須充分了解學(xué)生才能設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教案。首先了解班上每位同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平，一般說(shuō)來(lái)，尖子生喜歡拔高性教學(xué)，因?yàn)槌錆M挑戰(zhàn)；中等以及偏上的同學(xué)，力求完成教學(xué)目標(biāo)，問(wèn)題可以有挑戰(zhàn)性但是不能把他們難倒，因?yàn)檫@會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)得慢的同學(xué)，主要是培養(yǎng)興趣，讓他們積極地把課堂上沒(méi)完成的教學(xué)目標(biāo)在課后通過(guò)提問(wèn)同學(xué)或老師也能夠完成，慢慢地趕上來(lái)。例如，人教八年級(jí)英語(yǔ)上Unit7 Howdoyoumakeabananamilkshake?Period1為聽(tīng)說(shuō)課，呈現(xiàn)新單詞時(shí)，教師可讓尖子生讀未教過(guò)的生詞以及造句，中等以及偏上的同學(xué)跟讀或讀未教過(guò)的生詞，而學(xué)得慢的就只能跟了，但是教師對(duì)他們鼓勵(lì)要更多。其次了解學(xué)生的性格特征：文靜，外向，誠(chéng)實(shí)，調(diào)皮……對(duì)待文靜的同學(xué)要溫柔，對(duì)待外向的同學(xué)要經(jīng)常提問(wèn)，對(duì)待調(diào)皮的同學(xué)要嚴(yán)格。初中生性格普遍比較叛逆，不能對(duì)待他們生硬。最后了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。例如，人教八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Willpeoplehaverobots?period1為聽(tīng)說(shuō)課，我了解到班上有一位同學(xué)喜歡研究機(jī)器人，我便讓他在完成聽(tīng)說(shuō)任務(wù)之后做關(guān)于robots的能力與預(yù)言報(bào)告，他的預(yù)測(cè)是那樣的有說(shuō)服力以至于贏得了全班同學(xué)的掌聲，而我發(fā)現(xiàn)：從此，他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性明顯有了提高。 3、教學(xué)設(shè)計(jì)。 教師要在聽(tīng)說(shuō)前設(shè)計(jì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)任務(wù)讓學(xué)生有充分的語(yǔ)言支持與鋪墊，讓學(xué)生有備而來(lái)。例如，人教七年級(jí)下冊(cè)Unit8I’dlikesomenoodles.這個(gè)單元的聽(tīng)說(shuō)任務(wù)為：Listenandcheckwhichspecialthepersonorders.教師的教學(xué)設(shè)計(jì)可以在Lead-in之后呈現(xiàn)新單詞，接著Brainstorm可以在餐館吃到的食物，然后再利用情景教學(xué)法營(yíng)造餐館的氛圍讓學(xué)生用目標(biāo)句型點(diǎn)餐引出句型。設(shè)計(jì)這么多的鋪墊知識(shí)，再讓學(xué)生完成聽(tīng)說(shuō)任務(wù)，學(xué)生肯定覺(jué)得容易多了。當(dāng)然，有些教師總擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)說(shuō)前的語(yǔ)言支持不夠，于是花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)呈現(xiàn)新詞匯與句型，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不清晰，本末倒置，也是不可取的。 其次，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有趣味性和多樣性。俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，才能在課堂教學(xué)中挖掘出學(xué)生的最大潛能，使學(xué)生知識(shí)的掌握達(dá)到最佳效果。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師可設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的活動(dòng),如猜謎,競(jìng)賽,表演等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.如,人教八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit11 Couldyoupleasecleanyourlivingroom?第一課時(shí)教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)表演，例：dothedishes,sweepthefloor,foldyourclothes等等短語(yǔ)，其余學(xué)生根據(jù)表演猜猜詞組,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (二)教學(xué)過(guò)程。 在課堂上，為了創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生“想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)”，為達(dá)到“能說(shuō)、會(huì)說(shuō)、爭(zhēng)著說(shuō)”的目的打好鋪墊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及旺盛的求知欲，教師要注意以下細(xì)節(jié)： 1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)多種形式的課堂語(yǔ)言氛圍 合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的技巧和能力，對(duì)于提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平有很大的作用。我在教學(xué)過(guò)程中，努力培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的合作方法和技巧，設(shè)計(jì)多種形式的情景，通過(guò)師生、生生互動(dòng)，留給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自動(dòng)參與進(jìn)行各種角色的扮演或自由表達(dá)等方式，提供學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿自信，克服不利于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理因素。 2、培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高語(yǔ)言技能水平 根據(jù)教材編寫的內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家文化及中外文化的異同，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，拓展學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)習(xí)特定情景中語(yǔ)言交際用語(yǔ)的功能。 3、利用現(xiàn)有教具，讓學(xué)生模仿 最常用的工具是錄音機(jī)、多媒體，是學(xué)生聽(tīng)力的工具，也是練習(xí)口語(yǔ)的好幫手。我要求學(xué)生在理解聽(tīng)力材料的基礎(chǔ)上，模仿錄音帶及多媒體畫面中人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，大聲朗讀對(duì)話及課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，掌握正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 4、合理分配時(shí)間，不拖堂 一節(jié)課中，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)所占用的時(shí)間不是平均分配的，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)課的聽(tīng)和說(shuō)要占主要的地位。而且，一堂課絕對(duì)不能拖堂，天下沒(méi)有不散的宴席，我們的“宴席”只有短短的45分鐘，再好吃的“飯菜”，過(guò)了45分鐘都要變“味”。據(jù)調(diào)查，學(xué)生最討厭的教學(xué)事項(xiàng)當(dāng)中，拖堂就包含在里面。 （三）課后練習(xí)。 由于課堂時(shí)間比較短，學(xué)生不能完全學(xué)透，課后練習(xí)就很重要了。 1、教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。 要想學(xué)好英語(yǔ)，如果學(xué)生只在課堂上學(xué)單詞和句型課后不講，那么長(zhǎng)期以往，他們只會(huì)“啞巴”英語(yǔ)。所以英語(yǔ)作業(yè)當(dāng)中應(yīng)該有口頭表達(dá)。例如，學(xué)過(guò)人教英語(yǔ)七年級(jí)Unit5I’mwatchingTV.Period1之后，教師的作業(yè)最好包括：教會(huì)父母表達(dá)正在做的事。學(xué)生不僅鍛煉了口語(yǔ)，而且從中體驗(yàn)到了樂(lè)趣、增加自信。 2、 組織英語(yǔ)角及英語(yǔ)課外活動(dòng) 通過(guò)組織英語(yǔ)角及課外活動(dòng)，課外活動(dòng)如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)短劇等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)多種形式的比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，這是練習(xí)口語(yǔ)、鍛煉交際能力的好機(jī)會(huì)，英語(yǔ)角也是學(xué)生鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力的好場(chǎng)所。 二十一世紀(jì)，英語(yǔ)作為一種交際的工具，它的重要性不言而喻。聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)需要師生長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的努力。作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷追求，尋求最佳的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。