2015年進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作總結(jié)

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2015 2016 學(xué)年進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作總結(jié) 隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快 農(nóng)民大量涌入農(nóng)場(chǎng)種地 打工或經(jīng)商等 到我校就讀的進(jìn)城務(wù)工隨遷子女多達(dá) 430 人 為此 我校嚴(yán)格遵照 黑龍江 省農(nóng)墾牡丹江管理局關(guān)于進(jìn)一步做好流動(dòng)人口子女就學(xué)工作的意見(jiàn) 及農(nóng)場(chǎng) 關(guān)于進(jìn)一步做好流動(dòng)人口子女就學(xué)工作 的通知精神 努力完善 社會(huì) 學(xué)校 家庭 三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式 彌補(bǔ)子女家庭教育的空白 為他們的 健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天 讓進(jìn)城務(wù)工人員子女的家長(zhǎng)安心在農(nóng)場(chǎng)工作 一 妥善做好進(jìn)城務(wù)工隨遷人員子女入學(xué)工作 凡在我場(chǎng)經(jīng)商和務(wù)工的人員在其子女入學(xué)時(shí) 提供真實(shí)有效的工商管理 機(jī)構(gòu)和務(wù)工單位出具的相關(guān)證明 我校就會(huì)安排其子女隨班就讀 與本場(chǎng)學(xué) 生共享相同的教育資源 本年度里共安置 430 名務(wù)工隨遷子女 其中一年級(jí) 新生 75 人 確保了外來(lái)務(wù)工人員子女與本場(chǎng)兒童享有同等的政策 享受 同等的優(yōu)質(zhì) 公平的教育條件和教育機(jī)會(huì) 二 進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與本地學(xué)生同享各項(xiàng)政策 我校堅(jiān)持免費(fèi)免試入學(xué)原則 對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視 同仁 并采取免試入學(xué) 同編班級(jí) 免收學(xué)雜費(fèi) 免費(fèi)提供教科書(shū)等政策措 施 切實(shí)減輕進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的教育費(fèi)用負(fù)擔(dān) 本年度住宿生受助 33 人 進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與本地學(xué)生同享各項(xiàng)政策 在學(xué)生管理 評(píng)優(yōu)獎(jiǎng) 勵(lì) 入隊(duì)入團(tuán) 考試競(jìng)賽 文體活動(dòng)等方面與農(nóng)場(chǎng)兒童少年同樣對(duì)待 三 幫助進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女樹(shù)立學(xué)習(xí)生活的信心 進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女大多家庭經(jīng)濟(jì)困難 家長(zhǎng)忙于生計(jì) 無(wú)暇照顧孩 子 或者是觀念陳舊 無(wú)法科學(xué)引導(dǎo)孩子 因此部分學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較差 缺 少關(guān)愛(ài) 有很強(qiáng)的自卑感 對(duì)此 我校教師經(jīng)常家訪(fǎng) 并與家長(zhǎng)保持電話(huà)和 校訊通聯(lián)系 了解學(xué)生校內(nèi)外情況 經(jīng)常找進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女談心 對(duì) 他們進(jìn)行思想上的引導(dǎo) 平時(shí)注意鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們 在各種活動(dòng)中多給他們表 現(xiàn)的機(jī)會(huì) 在學(xué)業(yè)和生活上幫扶他們 幫助他們樹(shù)立自信心 消除自卑感 2015 年 10 月 生活教師組織全體住校生開(kāi)展了才藝展示表演 為這 些進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女提供了展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái) 使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中找 到自信 增強(qiáng)了進(jìn)取精神 對(duì)引導(dǎo)學(xué)生積極向上 促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展起 到了重要作用 四 縮小進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與本場(chǎng)學(xué)生之間的差距 進(jìn)城務(wù)工人員子女大多來(lái)自落后的 教育質(zhì)量不高的農(nóng)村學(xué)校 教育水 平 教學(xué)進(jìn)度 早期教育 家長(zhǎng)文化水平有著明顯差異 因此學(xué)生的學(xué)習(xí)基 礎(chǔ)與本場(chǎng)學(xué)生差別很大 為此 我校教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的進(jìn)城務(wù)工子女 加 強(qiáng)輔導(dǎo) 讓他們進(jìn)得來(lái) 留得住 學(xué)得好 為了能夠盡快縮短這些差距 很 多老師除了完成正常的課程外 他們還利用休息時(shí)間 課外不辭辛苦 主動(dòng) 為他們無(wú)償補(bǔ)課 并向家長(zhǎng)傳授教育子女的科學(xué)方法 在老師們的無(wú)私奉獻(xiàn) 中 孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上不再自卑 而是不甘落后 有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn) 甚至超過(guò)了本地學(xué)生 五 開(kāi)展進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女心理教育方面的問(wèn)題研究 近年來(lái) 進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在我校就讀人數(shù)約占學(xué)生總數(shù)的比例居 高不下 達(dá)到三分之一以上 我部為切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女諸多教 育問(wèn)題 對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí) 生活 心理等方面到底存在什么問(wèn)題 深層原因是 什么 如何解決存在問(wèn)題等等進(jìn)行調(diào)查 繼續(xù)開(kāi)展 新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中小學(xué) 生心理問(wèn)題研究 課題研究 邊研究邊實(shí)踐 以心理健康教育為主線(xiàn) 增強(qiáng) 教育的針對(duì)性和實(shí)效性 心育老師針對(duì)部分外來(lái)務(wù)工人員子女內(nèi)向不愿與同 學(xué)交往 心理存在芥蒂和隔閡等問(wèn)題 專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了心理輔導(dǎo) 以心理游戲的 方式來(lái)提升他們的自信心 六 加強(qiáng)家校溝通為進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女共同撐起一片藍(lán)天 進(jìn)城務(wù)工人員大多忙于生計(jì) 無(wú)暇顧及孩子的生活和學(xué)習(xí) 老師利用課 余時(shí)間為這些孩子補(bǔ)習(xí)功課 提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī) 利用校訊通 電話(huà) 微信等與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系 有計(jì)劃 有目的 有針對(duì)地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) 讓 進(jìn)城務(wù)工人員及時(shí)知道自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)如何及學(xué)習(xí)狀況等 2015 年 11 月 召開(kāi)了主題為 同心協(xié)力 共鑄孩子美好的明天 的家長(zhǎng)會(huì) 舉 辦了 重視家庭建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才 的家庭教育講座 引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的 教育觀念 檢視自己在家庭教育中的錯(cuò)誤 失誤和不足 深刻領(lǐng)悟科學(xué)的家 庭教育方法 為今后幫助孩子走向成人 走向成功奠定了堅(jiān)實(shí)的家教基礎(chǔ) 雖然我們?cè)谶M(jìn)城務(wù)工子女教育問(wèn)題上取得了成效 在今后 我們會(huì)繼續(xù) 在此基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)成績(jī) 克服不足 爭(zhēng)取把此項(xiàng)工作做到更好