人教版 九年級(jí)語(yǔ)文下 第三單元檢測(cè)卷

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人教版 九年級(jí)下 第三單元檢測(cè)卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下文，完成后面小題 留住心中那團(tuán)火焰 劉良軍 ①在交流中，一位年輕人道出心中困惑：剛邁出校門(mén)不久，有理想也不缺激情，渴望成就一番事業(yè)；但胸中的那團(tuán)火焰，時(shí)常會(huì)遭遇斜風(fēng)冷雨。在通向遠(yuǎn)方的路途上，難道只能一步步向現(xiàn)實(shí)低頭，眼看著內(nèi)心的沖動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)被消解？ ②困惑的背后，是如何處理自我與環(huán)境關(guān)系的深刻命題。人是社會(huì)關(guān)系的總和，不論主觀上是否情愿，人們難免受到人際關(guān)系和周?chē)h(huán)境的影響。由于人群、環(huán)境多元多樣，對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，有些外在因素未必都能轉(zhuǎn)化為正能量。因此，當(dāng)社會(huì)分工日益細(xì)密，面對(duì)復(fù)雜多變的人際交往，想要呵護(hù)初心、彰顯個(gè)性，殊為不易。其實(shí)，一個(gè)人選擇與周?chē)h(huán)境“和解”并不難，重要的是怎樣留存一份定力，始終保持內(nèi)心的熱度。 ③不甘平庸、追求卓越，需要砥礪“再堅(jiān)持一下”的意志。劉備求賢若渴、三顧茅廬的故事，眾所周知。試想，倘若他當(dāng)初連續(xù)被拒兩次就打道回府，可能就沒(méi)有后來(lái)諸葛亮匡扶蜀漢的歷史傳奇。又如“光盤(pán)行動(dòng)”，唯有馳而不息地倡導(dǎo)、一以貫之地踐行，才顯其價(jià)值與意義。俗話說(shuō)，有志者立長(zhǎng)志，無(wú)志者常立志。始終不渝、持之以恒，為心中的一團(tuán)火不斷添柴，才能蓄積韌勁，用實(shí)際行動(dòng)深挖一眼泉，撒播青春的光和熱。 ④讓心靈保溫，貴在不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰。為什么有的人走得再遠(yuǎn)，也牢記著原點(diǎn)，而有的人剛邁開(kāi)步子，就忘記了為何出發(fā)？這很大程度上取決于內(nèi)心是篤實(shí)沉穩(wěn)，還是游移不定。保持心中的熱度，并非簡(jiǎn)單地一味往前沖，找準(zhǔn)定位、耐住寂寞更為重要。干事創(chuàng)業(yè)，往往需要突破利益藩籬、闖出創(chuàng)新之路，在這個(gè)過(guò)程中，難 免有種種雜音、噪音。但無(wú)論如何，不能被壓力澆滅了勁頭，向所謂的“現(xiàn)實(shí)”屈膝。太行山上扶貧，李保國(guó)不知道吃過(guò)多少苦，遇到過(guò)多少挫折，各種風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)也沒(méi)少聽(tīng)，但他認(rèn)定一條：“我是農(nóng)民的孩子，最見(jiàn)不得農(nóng)民窮！”每當(dāng)此時(shí)，他就仿佛有了用不完的力量。相似的經(jīng)歷，相近的條件，一些青年人在患得患失中手忙腳亂、顧此失彼，最后甚至意志消沉、斗志渙散，相比之下，我們從李保國(guó)那樣的沉潛者身上可以 學(xué)到很多很多。 ⑤年輕人的身上洋溢著一個(gè)時(shí)代的群體風(fēng)貌，刻印著不凡的價(jià)值追求。面對(duì)世俗的壓力，不庸俗、不媚俗；面對(duì)方方面面的誘惑，不松懈、不貪戀；保持自己心中的熱度，咬定青山不放松，有一分熱發(fā)一分光，“不以物喜，不以己悲”；尊重彼此心中的光亮，賞其所長(zhǎng)、容其所短，見(jiàn)賢思齊、見(jiàn)不賢而自省，“各美其美，美人之美”。惟其如此，才能讓一腔熱血汩汩流淌，始終傳遞心靈的溫度，讓夢(mèng)想悄然生長(zhǎng)。 ⑥有人說(shuō)，生活仿佛一槽冷水，人若是一塊冷鐵，浸進(jìn)去就會(huì)生銹，若是一塊熱鐵，不僅能鍛造出好鋼，還會(huì)讓水沸騰。讓心靈保持熱度，持續(xù)為內(nèi)心的“小宇宙”注入正能量，那么不管走到哪里、身在何處，一個(gè)人總能讓生活綻放出絢爛的光彩。 1 . 請(qǐng)分析文章第①②段有何作用？ 2 . 文章第③段運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？ 3 . 請(qǐng)根據(jù)括號(hào)中的要求，賞析下面的句子。 （1）在這個(gè)過(guò)程中，難免有種種雜音、噪音。（分析加點(diǎn)詞所指代的內(nèi)容） _______________________________________________________。 (2)有人說(shuō)，生活仿佛一槽冷水，人若是一塊冷鐵，浸進(jìn)去就會(huì)生銹，若是一塊熱鐵，不僅能鍛造出好鋼，還會(huì)讓水沸騰。（分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果） _______________________________________________________。 4 . 請(qǐng)分析本文的論證思路。 閱讀史鐵生《秋天的懷念》，完成各題。 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” ②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。 ③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。 ⑤鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 ⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活…… 5 . 文章題目是“秋天的懷念”，那么作者都懷念了什么？ 6 . 文章第①段和第⑦段兩次出現(xiàn)了“好好兒活”，分別有什么含義？ 7 . 賞析下面句子的表達(dá)效果。 （1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。（從用詞角度賞析） （2）“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。（從描寫(xiě)角度賞析） 8 . “好好兒活”這句樸素的話語(yǔ)，引發(fā)人深刻的思考。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)?，今天的我們?yīng)該怎樣“好好兒活”？ 二、句子默寫(xiě) 9 . 請(qǐng)按提示填寫(xiě)出空缺的句子。 （1）蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，_____________。(《詩(shī)經(jīng)》) （2）____，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》） （3）____。鬢微霜，又何妨！（蘇軾《江城子密州出獵》） （4）《木蘭詩(shī)》中寫(xiě)寒氣凜冽、月光映雪，表現(xiàn)將士們邊地生活艱苦的句子是“_____________，_____________”。 （5）盛夏時(shí)節(jié)，美麗的博斯騰湖景區(qū)吸引了眾多游客?？吹胶呉黄粲羰[蔥，人們不禁想起曹操《觀滄?！分小癬____________，_____________”這兩句詩(shī)。 三、對(duì)比閱讀 文言文閱讀 （甲）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 （節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》） （乙）許衡①字仲平懷之河內(nèi)②人也世為農(nóng)。幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問(wèn)其師曰：“讀書(shū)何為？”師曰：“取科第耳?！?曰：“如斯而已乎？”師大奇之，每授書(shū)，又能問(wèn)其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒悟不凡，他日必有大過(guò)③者，吾非其師?！彼燹o去，如是者凡更④三師，稍長(zhǎng)，嗜學(xué)饑渴，然遭亂世，且貧無(wú)書(shū)。嘗從日者⑤家見(jiàn)《書(shū)》⑥疏義⑦，因請(qǐng)?jiān)⑺蔻?，手抄歸。既逃難徂徠山，始得《易》王輔嗣說(shuō)⑨。 嘗暑中過(guò)河陽(yáng)，渴甚，道有梨，眾爭(zhēng)取而啖之，衡獨(dú)危坐樹(shù)下自若?；騿?wèn)之，曰：“非其有而取之，不可也?！比嗽唬骸笆纴y，此無(wú)主。” 曰：“梨無(wú)主，吾心獨(dú)無(wú)主乎？” （節(jié)選自《元史列傳第四十五》） 注釋?zhuān)孩僭S衡：元初大臣。官至集賢大學(xué)士。 ②懷之河內(nèi)：懷，懷州。治所在河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）。 ③過(guò)：過(guò)人之處。 ④更：更換。 ⑤日者：古時(shí)稱(chēng)占卜的人。 ⑥《書(shū)》：也叫《尚書(shū)》，《書(shū)經(jīng)》。⑦疏義：指為古書(shū)舊注所作的闡釋。 ⑧ 寓宿：指在別人家借宿。 ⑨《易》王輔嗣說(shuō)：王輔嗣對(duì)《易》的解說(shuō)。 10 . 選出下列斷句正確的一項(xiàng)（ ）。 A．許衡/字仲平懷之河內(nèi)人/也世為農(nóng)。 B．許衡字仲平/懷之河內(nèi)人也/世為農(nóng)。 C．許衡字仲/平懷/之河內(nèi)人也世為農(nóng)。 D．許衡字仲平懷/之河內(nèi)人也/世為農(nóng)。 11 . 下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞意思相同的一組是（ ） A．既加冠，益慕圣賢之道/既逃難徂徠山 B．余因得遍觀群書(shū)/因請(qǐng)?jiān)⑺? C．或遇其叱咄/或問(wèn)之 D．嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)/嘗暑中過(guò)河陽(yáng) 12 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面句子。 （1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。 （2）遂辭去，如是者凡更三師。 13 . 結(jié)合《送東陽(yáng)馬生序》全文，試比較兩文分別贊美了兩主人公怎樣的品質(zhì)？ 四、名著閱讀 14 . 閱讀名著，完成小題。 A老黿馱著他們，濿波踏浪，行經(jīng)多半日，將次天晚，好近東岸，忽然問(wèn)曰：“老師父，我向年曾央到西方見(jiàn)我佛如來(lái)，與我問(wèn)聲歸著之事，還有多少年壽，果曾問(wèn)否？”原來(lái)那長(zhǎng)老自到西天玉真觀沐浴，凌云渡脫胎，步上靈山，專(zhuān)心拜佛及參諸佛菩薩圣僧等眾，意念只在取經(jīng)，他事一毫不理，所以不曾問(wèn)得老黿年壽，無(wú)言可答，卻又不敢欺，打誑語(yǔ)，沉吟半晌，不曾答應(yīng)。老黿即知不曾替問(wèn)，他就將身一幌，唿喇的淬下水去，把他四眾連馬并經(jīng)，通皆落水。 （1）A段文字出自作品《_________》，其中“長(zhǎng)老”的法號(hào)是_________ （2）閱讀名著，要讀中思、讀中悟，從A段文字中你悟出了怎樣的做人道理呢？ “……大王出了牌票，叫我去拿隔壁的癩子。問(wèn)了起來(lái)呢，原來(lái)是我堂房的阿侄。生的是什么??？傷寒，還帶痢疾?？吹氖鞘裁蠢芍?？下方橋的陳念義la兒子。開(kāi)的是怎樣的藥方？附子、肉桂，外加牛膝。第一煎吃下去，冷汗發(fā)出；第二煎吃下去，兩腳筆直。我道nga阿嫂哭得悲傷，暫放他還陽(yáng)半刻。大王道我是得錢(qián)買(mǎi)放，就將我捆打四十！” （3）該段文字是一段唱詞，其中的角色“我”名字叫_________；唱詞中的“大王”則是指?jìng)髡f(shuō)中的_________ （4）請(qǐng)簡(jiǎn)答：該段唱詞自述了什么事情？表現(xiàn)了“我”怎樣的情懷或者品格？ 五、綜合性學(xué)習(xí) 15 . 閱讀下面的文字，完成下列小題。 因?yàn)橥慈牍撬?，才?huì)用情真摯，寫(xiě)出意境深遠(yuǎn)的悲涼之詞。故國(guó)不堪回首，他能看到的，只是江山的影子、寂寞的影子。他的詞，醒透深刻，可是他真的覺(jué)醒了嗎？如果時(shí)光倒流，他是否會(huì)勵(lì)精圖治，（打理＼打點(diǎn)）江山，重新俯瞰眾生？不，他不會(huì)，他沒(méi)有帝王的（霸氣＼霸道）和謀略，沒(méi)有高瞻遠(yuǎn)矚的襟懷，沒(méi)有披荊斬棘的魄力。 （1）文中加點(diǎn)的字，注音正確的一項(xiàng)是（______） A. 骨髓(suǐ)真摯(zh) B．意境(jǐng)不堪(kān) C．寂寞（m）覺(jué)醒(ju) D．倒流(do)謀略(lu) （2）文中劃線的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（______） A．厲精圖治 B．俯瞰 C．高瞻遠(yuǎn)矚 D．披荊斬棘 （3）依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（______） A．打理 霸道 B．打理 霸氣 C．打點(diǎn) 霸道 D．打點(diǎn) 霸氣 16 . 綜合性學(xué)習(xí) 九班準(zhǔn)備開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地，體會(huì)別樣人生”的主題班會(huì)，號(hào)召大家多看名著，在書(shū)中認(rèn)識(shí)性格各異的人物。下面是活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)完成以下的題。 活動(dòng)一：（重溫經(jīng)典） （1）三年來(lái)，我們閱讀了不少經(jīng)典小說(shuō)作品，在這些作品中，總有一些人物、情節(jié)、場(chǎng)景等留在我們心底，揮之不去。以下是課本經(jīng)典小說(shuō)作品中的人物，請(qǐng)任選一人，仿照例句寫(xiě)寫(xiě)你的心得。 人物：孔乙己、何大學(xué)問(wèn)、一丈青大娘、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫 示例：楊志，一個(gè)梁山泊的英雄，揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個(gè)豪邁英雄的赤子之心。 （2）運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下題。 A．《海底兩萬(wàn)里》主要講述法國(guó)生物學(xué)家及其仆人康塞爾和一個(gè)捕鯨手，跟隨諾第留斯號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。 B．（3）“立了好久，他決定進(jìn)去見(jiàn)她；告訴她他又找到了包月；把這兩天的車(chē)份兒交上；要出他的儲(chǔ)蓄；從此一刀兩斷——這自然不便明說(shuō)。她總會(huì)明白的?！? 這段文字出自《》（書(shū)名），“她”是（人物）。 活動(dòng)二：（專(zhuān)題報(bào)告） （3）為了讓主題班會(huì)更具感染力，準(zhǔn)備邀請(qǐng)市作家協(xié)會(huì)來(lái)作有關(guān)小說(shuō)創(chuàng)作的專(zhuān)題報(bào)告。某同學(xué)以班委會(huì)的名義擬寫(xiě)的邀請(qǐng)函中有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并修改。 邀請(qǐng)函 ①尊敬的曹老師： ②您的作品深受同學(xué)們的喜愛(ài)，③我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您于5月15日上午九時(shí)來(lái)我班參加有關(guān)小說(shuō)創(chuàng)作的專(zhuān)題報(bào)告。④請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。 ⑤2016年5月13日 ⑥九（1）班班委會(huì) 活動(dòng)三：（材料探究） （4）活動(dòng)最后，為了激勵(lì)同學(xué)們積極面對(duì)未來(lái)，老師出示了兩則材料，讓大家探究。請(qǐng)寫(xiě)出你的探究結(jié)果。 材料一：生活不能等待別人來(lái)安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，你就會(huì)珍重生活，而不會(huì)玩世不恭；同時(shí)，也會(huì)給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量。 ——路遙《平凡的世界》 材料二：材料二：第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主麥家，從投身寫(xiě)作，到第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《解密》出版，他整整奮斗了16年。僅在前后創(chuàng)作10年的過(guò)程中，他遭遇17次退稿，120多萬(wàn)字的初稿被刪去百萬(wàn)多字。但他仍初心不改，積極爭(zhēng)取和奮斗，筆耕不輟，直至小說(shuō)發(fā)表。 六、作文 17 . 從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求完成任務(wù)。 題一：三年的時(shí)光已經(jīng)悄悄地流過(guò)，相聚就像在昨天，分別即將在眼前。驀然回首，逝去的日子，留下多少歡樂(lè)和苦楚，而今，心頭不免涌起一縷縷的惆悵，以及無(wú)盡的依戀……別了，我的初中生活！ 請(qǐng)以“別了，我的初中生活”為題，按要求寫(xiě)一篇作文。 要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫(xiě)一篇700字左右的記敘文；或根據(jù)自己的所思所感，寫(xiě)一篇600字以上的散文。②寫(xiě)記敘文要求敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感。③寫(xiě)散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名和姓名。 題二：閱讀下面材料，按要求寫(xiě)一篇作文。 美麗的蝴蝶像一個(gè)個(gè)飛翔的夢(mèng)，令人驚嘆，可誰(shuí)會(huì)把漂亮的蝴蝶與那些令人毛骨悚然的毛毛蟲(chóng)聯(lián)系在一起呢？然而美麗的蝴蝶正是那些丑陋的毛毛蟲(chóng)破繭而變成呀！毛毛蟲(chóng)為了翩飛的藍(lán)天的夢(mèng)想，在危機(jī)四伏的環(huán)境中，努力地生存，一天天地蠕動(dòng)，一次次地嚙食結(jié)繭，只為那破繭而出的最為輝煌的一瞬間……其實(shí)，哪一種成功不需要代價(jià)，哪一次輝煌不需要痛苦，哪一種飛躍不需要奮斗呢？ 要求：①自選一個(gè)角度構(gòu)思作文，600字以上。②立意自定，文體（詩(shī)歌除外）自選，題目自擬。③不能脫離材料范圍及含義，不得套作，不得抄襲。 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 參考答案 一、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 二、句子默寫(xiě) 1、 三、對(duì)比閱讀 1、 四、名著閱讀 1、 五、綜合性學(xué)習(xí) 1、 2、 六、作文 1、