語(yǔ)文 荒島余生 5PPT課件

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每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它 。 —— 盧梭,名著恒久遠(yuǎn)，世代永相傳。,如果你在一座孤島上,你最害怕什么?,荒島余生,笛 福,作品,思路,快讀,探究,拓展,作業(yè),笛福（Defoe，1660～1731） 英國(guó)小說(shuō)家。早年從事過(guò)許多行業(yè)，59歲開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)。受蘇格蘭水手真實(shí)遭遇的啟發(fā)，于1719年發(fā)表第一部小說(shuō)《魯濱孫漂流記》，大受歡迎。笛福對(duì)于他描寫(xiě)的人物理解較深，善于寫(xiě)個(gè)人在不利的環(huán)境中克服困難。他的主人公有聰明才智，充滿活力。尤其擅長(zhǎng)描寫(xiě)環(huán)境，細(xì)節(jié)逼真，使人如身臨其境。語(yǔ)言自然，情節(jié)結(jié)構(gòu)不落斧鑿痕跡。,荒島余生,出身于商人之家的魯濱孫，不甘于平庸的生活，私自離家出海航行，去實(shí)現(xiàn)遨游世界的夢(mèng)想。有一次，風(fēng)暴將船只打翻，魯濱孫一個(gè)人被海浪拋到一座荒無(wú)人煙的小島上，他克服了許許多多常人無(wú)法想像的困難，以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來(lái)，在那里度過(guò)了28年孤獨(dú)的時(shí)光。,泅水：,作踐:,,沮喪：,擱淺：,斫痕：,日規(guī)：,抵御：,愁?lèi)灒?孤立無(wú)援：,生字注音:,凍餓之虞：,聞所未聞：,鄭重其事：,聊以自慰:,（qiú),(jǔ),(jiàn),(gē),(zhuó),(guī),(yù),(chóu),(yuán),(yú),(suǒ),(zhèng),(liáo),,詞語(yǔ)解釋:,糟蹋。 灰心失望。 （船只）進(jìn)入水淺的地方，不能行駛。 聽(tīng)到從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的。多用于形容事物非常希罕。 嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待這件事。 不長(zhǎng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。 姑且用來(lái)安慰自己。 有關(guān)受凍挨餓的憂慮。 游泳。 利用太陽(yáng)投射的影子來(lái)測(cè)量時(shí)刻的裝置。,作踐：,沮喪：,擱淺：,聞所未聞：,鄭重其事：,不毛之地：,聊以自慰：,凍餓之虞：,泅：,日規(guī)：,返回,初讀課文：,以每分鐘500—600字的速度，快速閱讀課文。抓住文章的重點(diǎn)，然后回答問(wèn)題。,整體感知：,1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容,2、剛開(kāi)始時(shí)，魯濱孫的心態(tài)是積極的還是消極的？有哪些想法？（原句回答）,覺(jué)得自己會(huì)在孤獨(dú)凄涼的情況下度過(guò)余生,認(rèn)為自己很不幸，孤立無(wú)援，沮喪無(wú)聊,魯濱孫在后來(lái)的實(shí)際生活中，遇到的主要問(wèn)題是什么？（有哪些物質(zhì)問(wèn)題？）,再讀品味：,物質(zhì)缺乏給魯濱孫帶來(lái)怎樣的不便？,,,缺墨水、紙、筆讓他可能會(huì)忘記日期，甚至連安息日和工作日都會(huì)忘記,工具的缺乏使一切工作進(jìn)行得非常吃力,魯濱孫是怎樣記住日期的？,用刀在木樁上刻記號(hào)的辦法來(lái)記住日期,由于工具缺乏，魯濱孫是怎樣艱苦工作的？,差不多費(fèi)了一整年功夫，才把小小的木柵欄圍墻做完。,差不多費(fèi)了兩天工夫把一根木樁砍好，搬回來(lái)，第三天才把它打進(jìn)泥土。,費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，才在樹(shù)林里把它們（木樁）砍好削好。,這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映了魯濱孫怎樣的精神品質(zhì)？,務(wù)實(shí)肯干,意志堅(jiān)強(qiáng),勤于創(chuàng)造,信念執(zhí)著,珍惜生命、熱愛(ài)生活,,按照商業(yè)簿記上“借方”和“貸方”的格式，把幸與不幸，好處與壞處公正地排列出來(lái)：,壞處 : 我陷在一個(gè)可怕的荒島上，沒(méi)有重見(jiàn)天日的希望。 我現(xiàn)在被剔出來(lái)，與世隔絕，困苦萬(wàn)狀。 我與人類(lèi)隔絕，仿佛一個(gè)隱士，一個(gè)流放者。 我沒(méi)有衣服穿。 我沒(méi)有抵御野人和野獸的襲擊的防御力和手段。 我沒(méi)有人可以談話，也沒(méi)有人來(lái)解除我的愁?lèi)灐?好處 : 但我還活著，沒(méi)有像我同船的伙伴們一樣，被水淹死。 但我也從全體船員中被剔出來(lái)，獨(dú)免一死；上帝既然用神力把我從死亡里救出來(lái)，一定也會(huì)救我脫離這個(gè)境地。 但我并未因?yàn)闆](méi)有糧食的緣故，餓死在這不毛之地。 但我是在一個(gè)熱帶氣候里，即使有衣服，也穿不住。 但我所流落的島上，沒(méi)有我在非洲看到的那種野獸。假使我在那里覆了舟，我又將怎樣? 但上帝卻不可思議地把船送到海岸附近，使我可以從里面取出許多有用的東西，使我終生用之不盡。,,作用？,樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,當(dāng)我們遇到壞事的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)考慮到其中所包含的好事，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)考慮到更壞的情況。（塞翁失馬，焉知禍福）,教訓(xùn)？（原句回答）,,在最不幸的處境中，我們也可以把好處、壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。,返回,遇到困難時(shí)，要冷靜分析,樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣；,克服苦難時(shí)，要不怕困難，堅(jiān)韌頑強(qiáng)。,小結(jié)：,課文主要圍繞魯賓孫落難荒島之處的心理活動(dòng)展開(kāi)敘述，請(qǐng)問(wèn)：魯濱孫的思考經(jīng)歷哪三個(gè)階段？,1、生存問(wèn)題 2、物質(zhì)問(wèn)題 3、精神問(wèn)題,魯濱孫的思考,1、生存問(wèn)題：： 2、物質(zhì)問(wèn)題： 3、精神問(wèn)題：,返回,當(dāng)我們遇到壞事的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)考慮其中所包含的好事，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)考慮更壞的情況。,吃、住、用等。,在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。,三、研討探究（討論）：,1、深陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由？ 2、接下來(lái)魯濱孫做了那些事，為自己生存做準(zhǔn)備？ 3、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文談?wù)勽敒I孫是一個(gè)怎樣的人？,討論,身陷絕境的魯濱孫找到了那些活下去的理由？,1、同船的１１個(gè)人中，死了１０個(gè)，就他一人活著，是上帝對(duì)他的關(guān)照。,２、從船上獲得了維持生活的大量必需品，這是上帝對(duì)他的恩賜。,３、而他的日記本上所列出的六大“好處”，最集中體現(xiàn)了魯濱孫要頑強(qiáng)活下去的理由。,討論,接下來(lái)魯濱孫做了那些事，為自己生存做準(zhǔn)備？,測(cè)定位置、計(jì)算時(shí)間 保留小物品 解決衣食住行 堅(jiān)持記日記,,物質(zhì)條件,,“精神”世界,魯濱孫的哪一點(diǎn)最讓你感動(dòng)？請(qǐng)你以“ 的魯濱孫”來(lái)概括他的形象。,,絕望中的魯濱孫,思索中的魯濱孫,工作中的魯濱孫,奮斗中的魯濱孫,學(xué)習(xí)中的魯濱孫,堅(jiān)強(qiáng)挺立的魯濱孫,魯濱孫不是一個(gè)隨遇而安、消極待命的人，而是一個(gè)意志品質(zhì)極為堅(jiān)強(qiáng)，生存信念十分執(zhí)著的人，并且務(wù)實(shí)肯干，勤于創(chuàng)造。他的一切行為，特別是他的思考過(guò)程，全是積極、主動(dòng)的，都是為了更好地把握生存的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造物質(zhì)條件，調(diào)整生活心態(tài)。,一個(gè)人并不是生來(lái)就被 打敗的，你盡可以把他消 滅掉，可就是打不敗他 。 —海明威,,,,長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 直掛云帆濟(jì)滄海。 ——李白,要生存下去，魯濱孫該怎么辦？請(qǐng)用“魯濱孫，你要……，你要……，……，不要……”的句式對(duì)魯濱孫提出口頭忠告。,課堂活動(dòng),經(jīng)歷風(fēng)雨的生命是最美麗的！,尋找關(guān)鍵句，試著深入理解：,例如：有時(shí)我會(huì)發(fā)生疑問(wèn)，為什么蒼天要這樣作踐他所造出的生靈，害得他這樣不幸，這樣孤立無(wú)援，這樣沮喪無(wú)聊，以致使人找不出理由對(duì)這種生活產(chǎn)生感謝的心情？ 這些語(yǔ)句充分表達(dá)了初上荒島的魯濱孫那種 的心情。,傷心絕望 怨天尤人,尋找關(guān)鍵句，試著深入理解：,例如：每當(dāng)我這樣想的時(shí)候，就有另外一種力量出來(lái)阻止我的這種想法，責(zé)備我。 這句話表明魯濱孫：,傷心絕望的同時(shí)，內(nèi)心又在積極尋求一種精神的支柱。面對(duì)無(wú)法改變的險(xiǎn)惡環(huán)境，他知道只有冷靜地面對(duì)它，而無(wú)法繞開(kāi)它、回避它。這說(shuō)明此時(shí)的魯濱孫已經(jīng)很好地調(diào)整了自己的心態(tài)。,尋找關(guān)鍵句，試著深入理解：,例如：大約在我上岸十一二天之后，我忽然想到，既然缺乏書(shū)、筆和墨水，我一定會(huì)忘記計(jì)算日期，甚至連安息日和工作日都會(huì)忘記?！?這種時(shí)候，魯濱孫為什么會(huì)注意到這件事情并開(kāi)始記錄時(shí)間？,魯濱孫記錄時(shí)間，是為了清楚地了解自己是怎么活著的，可能活多長(zhǎng)時(shí)間，也表明了他對(duì)生存下去充滿信心和希望。,1．簡(jiǎn)要概括文中蘊(yùn)涵的思想感情。 2．作品以第一人稱(chēng)的角度來(lái)寫(xiě)有什么好處？,深入研討：,在逆境中不要悲觀絕望，而要努力看到積極的因素 ，盡自己的全力去改變環(huán)境，掌握自己的命運(yùn)。,寫(xiě)的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實(shí)感。,返回,思維拓展：,你還能舉出一些面對(duì)不幸或挫折，能積極樂(lè)觀去面對(duì)的勇者的事例嗎？,小結(jié)： 本文主要描寫(xiě)魯濱遜被陷落荒島之初所遇到的生存問(wèn)題、物資問(wèn)題和精神問(wèn)題，魯濱遜在前途暗淡的絕望中找到了活下去的理由，并頑強(qiáng)地活下來(lái)，活得瀟灑，活出了人格。魯濱孫是一個(gè)意志品質(zhì)極為堅(jiān)強(qiáng)，生存信念十分執(zhí)著的人，并且務(wù)實(shí)肯干，勤于創(chuàng)造。他克服了極端的孤獨(dú)、恐懼、艱苦，經(jīng)過(guò)反復(fù)動(dòng)搖之后，終于調(diào)整好生活的心態(tài)，理智地鼓起勇氣，積極主動(dòng)地孤身創(chuàng)業(yè)。魯濱孫身上擁有人類(lèi)優(yōu)秀品質(zhì)的精華，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種“魯濱孫精神”。,,概括 “魯濱孫精神”： ,珍視生命，以非凡的勇氣和智慧反抗命運(yùn)，敢于面對(duì)困難和挫折，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和勤勉實(shí)干愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。,,拓展聯(lián)想：,,設(shè)想有一天你身處這樣的困境：,黃沙漫漫，無(wú)邊無(wú)垠。你一個(gè)人被困沙漠之中。頭上是炎炎烈日，腳下是如焚熱沙。你和駱駝茫然地前行著。而你的水，只夠用兩天了……,你該怎么辦？,情感體驗(yàn)： 回憶你在學(xué)習(xí)或生活中曾經(jīng)遇到或正在面臨的某種煩惱或挫折,仿照課文的格式,把好處和壞處排列出來(lái).,我的煩惱（困惑、困難）是：,好處： 壞處：,,,一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè) 國(guó)家，只要不畏艱險(xiǎn)，勇于攀 登，一定能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。 ——溫家寶,,,同學(xué)們： 生活中有很多意想不到的事情，我們要正確，辯證地面對(duì)生活中的不幸或挫折，從而培養(yǎng)一種積極、健康、樂(lè)觀的人生態(tài)度。愿你們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！,教師寄語(yǔ),返回,作業(yè)： 假如你也像魯濱孫一樣被棄荒島，你會(huì)怎樣想？你將怎樣做？發(fā)揮想像，寫(xiě)一篇短文。,返回,尋覓食物︱︱生存的基本條件,打木樁,,——為了有一個(gè)住的地方,計(jì)算日期,——清楚地知道自己活著，而且知道怎么活 著，充滿了信心,,生存，還是毀滅，這是個(gè)問(wèn)題。 ——莎士比亞《哈姆萊特》,返回,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,