高中音樂 《十面埋伏》說課

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111 《十面埋伏》說課 一、教材分析： 1、樂曲簡析：《十面埋伏》是一首著名的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。 2、教材的地位和作用：樂曲欣賞《十面埋伏》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)第十冊的欣賞曲目?！洞缶V》要求音樂教育要突出民族音樂藝術(shù)的地位，而《十面埋伏》是一首著名的琵琶傳統(tǒng)曲目，因此在教材中處于十分重要的地位。在該冊第四課中，學(xué)生已學(xué)習(xí)過民族樂器中的彈撥樂器組，認(rèn)識了包括琵琶在內(nèi)的幾件彈撥樂器的知識，在第七課又出現(xiàn)了琵琶獨奏曲的欣賞，很明顯地顯示出承接的作用。 3、教學(xué)目標(biāo)：《大綱》指出：“欣賞教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，欣賞音樂的能力，初步感受速度、力度、節(jié)奏等在音樂表現(xiàn)中的作用。”根據(jù)這個要求并結(jié)合學(xué)生實際，我制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)： ① 能感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。 ② 懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》 ③ 會用“埋伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標(biāo)題進行創(chuàng)作 其中目標(biāo)1、2為普通目標(biāo)，要求全體學(xué)生達標(biāo)；目標(biāo)3為提高目標(biāo)，只要求部分優(yōu)生達標(biāo)。 4、教學(xué)重點：《十面埋伏》是一首大套武曲，篇幅較大。根據(jù)欣賞課中精賞與泛聽結(jié)合的教學(xué)原則，本課重點欣賞“埋伏”“雞鳴山小戰(zhàn)”“九里山大戰(zhàn)”三個重要樂段。 5、教學(xué)難點：根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點。 二、 說教法： 《教育心理學(xué)》一書指出：在選擇教法時，教學(xué)所要完成的任務(wù)和要達到的目標(biāo)是首先考慮的。在教學(xué)過程中我主要選擇了以下教法： 1、情景創(chuàng)設(shè)法： 意大利著名畫家達芬奇經(jīng)常到山間海邊觀賞風(fēng)光，清泉與波濤會使他產(chǎn)生許多靈感和創(chuàng)作欲望。這就是情景發(fā)揮的作用。樂曲《十面埋伏》是展示古戰(zhàn)場上鐵馬金戈的戰(zhàn)斗場面，這些場面對我們的學(xué)生來說是陌生的，如果讓學(xué)生去感受一些陌生的東西，容易產(chǎn)生隔膜，難以調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。針對這樣的存在問題，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。具體的做法在下文有詳細(xì)的說明。 ⒉主題輔助欣賞：樂曲的主題是音樂的精華，常給人留下深刻的印象。在欣賞教學(xué)中，教師彈奏或播放音樂的主題讓學(xué)生聆聽并熟悉，對幫助學(xué)生理解音樂有很大的作用。 ⒊分段欣賞法：樂曲《十面埋伏》是一首情節(jié)性很強的作品。對于這一作品我采用了分段欣賞法，按樂曲的順序逐段指導(dǎo)學(xué)生運用不同的方法進行欣賞，使學(xué)生能掌握每段的音樂特點和表現(xiàn)的內(nèi)容。 三、 說學(xué)法指導(dǎo)： 《音樂教學(xué)法》指出：“欣賞教學(xué)要盡量引導(dǎo)學(xué)生參與音樂?！痹诒菊n的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生用下面的方法進行欣賞： 1、指導(dǎo)節(jié)奏律動輔助欣賞：兒童有活潑好動、注意力難以持久的特點，如果欣賞課只是單純的聽就顯得單調(diào)，難以奏效。因此我引導(dǎo)學(xué)生將身體的各種感官都充分調(diào)動起來，用身體的節(jié)奏律動去感受音樂和表現(xiàn)音樂。在三個重點樂段的欣賞時就運用了這一方法，不但有利提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有利培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和其他的音樂感覺。 2、指導(dǎo)自由想象：藝術(shù)是沒有定格的，尤其是音樂的欣賞，每個人都會有自己不同的見解。因此我提倡自由想象。例如在欣賞一段音樂，它是表現(xiàn)什么的？讓學(xué)生大膽地想，想到什么說什么，并敢于發(fā)表不同于一般的獨特見解。這樣能很好地發(fā)展學(xué)生的個性特長。 四、 說教學(xué)程序： 我認(rèn)為目標(biāo)教學(xué)法對實施素質(zhì)教育會收到比較好的效果，因此本課使用了目標(biāo)教學(xué)法的四個環(huán)節(jié)：前提測評、認(rèn)定目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)、達標(biāo)測評來進行教學(xué)設(shè)計。 附教學(xué)流程圖： 前提測評 認(rèn)定目標(biāo) 導(dǎo)學(xué)達標(biāo) 初聽 分段 全曲 全曲 欣賞 欣賞 達標(biāo)測評 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程 方 法 意 圖 前提測評: ⒈下面樂器哪些屬于彈撥樂器 ⒉聽辯哪段音樂是琵琶演奏的 用多媒體出示測評題目。讓學(xué)生溫故而知新， 為導(dǎo)學(xué)達標(biāo)做好準(zhǔn)備。 認(rèn)定目標(biāo): ⒈能感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。 ⒉懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》 ⒊會用“埋伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標(biāo)題進行創(chuàng)作。 教師借助講臺設(shè)計大屏幕演示和講故事引導(dǎo)學(xué)生進入樂曲的情景。然后在學(xué)生閱覽課本并提出問題后教師小結(jié)時自然地導(dǎo)出學(xué)習(xí)目標(biāo)。既讓學(xué)生進入欣賞情景又使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 導(dǎo)學(xué)達標(biāo): 初次全曲欣賞要求：根據(jù)課本中的提示進行，并初步感受樂曲表現(xiàn)古戰(zhàn)場的壯烈情景。欣賞后小組討論 在播發(fā)樂曲時，大屏幕只出現(xiàn)古戰(zhàn)場的靜止畫面。這次的欣賞讓學(xué)生初次感性去認(rèn)識樂曲，目的是培養(yǎng)感受音樂和獨立欣賞的能力。 分段欣賞: ⑴泛聽1—5樂段 ⑵欣賞“埋伏”① 播放主題句讓學(xué)生用“啦”模唱② 用兩種不同的力度、速度模唱主題句讓學(xué)生分辨哪種能更好地表現(xiàn)“埋伏” ⑶欣賞“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”① 播發(fā)“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”的視頻讓學(xué)生先簡單了解古戰(zhàn)。② 播發(fā)“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”中最有代表性的樂句，讓學(xué)生邊聽邊思考：哪一段是表現(xiàn)“小戰(zhàn)”，哪一段是表現(xiàn)“大戰(zhàn)”。再讓學(xué)生對比：哪一段的力度更強？哪一段的節(jié)奏更緊湊？聽后討論，教師小結(jié)。 ⑷將“埋伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”三個重點樂段用大屏幕演示一次讓學(xué)生欣賞。 ⑸根據(jù)樂曲填空（見附表） ⑹用“埋伏”“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”為標(biāo)題進行音樂創(chuàng)作。 ⑴泛聽這一部分采用音樂主題輔助欣賞和學(xué)生討論、教師歸納的方法進行。⑵欣賞“埋伏”時，通過播發(fā)音樂主題讓學(xué)生聽并且模唱，使學(xué)生熟悉該段的音樂主題。然后用兩種不同的速度、力度模唱該主題（其中一種是樂曲的原速度和力度）讓學(xué)生通過分辨感受該段的力度和速度。 ⑶①學(xué)生對古戰(zhàn)不了解，因此在欣賞前先讓學(xué)生看“小戰(zhàn)”“大戰(zhàn)”的視頻來了解古戰(zhàn)。②讓學(xué)生通過對比來分辨“小戰(zhàn)”和“大戰(zhàn)”。學(xué)生已初步了解古戰(zhàn)，很容易就能分辨出來。用這個方法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)力度和節(jié)奏去欣賞音樂。 ⑷指導(dǎo)學(xué)生通過模仿琵琶演奏的動作，用身體的節(jié)奏律動去感受音樂。 ⑸該表是以上分段欣賞的小結(jié)。 ⑹要求用拍手、拍腿、跺腳打節(jié)奏為創(chuàng)作手段，運用適當(dāng)?shù)乃俣群土Χ冗M行。 ⒋再次全曲欣賞 要求將剛才理解和想象的重現(xiàn)一次。鼓勵大膽發(fā)表見解，獎勵有創(chuàng)新的同學(xué)。 達標(biāo)測評:⒈請同學(xué)根據(jù)樂曲編一個故事。（導(dǎo)學(xué)達標(biāo)中〈根據(jù)樂曲內(nèi)容填空〉〈用標(biāo)題進行創(chuàng)作〉都是達標(biāo)測評的內(nèi)容。要求將剛才分段欣賞時理解的和想象的用口頭表達出來。力求語言簡練。 附填空表： 標(biāo)題 力度 速度 場面 埋伏 小戰(zhàn) 大戰(zhàn) 附板書設(shè)計：十面埋伏 戰(zhàn)前準(zhǔn)備：1--5段 戰(zhàn)斗過程：6、埋伏 7、小戰(zhàn) 111