高中音樂 從古典走向浪漫教案

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111 音樂——從古典走向浪漫 一、教學(xué)內(nèi)容 1. 內(nèi)容所屬模塊：音樂鑒賞 第四單元 2. 年級：高一 所屬的章節(jié)：第五章 學(xué)時數(shù)：40分鐘 二、教學(xué)設(shè)計 1、教學(xué)目標(biāo)： 1）．通過欣賞作品，對古典樂派走向浪漫時期的音樂作品產(chǎn)生興趣與追求。 2）．采用合作、探究、比較地學(xué)習(xí)方式和方法，感受古典樂派和浪漫樂派音樂作品不同風(fēng)格特點。 3）．能認(rèn)真聆聽本課古典樂派走向浪漫時期的代表作品，能哼唱《歡樂頌》、《小夜曲》的主題旋律，了解本課涉及的作曲家的生平，并能體會作品的思想內(nèi)涵。 2、內(nèi)容分析： 本課的題目是《從古典走向浪漫》，我認(rèn)為在授課時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合具體作品，深入淺出地將古典主義音樂，浪漫主義音樂的定義及基本特征以及本質(zhì)的區(qū)別講清楚。此外，應(yīng)關(guān)注“走向”，即本節(jié)課應(yīng)重點介紹這一過渡時期的音樂作品。教材中選取了貝多芬的第九（合唱）交響曲片斷，貝多芬作為古典主義的音樂大師，又首開浪漫主義的先河，因此可以就第四樂章合唱部分來帶領(lǐng)學(xué)生簡要分析其中的浪漫主義傾向。 3、學(xué)情分析： 當(dāng)代學(xué)生很少接觸到古典音樂及浪漫音樂，因為很難聽懂，所以就對其不感興趣。而高一年級的學(xué)生已有了較強(qiáng)的思維能力和豐富的想象能力，老師需通過語言的表情達(dá)意的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 4、設(shè)計思路： 導(dǎo)入選擇《獻(xiàn)給愛麗絲》引入本課后，知道貝多芬既使古典音樂抵達(dá)顛峰之境，又為浪漫主義音樂開辟了先河，是跨兩個時期的偉大音樂家。然后重點欣賞具有浪漫樂派風(fēng)格特點的《第九（合唱）交響曲》第四樂章選段，感受作者追求自由、平等的浪漫主義精神，在欣賞時演唱“歡樂頌”的主題旋律，加深同學(xué)們對作品的體驗；然后補(bǔ)充聽賞浪漫樂派代表人物舒伯特《小夜曲》，可以隨樂哼唱歌曲，充分體驗詩歌與音樂結(jié)合的浪漫風(fēng)格；鋼琴音樂奇葩——肖邦的《革命練習(xí)曲》，強(qiáng)調(diào)作曲家個人內(nèi)心情感的體驗和表現(xiàn)；最后比較《bD大調(diào)(小狗圓舞曲》與《革命練習(xí)曲》。通過大量聆聽這些作品，最終認(rèn)識和理解浪漫主義音樂的基本特征?！疤骄炕顒印弊寣W(xué)生總結(jié)古典樂派和浪漫樂派的不同音樂特點。最后，學(xué)生暢所欲言從音樂家創(chuàng)作精神上得到的啟示。 三、教學(xué)過程描述 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù)習(xí) 5’ 1.大家還記得古典主義時期的代表人物嗎？ 2．上節(jié)課我們了解了西方音樂從宗教走向世俗，感受了巴洛克時期和古典主義時期的不同流派的音樂風(fēng)格。今天，從古典走向另一個時期——浪漫主義時期（課件展示） 板書：音樂—從古典走向浪漫 回憶古典主義時期的代表人物。 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引入本節(jié)課課題。 導(dǎo)入 6’ 1.用電腦播放《獻(xiàn)給愛麗絲》片段，請學(xué)生思考: 1) 曲子的名字？ 2) 曲作者是誰？ 3) 對曲作者了解多少呢？ 學(xué)生聆聽感受作品并回答問題。 導(dǎo)入用學(xué)生熟悉的作品貝多芬的《獻(xiàn)給愛麗絲》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課拉開了序幕。 貝多芬 14’ 1.課件呈現(xiàn)貝多芬簡介。 2.提問：貝多芬最著名的交響曲有哪些？ 3．介紹《第九（合唱）交響曲》創(chuàng)作背景介。 4．播放《第九（合唱）交響曲》第四樂章序曲和合唱第一段。 5．聽完了作品請同學(xué)談?wù)勼w會。 6．分析主題《歡樂頌》（展示課件）。 7．演唱《歡樂頌》主題旋律。 8、總結(jié)浪漫派音樂風(fēng)格及浪漫主義音樂的代表人物。 9. 補(bǔ)充欣賞浪漫樂派代表人物舒伯特《小夜曲》 學(xué)生了解創(chuàng)作背景 邊思考邊回答問題。 隨樂哼唱歌曲，體驗浪漫風(fēng)格。 讓學(xué)生知道貝多芬使古典音樂抵達(dá)顛峰之境，又為浪漫主義音樂開辟了先河，是跨兩個時期的偉大音樂家。 肖邦 10’ 1. 從周杰倫的專輯《十一月的肖邦》想到肖邦并簡介肖邦（早期浪漫主義代表人物之一）。 2. 思考：聽肖邦的《革命練習(xí)曲》，找出合適的曲名和詞語。 A. 命運 a.柔情似水 B．戰(zhàn)爭 b.暴風(fēng)驟雨 C．革命 c.波瀾壯闊 D．英雄 d.風(fēng)花雪月 E．月光 e.排山倒海 F．夜曲 f.抒情典雅 3.介紹《革命練習(xí)曲》的創(chuàng)作背景 4. 比較《bD大調(diào)(小狗圓舞曲》與《革命練習(xí)曲》。 曲名 創(chuàng)作 背景 創(chuàng)作時心情 作品 特點 彈奏 技巧 相同點 （革命）練習(xí)曲 (小狗） 圓舞曲 思考，找出合適的曲名和詞語。 欣賞并比較 讓學(xué)生知道：肖邦的音樂像一首首美麗的詩篇，因此被人們譽(yù)稱為 “鋼琴詩人”。 通過兩首樂曲的對比思考，更能認(rèn)真聆聽。 總結(jié) 5’ 1. 古典主義音樂與浪漫主義音樂的特點： 古典主義音樂 理性、約束、嚴(yán)謹(jǐn)、洗練 浪漫主義音樂 激情、自由、隨意、個性 2.讓學(xué)生談?wù)搹囊魳芳覄?chuàng)作精神上得到的啟示 3. 布置作業(yè)： 課下聆聽一首浪漫樂派的作品，下節(jié)課交流感受。 討論并總結(jié) 讓學(xué)生學(xué)會用自己的話總結(jié)并區(qū)分。 四、 教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了新課程理念,較好地把握了教材中心，重點突出，傳授知識準(zhǔn)確；課堂結(jié)構(gòu)層次清楚，過渡自然、有序；活動設(shè)計面向全體學(xué)生，學(xué)生的參與意識比較積極。最大的亮點體驗式、引導(dǎo)式方法的運用，加上富有啟發(fā)性的語言，較好地引起學(xué)生的探索愿望。 不足之處： 1. 課堂語言有些啰嗦不夠簡練，各環(huán)節(jié)的時間沒有把握得太好，有些環(huán)節(jié)浪費了時間，不夠緊湊，導(dǎo)致最后一個環(huán)節(jié)沒有時間完成任務(wù)。 2. 在教學(xué)內(nèi)容上的深入淺出方面把握得還不到位，主要和我平時對歐洲古典音樂方面的知識了解比較少有關(guān)，在以后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)這方面的修養(yǎng)。 111